趙毅

（武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系）

【摘要】高職學(xué)校會(huì)計(jì)培養(yǎng)教學(xué)中主要的會(huì)計(jì)核算主體為工業(yè)企業(yè)，然而會(huì)計(jì)應(yīng)屆畢業(yè)生所面對(duì)的大多數(shù)行業(yè)是服務(wù)業(yè)和零售業(yè)。雖然大多數(shù)業(yè)務(wù)和工業(yè)企業(yè)的賬務(wù)處理模式相同，但也有專(zhuān)屬業(yè)務(wù)。因此應(yīng)對(duì)服務(wù)行業(yè)和零售業(yè)的專(zhuān)屬業(yè)務(wù)在教學(xué)過(guò)程中加以突出，從而更利于學(xué)生的實(shí)用型技能培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】差異化 服務(wù)行業(yè) 賬務(wù)處理

一、當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)體系

當(dāng)前高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)體系是，核心課程一般是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、納稅實(shí)務(wù)、成本會(huì)計(jì)等有關(guān)的課程。注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的能力，使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理能力得到保證，能夠應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)職稱(chēng)類(lèi)考試，和面對(duì)社會(huì)中大多數(shù)行業(yè)的基本業(yè)務(wù)的處理。另還大力開(kāi)展各種實(shí)訓(xùn)課程加以輔導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生見(jiàn)到工作中真實(shí)原始憑證，結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)，進(jìn)行賬務(wù)處理。

當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)體系已日漸完善，但在上述培養(yǎng)體系中，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)主體，基本以工業(yè)企業(yè)為主，少數(shù)涉及零售業(yè)，極少出現(xiàn)服務(wù)行業(yè)、建筑行業(yè)等。學(xué)生在走進(jìn)社會(huì)后，面對(duì)基本的業(yè)務(wù)，能夠獨(dú)立處理，但如果遇到服務(wù)行業(yè)，或者一些社會(huì)上出現(xiàn)較多的現(xiàn)象，卻難以入手，因而社會(huì)上常出現(xiàn)高校的知識(shí)脫離社會(huì)實(shí)踐看似正確卻不太正確的言論。

二、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)較多行業(yè)的差異化會(huì)計(jì)處理

通過(guò)學(xué)生實(shí)習(xí)后，傳遞回學(xué)校的就業(yè)材料，可發(fā)現(xiàn)，對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生容易在服務(wù)行業(yè)、零售批發(fā)業(yè)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)較為簡(jiǎn)單的行業(yè)從事會(huì)計(jì)的工作。而對(duì)于房地產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)、金融業(yè)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)較為復(fù)雜，同時(shí)又具有專(zhuān)項(xiàng)性較強(qiáng)的行業(yè)，在招聘會(huì)計(jì)時(shí)，往往需要2～3年的工作經(jīng)驗(yàn)。因此在本文中，著重區(qū)別服務(wù)業(yè)與工業(yè)的差異化會(huì)計(jì)處理問(wèn)題。服務(wù)業(yè)的日常賬務(wù)處理和工業(yè)企業(yè)相比，購(gòu)買(mǎi)辦公用品、支付交通費(fèi)、廣告費(fèi)等日常費(fèi)用的業(yè)務(wù)處理基本相同，兩者在產(chǎn)生收入的方式上和確認(rèn)營(yíng)業(yè)成本上存在著差別。

（1）服務(wù)業(yè)產(chǎn)生收入的原因是提供服務(wù)或者勞務(wù)，因此確認(rèn)營(yíng)業(yè)成本則是相對(duì)應(yīng)的勞務(wù)成本，及直接發(fā)生的營(yíng)業(yè)成本，如KTV、酒店、賓館、旅游業(yè)、代理業(yè)、廣告業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、物流業(yè)等現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)，通過(guò)提供服務(wù)產(chǎn)生產(chǎn)生收入，如果服務(wù)能夠在當(dāng)期（一個(gè)月內(nèi)）完成，能確認(rèn)當(dāng)期收入，即：

借：銀行存款/應(yīng)收賬款

貸：主營(yíng)業(yè)務(wù)收入

如果服務(wù)需跨期完成，則應(yīng)該采用完工百分比法分期確認(rèn)收入，如果無(wú)法確認(rèn)完工百分比，則按已收款或者應(yīng)收款確認(rèn)收入。

1、如：餐館（一般納稅人）本月提供餐飲服務(wù)，共產(chǎn)生餐飲收入20萬(wàn)，稅率6%，銀行存款入賬212萬(wàn)，餐飲服務(wù)是當(dāng)期內(nèi)可以提供完畢的，因此收入當(dāng)期全額確認(rèn)，賬務(wù)處理如下：

借：銀行存款 21.2

貸：主營(yíng)業(yè)務(wù)收入 20

應(yīng)交稅費(fèi)——應(yīng)交增值稅（銷(xiāo)項(xiàng)稅）1.2

2、如：酒店（小規(guī)模納稅人）本月提供住宿服務(wù)，本月一共有100人入住，其中有70人在當(dāng)月內(nèi)已離店，共收到房費(fèi)合計(jì)20萬(wàn)，且已開(kāi)具發(fā)票，另有30人入住時(shí)間從本月到下個(gè)月，其中本月入住8天，下月入住5天，每天房費(fèi)200元， 共收房費(fèi)7.8萬(wàn)，尚未開(kāi)具發(fā)票。因此30人的5天房費(fèi)不能確認(rèn)為當(dāng)月收入，應(yīng)作為次月收入，且不產(chǎn)生當(dāng)月的納稅義務(wù)。當(dāng)月只應(yīng)確認(rèn)8天的房費(fèi)收入，由于未開(kāi)具開(kāi)票，雖未開(kāi)具發(fā)票，但應(yīng)稅服務(wù)已提供完成，款項(xiàng)已收，產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的納稅義務(wù)，賬務(wù)處理如下：

借：銀行存款 27.8

貸：預(yù)收賬款 3

主營(yíng)業(yè)務(wù)收入 24.08

應(yīng)交稅費(fèi)——應(yīng)交增值稅 0.72

（2）對(duì)于服務(wù)行業(yè)的營(yíng)業(yè)成本大多數(shù)是勞務(wù)成本，即：計(jì)提服務(wù)人員的工資，另外還有一些為了完成服務(wù)而發(fā)生的消耗開(kāi)支，如：餐營(yíng)業(yè)的菜的成本、酒店的水電成本、房屋租金成本等。

①如計(jì)提服務(wù)人員工資

借：勞務(wù)成本

貸：應(yīng)付職工薪酬

借：主營(yíng)業(yè)務(wù)成本

貸：勞務(wù)成本

②如計(jì)提應(yīng)付水電費(fèi)

如果是一般納稅人，且能取得增值稅專(zhuān)用發(fā)票

借：主營(yíng)業(yè)務(wù)成本

應(yīng)交稅費(fèi)——應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅）

貸：應(yīng)付賬款——水電費(fèi)

如果是小規(guī)模納稅人，或者無(wú)法取得增值稅專(zhuān)用發(fā)票

借：主營(yíng)業(yè)務(wù)成本

貸：應(yīng)付賬款——水電費(fèi)

③計(jì)提前期已付，本期分?jǐn)偟姆孔?/p>

借：主營(yíng)業(yè)務(wù)成本

貸：預(yù)付賬款

④支付為完成服務(wù)而發(fā)生的直接耗費(fèi)（如：餐館購(gòu)買(mǎi)菜而支付款項(xiàng)）

如果是一般納稅人，且能取得增值稅專(zhuān)用發(fā)票

借：主營(yíng)業(yè)務(wù)成本

應(yīng)交稅費(fèi)——應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅）

貸：銀行存款

⑤計(jì)提設(shè)備折舊

借：主營(yíng)業(yè)務(wù)成本

貸：累計(jì)折舊

對(duì)于上述的業(yè)務(wù)處理并非全新知識(shí)，但對(duì)于具體化的應(yīng)用是沒(méi)有過(guò)多的涉及到的，因此學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，對(duì)這些業(yè)務(wù)不熟悉，不是知識(shí)不能運(yùn)用，而是對(duì)于行業(yè)的思維模式難以轉(zhuǎn)變，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)工業(yè)企業(yè)。因此在教學(xué)培養(yǎng)體系中應(yīng)加入服務(wù)業(yè)的專(zhuān)屬業(yè)務(wù)進(jìn)行專(zhuān)題講解，并輔助相關(guān)真實(shí)原始憑證，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)知與理性思維。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量改革與教學(xué)手段的多樣化后，學(xué)生對(duì)已知業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理能力已得到明顯提高。在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，對(duì)于大二、大三的學(xué)生，在課上應(yīng)融入多行業(yè)的業(yè)務(wù)處理進(jìn)行專(zhuān)題講解和練習(xí)，各行業(yè)間通用業(yè)務(wù)不再重復(fù)練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)專(zhuān)屬性質(zhì)業(yè)務(wù)。使學(xué)生的知識(shí)積累能迅速被激發(fā)出來(lái)，既提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，又增加學(xué)生對(duì)社會(huì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理能力。

基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2016年度一般課題，課題編號(hào)：2016GB318

《湖北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整視閾下的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)研究》。