以人為本理念下的高校思政工作開展

岳瑤

摘要：以人為本理念是馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展的總體要求，也是高校思想政治教育工作開展的指南針。因此，以人為本理念下的高校思政工作應堅持三貼近原則即貼近學生、貼近生活、貼近實際和分層次教育原則，并采取更新教育觀念、深化教育內(nèi)容和創(chuàng)新教育方式的途徑，以提高高校思政工作的效率。

關(guān)鍵詞：以人為本 高校 思政工作

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）13-0107-01

以人為本是指以學生為本，以學生的生存和發(fā)展為本，以此促使學生在德智體美等方面的全面發(fā)展。以人文本理念下的高校思想政治教育的內(nèi)涵是指教育的對象要面向全體大學生，使其具有平等性，在進行思想政治教育工作時要確保大學生的主體性地位，制定的方針與教育手段要根據(jù)學生的實際情況使其具有針對性，滿足大學生的生活體驗使其具有生活性，教育內(nèi)容要與社會發(fā)展需求相結(jié)合使其具有實效性。文章從以人為本視角出發(fā)，提出了在進行思想政治教育工作時應堅持的原則和采取的措施，從而大大提高高校思政工作的效率。

一、以人為本理念下的高校思政工作堅持的原則

（一）三貼近原則

貼近學生、貼近生活和貼近實際是三貼近原則的主要內(nèi)容，這是對高校教育工作者提出的基本要求和應遵守的基本規(guī)范。[1]就貼近學生而言，高校工作者尤其是輔導員，在對學生進行思想政治教育時，要了解每一位學生的基本情況，包括學生的家庭背景、教育經(jīng)歷、戀愛經(jīng)歷、學習情況和生活狀況等內(nèi)容。高校工作者要根據(jù)每一位學生的不同基本情況、不同心理特征和性格特點對學生進行教育，以此全面地、系統(tǒng)地了解學生。就貼近生活而言，教育工作者要根據(jù)學生日常生活的實際需求和當前社會對人才需求的要求，來對大學生進行教育。大學生自身對外界事物接受的能力較強，好奇心較重，對一些事物的是非好壞還缺乏一定的判斷能力，在世界觀、人生觀、價值觀方面處于形成的關(guān)鍵時期，心智尚未成熟。高校工作者要根據(jù)大學生這一普遍的特點對其因材施教、對癥下藥。就貼近實際而言，高校工作者要針對大學生普遍關(guān)注的未來就業(yè)、買房、創(chuàng)新等重大實際問題，進行有條不紊的講解和解決問題，以此有效地完成教學計劃和目標。

（二）分層次教育原則

分層次教育原則是指高校工作者在對學生進行思想政治教育時，對學生的不同情況進行區(qū)別看待，在這里分層次教育主要指針對學生的性格特點不同來說明。對于性格開朗、活潑的學生，工作者要積極鼓勵這類學生為集體貢獻出自己的一份力量，并盡可能地最大限度發(fā)揮應有的作用；針對性格內(nèi)向、膽小的學生，工作者要有耐心、有恒心，幫助學生共同進步、共同成長。因此，堅持這一原則可以提升高校思想政治教育的工作質(zhì)量和工作效率。

二、以人為本理念下的高校思政工作開展的途徑

（一）更新高校思想政治教育觀念

我國傳統(tǒng)的思想政治教育主要強調(diào)對學生的專業(yè)技能的考察和考核，忽視了學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對思政課這類公共必修課一直以寬松的態(tài)度和形式加以對待，因此我們經(jīng)?？吹綄W生在思政課堂上睡覺、玩手機、說話，無視教師的存在。學校對此保持聽之任之或者不理不睬的態(tài)度，讓這一現(xiàn)象愈發(fā)嚴重。因此，高校教育工作者在關(guān)注學生自身的專業(yè)課知識技能的傳授和對學生的督促時，要逐步提高學生的人文精神素養(yǎng)和品格修養(yǎng)。針對每一位學生的特征和特點，因材施教、對癥下藥，讓學生在面對實際問題和突發(fā)情況時，可以運用自己的智慧和判斷做出選擇。

（二）深化高校思想政治教育內(nèi)容

高校教育工作者要根據(jù)時代的變化和社會對未來人才的需求的變化，對大學生進行思想政治教育，以此展開工作。在這里，主要從政治教育、道德教育和心理健康教育三個方面來深化高校思想政治教育內(nèi)容。就政治教育而言，要在黨的重要方針、政策、路線的指導下，對大學生進行政治教育，了解黨和國家基本的政治理論知識，提高其政治敏感度和靈敏度。就道德教育而言，高校教育工作者要向大學生積極宣傳和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，讓學生在學習過程中不斷創(chuàng)新、不斷更新。就心理健康教育而言，大學生要有一顆積極樂觀向上的心態(tài)和朝氣蓬勃的精神面貌，這是每一位高校教育工作者應達到的教育效果。大學生正處于世界觀和人生觀形成的重要環(huán)節(jié)，高校工作者要及時了解大學生的內(nèi)心動態(tài)，對一些不良的心理狀態(tài)予以排解和舒緩，從而使大學生保持健康的心態(tài)和態(tài)度。

（三）創(chuàng)新高校思想政治教育方式

在過去，高校教育工作者過分依賴課堂教學，通過填鴨式的教學手段讓學生對所學知識和內(nèi)容進行死記硬背，效果卻不顯著。大學生是使用互聯(lián)網(wǎng)最為頻繁的主要群體，高校教育工作者可以利用這一中介和載體，在課堂上通過播放一些視頻、圖片和紀錄片，讓大學生可以在這一形象生動、栩栩如生的教育方式之下，以較快的速度和時間對自己所學的知識和內(nèi)容進行內(nèi)部的消化和吸收，以此完成教學任務。

大學生是我國未來發(fā)展的主要力量，對這一群體進行思想政治教育至關(guān)重要。在以人為本理念指導下，堅持三貼近原則、分層次教育原則和適時更新教育觀念、深化教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方式，對高校思想政治教育工作的開展將起到重要的作用，以切實提高大學生的主體性地位，在社會主義建設(shè)中發(fā)揮應有的作用。

參考文獻：

[1]王艷麗.基于以人為本理念下的高校思政教育[J].學周刊，2015（11）：36-37.

責任編輯：孫瑤