任軍戰(zhàn)??

摘要：班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理中及學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的中心環(huán)節(jié)，而深入構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的良好手段。本文通過(guò)對(duì)班級(jí)文化重要性及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的分析，舉例提出將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到班級(jí)文化建設(shè)中的幾個(gè)方法，幫助教師更好地進(jìn)行班級(jí)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）13-0146-02

2014年五四青年節(jié)，習(xí)近平總書(shū)記出席北大師生座談會(huì)暨紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)95周年活動(dòng)時(shí)表示，五四運(yùn)動(dòng)形成了愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的五四精神，拉開(kāi)了中國(guó)新民主主義革命的序幕，促進(jìn)了馬克思主義在中國(guó)的傳播，推動(dòng)了中國(guó)共產(chǎn)黨的建立。青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、班級(jí)文化建設(shè)的重要性

班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理及建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，班級(jí)文化指在班級(jí)組建及日常共同學(xué)習(xí)、生活中被大多數(shù)班級(jí)成員認(rèn)同的共同的文化人生觀、思想觀、價(jià)值觀等結(jié)合在一起的意識(shí)形態(tài)。

班級(jí)文化的建設(shè)有利于學(xué)生品格的培養(yǎng)，通過(guò)建立班級(jí)特色文化，規(guī)范學(xué)生自身行為，有利于教師管理，維持課堂秩序。班級(jí)文化的構(gòu)建幫助學(xué)生內(nèi)部樹(shù)立集體意識(shí)，維護(hù)集體榮譽(yù)，促進(jìn)學(xué)生間的相互幫扶。課堂秩序的提高，改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生間的相互合作也幫助偏科或成績(jī)較差的學(xué)生提高成績(jī)。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀及滲透到班級(jí)文化建設(shè)的意義

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是增強(qiáng)民族凝聚力和向心力的紐帶，是推進(jìn)全面深化改革的強(qiáng)大正能量，是和諧社會(huì)的價(jià)值支撐，是國(guó)家文化軟實(shí)力的內(nèi)核，體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)規(guī)定。

基本原則堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展；以理想信念為核心，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀入手，梳理中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想；堅(jiān)持改革創(chuàng)新，聽(tīng)取群眾觀點(diǎn)，走群眾路線，貼近群眾，促進(jìn)理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基礎(chǔ)工作創(chuàng)新，增強(qiáng)工作吸引力。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建在踐行環(huán)節(jié)上其中一點(diǎn)就是“把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程”，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從國(guó)家棟梁的成長(zhǎng)抓起、從學(xué)校抓起。堅(jiān)持德育為先、育人為本的基本原則，堅(jiān)持圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國(guó)民教育總體規(guī)劃，落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)系到每一所學(xué)校和每一個(gè)受教育人群，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)。

教育部馮剛司長(zhǎng)在《堅(jiān)守核心價(jià)值觀必須發(fā)揮文化的作用》中講：“觀乎人文以化成天下”即“以文化人”，實(shí)質(zhì)上就是重視人文教育、隱形教育，注重精神成長(zhǎng)、思想提升，主張潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲，通過(guò)有意味的形式，長(zhǎng)久地、默默地、逐漸地感染人、影響人、轉(zhuǎn)化人。

三、如何在班級(jí)文化建設(shè)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在班級(jí)文化的建設(shè)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，首先保障核心價(jià)值觀要適應(yīng)青少年身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，在宣傳和學(xué)習(xí)工程中首先要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的理解。

結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。例如班級(jí)文化墻的建設(shè)，建設(shè)班級(jí)文化墻，圍繞社會(huì)注意核心價(jià)值觀，創(chuàng)造活潑創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)加深同學(xué)們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解。還可以圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行征文活動(dòng)，任選社會(huì)主義核心價(jià)值觀“24個(gè)字”中的幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行，表述自己的理解，題材不限，意在選取每個(gè)詞語(yǔ)代表性的優(yōu)秀征文供班級(jí)成員學(xué)習(xí)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理解，構(gòu)建和諧友善、互幫互助的班級(jí)氛圍。健全班級(jí)規(guī)章制度，施行獎(jiǎng)罰政策，規(guī)范課堂秩序，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)和諧安靜的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想言行都有積極的作用。

班級(jí)文化的建設(shè)，還要求培養(yǎng)集體意識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行集體拓展訓(xùn)練，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，傳達(dá)給學(xué)生拓展訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立集體意識(shí)。雖然學(xué)生是一個(gè)個(gè)體，但眾多個(gè)成員組成的班級(jí)，就成了一個(gè)集體，眾多班級(jí)組成了一個(gè)年級(jí)體，這些年級(jí)團(tuán)結(jié)在一起，才有了學(xué)校，所以要有集體意識(shí)，言行不僅代表的是個(gè)人，還代表著班級(jí)，代表著自己的學(xué)校。

深入學(xué)習(xí)雷鋒精神?！袄卒h精神是永恒的，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)”，開(kāi)展形式多樣的學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)，將雷鋒精神融入生活，將雷鋒的行為常態(tài)化，而不只是在“雷鋒月”這短暫的30天。以城鄉(xiāng)的社區(qū)為重點(diǎn)，以相互關(guān)愛(ài)、服務(wù)社會(huì)為主旨，幫扶困難群眾包括空巢老人、留守兒童、下崗職工、殘疾人等困難群體，開(kāi)展支援幫扶活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒，從小事做起，從力所能及的事做起。

發(fā)揮重要節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日在傳播社會(huì)主流價(jià)值中的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)假期或法定假期開(kāi)始前，傳達(dá)給學(xué)生節(jié)日存在的意義及由來(lái)，如在建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日前加強(qiáng)對(duì)革命精神宣揚(yáng)，弘揚(yáng)革命、建設(shè)、改革中形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神。在春節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日前引導(dǎo)學(xué)生感受這類(lèi)節(jié)日中所蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)、與家人團(tuán)聚等情感。抓住近期發(fā)生的時(shí)事要事及災(zāi)害事件，國(guó)家在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)的處理方式，利用教育典型，開(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)，從線上到線下各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)宣傳、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義。不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

公益廣告是良好的教學(xué)素材。教師在班會(huì)課時(shí)可通過(guò)放映與講解公益廣告?zhèn)鬟_(dá)社會(huì)主流價(jià)值，引領(lǐng)文明風(fēng)尚。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心公益、關(guān)注新聞、關(guān)注國(guó)家大事的意識(shí)。

發(fā)揮“四環(huán)五步”對(duì)社會(huì)主義文化價(jià)值觀在班級(jí)本話(huà)建設(shè)環(huán)節(jié)中的推動(dòng)作用。將文化育人與技能培養(yǎng)相互結(jié)合，再加上社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)及思想道德水平高尚的班級(jí)文化以及綜合性人才。如項(xiàng)目中的五大板塊，詩(shī)詞競(jìng)賽、經(jīng)典晨讀、閱讀分享、young青春及禮儀之邦的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從多方面、多角度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力文化水平，提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵修養(yǎng)?！八沫h(huán)”既四個(gè)環(huán)節(jié)，包括樹(shù)立規(guī)章制度、開(kāi)展系列講座、開(kāi)展演講比賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。樹(shù)立規(guī)章制度，從學(xué)校角度出發(fā)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和自我約束，提高班級(jí)文化中的精神文明建設(shè)；開(kāi)展系列講座，包括講座人對(duì)學(xué)生的思想傳達(dá)以及學(xué)生與講座人之間的溝通，在溝通中充實(shí)學(xué)生的思想；演講比賽和社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展，要求學(xué)生加深自身的領(lǐng)悟，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)及班級(jí)文化建設(shè)，不能僅僅停留于理論學(xué)習(xí)，更要深入實(shí)踐，從實(shí)踐中出真知。

四、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，都起到了積極的影響，教師和學(xué)校要及早發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀支撐的、有特色的班級(jí)文化，才能保障學(xué)生健康、茁壯地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃易，孫文鴻，王磊.淺談班級(jí)文化建設(shè)的重要性[J].亞太教育，2015（24）：199.

[2]華紅梅.淺談在初中思想品德教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育[J].魅力中國(guó)，2016（14）：72..

[3]陳益平，構(gòu)建班級(jí)文化踐行核心價(jià)值觀[J].廣東教育：綜合版，2015（2）：61.

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟