新媒體時(shí)代高校思政課教師如何有效傳播正能量

趙小蘭

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)科技飛速發(fā)展的今天，新的媒體時(shí)代已經(jīng)出現(xiàn)在我們的面前，面對(duì)新的媒體，帶給廣大高校學(xué)生的影響，不僅有好的方面的影響，對(duì)其壞的方面的影響也有很多，在網(wǎng)絡(luò)言論自由的今天，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布的任何言論都是隨機(jī)的，是不可控的，想要使學(xué)生在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)中，有一個(gè)良好網(wǎng)民的形象，不受復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)所影響，高校思政課教師就要在上課的過(guò)程中有效的將正能量傳遞給每一個(gè)學(xué)生，讓其深刻的體會(huì)正能量的含義，從而做一個(gè)具有正能量同時(shí)又能帶給其他人正能量的人。本文在新媒體時(shí)代的大環(huán)境下出發(fā)，分別敘述了在新媒體到來(lái)之后對(duì)高校學(xué)生有哪些影響，在新媒體的影響之下高校思政課教師應(yīng)明確自己的態(tài)度和立場(chǎng)以及高效思政課教師也要加入到網(wǎng)絡(luò)的大軍中去，在網(wǎng)絡(luò)上科學(xué)的將學(xué)生以及網(wǎng)民進(jìn)行正能量方向的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；思政課教師；傳播正能量

高校思政課教師如何做到在上課的過(guò)程中有效的將正能量傳遞給每一個(gè)學(xué)生，讓其深刻的體會(huì)正能量的含義，做一個(gè)具有正能量同時(shí)又能帶給其他人正能量的人，這是一個(gè)值得深究的問(wèn)題，本文就新環(huán)境之下，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么影響，高校思政課教師應(yīng)有效的面向?qū)W生的社會(huì)圈以及網(wǎng)絡(luò)圈、高校思政課教師關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，結(jié)合新聞來(lái)強(qiáng)調(diào)高校的思政課、在網(wǎng)絡(luò)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞進(jìn)行評(píng)論，引導(dǎo)輿論走向以及捍衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)真理，在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)時(shí)為學(xué)生答疑解惑等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，希望對(duì)高校思政課教師在傳播正能量的過(guò)程中提供一些建議。

1 新媒體之下對(duì)學(xué)生有哪些影響

（一）西方文化的介入

在新時(shí)代的到來(lái)之下，一些西方資本主義國(guó)家，對(duì)我國(guó)的一些政治思想進(jìn)行大范圍的詆毀，詆毀我國(guó)的共產(chǎn)黨和政府，同時(shí)宣揚(yáng)西方國(guó)家的“普世民主”以及“普世價(jià)值”等思想觀念，意在讓我們國(guó)人摒棄原來(lái)的價(jià)值觀念，來(lái)崇尚西方的觀念，這種觀念首先影響的就是現(xiàn)在的青年人。在各種新聞媒體的報(bào)道中，潛移默化的向國(guó)人傳播西方資本主義的政治思想以及社會(huì)信仰等。挑撥民族之間的關(guān)系，使中國(guó)人內(nèi)部不和諧[1]。

（二）改變傳統(tǒng)的格局

各種互動(dòng)平臺(tái)上，人們可以隨意的發(fā)辮自己的言論，每個(gè)人都可以成為輿論的制造者和傳播者。傳統(tǒng)的統(tǒng)一的格局已被打破，信息以朝著多元化的方向發(fā)展著。有些人隨意散布謠言，導(dǎo)致很多的英雄人物遭到質(zhì)疑，甚至掛上污名。很多傳統(tǒng)媒體想都不敢想的事情，在新媒體到來(lái)之下，竟然做到了。近年來(lái)我國(guó)為了維護(hù)正直的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，已經(jīng)對(duì)各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行整改。

2 在新媒體的影響之下高校思政課教師應(yīng)明確自己的態(tài)度和立場(chǎng)

（一）高校思政課教師應(yīng)有效的面向?qū)W生的社會(huì)圈以及網(wǎng)絡(luò)圈

在當(dāng)今學(xué)術(shù)界的一些專家和學(xué)者，在學(xué)術(shù)界內(nèi)頗負(fù)盛名，但是在圈外知道的人幾乎沒(méi)有，這種情況造成的原因大概有四種。其一，教師覺(jué)得一些網(wǎng)絡(luò)上的不當(dāng)言論，沒(méi)有值得與之政變的價(jià)值。其二，教師雖然想將自己的學(xué)術(shù)成果表達(dá)出去，但是由于專業(yè)性太高，能看懂的人寥寥無(wú)幾[2]。其三，教師沉浸在自己的學(xué)術(shù)世界中，自說(shuō)自話，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的輿論不屑于了解，也不會(huì)去爭(zhēng)辯。其四，教師認(rèn)為教書育人理應(yīng)在學(xué)校之中，校外的事物與己無(wú)關(guān)。這些行為可以看出，教師根本沒(méi)意識(shí)到學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)大軍中的一員。如今的情況，只有高校思政課教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)民的情況，將精力投入到學(xué)生的社會(huì)圈以及網(wǎng)絡(luò)圈之中，將更多得學(xué)術(shù)知識(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)達(dá)給學(xué)生，才能夠更好教育好學(xué)生，從而完成高校的思政課目標(biāo)。

（二）關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，結(jié)合新聞來(lái)強(qiáng)調(diào)高校的思政課

當(dāng)今的高校教材要求書中要很好的反應(yīng)中國(guó)特色，要有各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)研究成果。教師上課的過(guò)程中，要以書本為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。但在以課本為基礎(chǔ)的教學(xué)中，出現(xiàn)很多問(wèn)題，比如：教師只會(huì)照著數(shù)本年，上課內(nèi)容枯燥乏味；教學(xué)內(nèi)容老舊，不關(guān)注實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，學(xué)生積極性不高等諸多問(wèn)題。學(xué)生作為新時(shí)代的網(wǎng)民，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，關(guān)心國(guó)家大事，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中會(huì)隨波逐流，有時(shí)會(huì)受不良言論的引導(dǎo)，本末倒置，黑白不分，有的時(shí)候國(guó)家大事也不能夠很透徹的理解，這個(gè)時(shí)候就需要教師加以引導(dǎo)[3]。網(wǎng)絡(luò)上的謠言遍布，例如“三年災(zāi)荒餓死三千萬(wàn)”的謠言還有很多，這些謠言充斥在學(xué)生的身邊，學(xué)生對(duì)其沒(méi)有判斷能力，只有教師能夠時(shí)時(shí)的去了解社會(huì)上的熱點(diǎn)，并對(duì)此加以正確的分析，給學(xué)生傳播正確的新聞知識(shí)，才能夠有效的改善學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3 高校思政課教師也應(yīng)加入到網(wǎng)軍之中

高校并不是網(wǎng)絡(luò)絕緣體，很多的學(xué)生也都深入網(wǎng)絡(luò)的泥潭之中，無(wú)法自拔。一些事情發(fā)生自高校之中，學(xué)生沒(méi)有完全理解事情的前因后果，就肆意的考張的在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行編制傳播，這種不用負(fù)責(zé)任的輿論，是最可怕的。在這種風(fēng)氣盛行的今天，高校思政課教師不能再坐視不理，要秉承著自己的職業(yè)操守，在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)[4]。教師只有正確的對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的新聞加以評(píng)論，進(jìn)行正確的輿論走向引導(dǎo)，捍衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)上的真理，為學(xué)生答疑解惑，才能讓學(xué)生了解到正確的網(wǎng)絡(luò)新聞，只有這樣才能更好的促進(jìn)高校思政課教師更好的弘揚(yáng)正能量。

4 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的信息科技日益完善，新媒體時(shí)代加速的到來(lái)，給高校學(xué)生帶來(lái)的影響有好有壞，學(xué)生由于年級(jí)小，不能夠很好的將網(wǎng)絡(luò)上繁雜的信息進(jìn)行篩選，不能做到好的借鑒，壞的改善，這個(gè)時(shí)候就需要高校思政課教師的介入，高校思政課教師要很好的了解到新時(shí)達(dá)到來(lái)之下對(duì)學(xué)生的影響，從教師的立場(chǎng)出發(fā)，深刻了解學(xué)生的社會(huì)圈以及網(wǎng)絡(luò)圈，只有深刻的了解到學(xué)生所面臨的網(wǎng)絡(luò)世界，才能知道學(xué)生的問(wèn)題出在哪里，并且要實(shí)時(shí)的關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)新聞，對(duì)學(xué)生正確的價(jià)值觀加以引導(dǎo)，弘揚(yáng)正能量，要捍衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)上的真理，讓學(xué)生都能成為一個(gè)有正能量的人。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒美福.電視媒體在傳播正能量中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)[J].新聞傳播，2015，05（20）：108-109.

[2]譚斌.民生新聞傳播正能量的策略剖析[J].新聞研究導(dǎo)刊，2015，07（12）：221.

[3]秦玥.傳播正能量：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交際的準(zhǔn)則及引領(lǐng)[J].學(xué)術(shù)交流，2014，06（04）：220-223.

[4]胡劍慧.拓寬社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的主渠道──以新媒體傳播正能量為例[J].毛澤東鄧小平理論研究，2014，12（03）：15-19+91.