思政課教師
- 新時代青年思想政治教育工作的經(jīng)驗分析
；共青團；思政課教師；青年大學生；思政政治教育中圖分類號：D9?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.066在中國百年奮斗歷程中，無數(shù)熱血青年把青春和熱血奉獻給了國家、民族和人民的崇高事業(yè)，在實現(xiàn)民族復興和人民幸福的歷史進程上貢獻了自己的力量。一百年來，中國共產(chǎn)黨始終秉持著重視青年、團結(jié)青年、服務青年的優(yōu)良傳統(tǒng)和關(guān)心關(guān)愛下一代的精神傳承。進入新時代，社會主要矛盾發(fā)生了變化，這些主要矛盾需
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 高校思政課教師課堂話語冗余現(xiàn)象:危害、原因及治理
：部分高校思政課教師存在課堂話語冗余現(xiàn)象，這帶來一系列危害，主要為課堂教學效率低下，學生聽課走神易疲勞，教師只講自身熟悉的內(nèi)容，教學方式依賴單一講授模式，課堂互動環(huán)節(jié)減少或缺乏，影響高校思政課授課實效。造成高校思政課教師課堂話語冗余現(xiàn)象的原因較為復雜，主要有教師擔憂學生對授課內(nèi)容聽不懂不理解反復地講;教師備課準備不充分對熟悉內(nèi)容重復地講;思政課程的理論性被假想為晦澀理論需重復灌輸;教師劇場式主角自我需求的滿足;學生的課堂互動需求被忽視甚至被壓縮;課堂話語冗
高教學刊 2024年1期2024-01-14
- 高校思想政治理論課教師師德師風建設(shè)路徑優(yōu)化探究
詞：高校；思政課教師；師德師風建設(shè) 思政課教師作為思政課課程的建設(shè)者與實施者和學生成長道路上的引路人，其師德師風建設(shè)至關(guān)重要。高校思政課教師既要具備堅定的共產(chǎn)主義理想信念和較高的政治素養(yǎng)，還要有淵博的學識、良好的業(yè)務能力以及高尚的人格和道德修養(yǎng)。十八大以來，思政課建設(shè)，思政課教師隊伍建設(shè)尤其是師德師風建設(shè)引起黨和國家的高度重視，在黨的領(lǐng)導下逐步加強思政課教師師德師風建設(shè)，涌現(xiàn)出了許多師德師風建設(shè)先進典型，與此同時，各級教育部門和高校也在采取多樣的方式扎實推
科學導報 2023年81期2023-12-02
- 新時代高校思想政治理論課教學話語創(chuàng)新研究
新時代高校思政課教師應從夯實自身素養(yǎng)、提升教學話語透徹性，走進學生生活、提升教學話語趣味性，把握課堂規(guī)律、提升教學話語藝術(shù)性等方面，積極推進新時代高校思政課教學話語的創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：思想政治理論課；教學話語；思政課教師基金項目：河南省高等教育教學改革研究與實踐項目（編號：2021SJGLX959）；河南中醫(yī)藥大學2022年思想政治理論課教學改革專項研究項目（編號：2022SZJG01）；河南中醫(yī)藥大學2021年度高校黨建創(chuàng)新項目（編號：HZYDJ2021-2
河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 民辦中小學思政課教師隊伍建設(shè)思考
摘要】作為思政課教師隊伍建設(shè)的重要一環(huán)，以蘭州市為代表的民辦中小學思政課教師隊伍建設(shè)存在結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，教師隊伍穩(wěn)定性有待強化，教師職業(yè)認同感、榮譽感、責任感有待提升，學校思政課教師隊伍建設(shè)責任落實不到位等問題。針對這些問題，必須完善思政課教師隊伍引進、培養(yǎng)和退出機制，優(yōu)化思政課教師準入渠道、待遇保障和學校環(huán)境建設(shè)，增強思政課教師職業(yè)認知、情感和素養(yǎng)，強化思政課教師地位、經(jīng)費和監(jiān)督保障?！娟P(guān)鍵詞】民辦中小學；思政課教師；隊伍建設(shè)【中圖分類號】G41【文獻標志
甘肅教育 2023年16期2023-09-09
- 思政課教師引領(lǐng)課程思政建設(shè)研究
育人視域下思政課教師對課程思政建設(shè)的引領(lǐng)作用及實現(xiàn)路徑。關(guān)鍵詞：課程思政；思政課程；思政課教師；引領(lǐng)作用中圖分類號：G711 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1672-5727（2023）08-0027-05“育人為本，德育為先”，立德樹人是教育的根本使命[1]。課程思政是貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，落實“立德樹人、鑄魂育人”根本任務，不斷推進理念創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，培養(yǎng)全面發(fā)展的有責任、有擔當?shù)纳鐣髁x建設(shè)者和接班人的重要途徑。課程思政不是具
職業(yè)教育研究 2023年8期2023-08-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課教師職業(yè)道德建設(shè)研究
要求。高校思政課教師作為高校思想政治教育的主力軍，職業(yè)道德素養(yǎng)尤為重要?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下高校師德建設(shè)的必要性，提出堅持黨的領(lǐng)導，提高政治素養(yǎng)；加強教育培訓，形成良好風氣；健全評價機制，完善管理制度這三方面的優(yōu)化策略，以健全“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課教師職業(yè)道德建設(shè)。關(guān)鍵詞：高校；思政課教師；職業(yè)道德建設(shè)；優(yōu)化策略引言高校思政課教師作為培養(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用高等人才的教師隊伍，其教師職業(yè)道德
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年16期2023-08-29
- 思政課教師助推課程思政建設(shè)的實踐進路研究
現(xiàn)實需求。思政課教師具有扎實的馬克思主義理論素養(yǎng)，擁有豐富的思想政治工作經(jīng)驗，在課程思政建設(shè)中有顯著優(yōu)勢。在課程思政建設(shè)中，要不斷增強意識，凝聚課程思政建設(shè)共識；注重幫扶，推動跨學科的教學科研合作；搭建平臺，打造課程思政育人共同體；強化保障，完善課程思政發(fā)展長效機制，從而實現(xiàn)思政課程和課程思政同向同行，協(xié)同育人。關(guān)鍵詞：思政課教師；課程思政；協(xié)同育人中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年16期2023-08-21
- 新時代高校思政課教師“六要”素養(yǎng)及其培育
?要：高校思政課教師是落實高校思想政治理論課教學工作的關(guān)鍵。新時代高校思政課教師應具備政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正六種素養(yǎng)（簡稱“六要”），方能促進教師自身發(fā)展，增強思政課課堂魅力，培育有擔當有使命的思政好青年。對標“六要”，高校思政課教師隊伍建設(shè)必須通過把握方向、保障環(huán)境、自主提升等途徑提升教師素養(yǎng)，從根本上推動教師隊伍內(nèi)涵式發(fā)展。關(guān)鍵詞：新時代；思政課教師；“六要”中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????do
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年16期2023-08-21
- 高校思政課教師與輔導員隊伍協(xié)同工作問題研究
要：高校思政課教師和輔導員是大學生思想政治教育的主要教育者和承擔者，增強兩支隊伍育人工作的協(xié)同性，形成協(xié)同育人工作模式具有必要性。目前，高校兩支隊伍的協(xié)同育人工作仍然存在著管理體制機制障礙，協(xié)同育人意識淡薄，協(xié)同工作溝通交流不足，考核機制不健全等問題。為此，高校必須創(chuàng)新協(xié)同育人管理機制，建設(shè)以班級為單位的思政課教師與輔導員團隊，加強兩支隊伍直接的溝通與交流，通過健全和完善考核激勵機制，充分調(diào)動思政課教師與輔導員兩支隊伍思政育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，以
文教資料 2023年8期2023-08-20
- 貴州高職院校思想政治理論課教育教學改革的實踐與行動
即依靠高職思政課教師隊伍；怎么做，即從親近學生、把握教材、做足準備，充分利用數(shù)字化工具，用心、用情、用力上好每一堂思政理論課，精心設(shè)計好、實施好實踐課，努力讓思政課教改取得實效。關(guān)鍵詞：思政課 高職學生 思政課教師黨的二十大報告強調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”［1］思政課作為落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，更充分地發(fā)揮課程育人功能和更大程度地實現(xiàn)課程育人價值，是思想政治理論課教育教學改革
文教資料 2023年8期2023-08-20
- 新時代高校思想政治理論課青年教師知識視野論析
關(guān)鍵詞］ 思政課教師；知識視野；教學知識；教學能力［基金項目］ 2023年度湖南省社會科學成果評審委員會課題“立德樹人視域下高校青年教師理想信念教育常態(tài)化制度化研究”（XSP2023FXZ018）；2020年度湖南省教育廳優(yōu)秀青年項目“新時代高校思政課青年教師教學能力發(fā)展研究”（20B063）［作者簡介］ 陳愛香（1984—），女，湖南長沙人，思想政治教育專業(yè)博士，長沙學院馬克思主義學院副教授，主要從事教師隊伍研究。［中圖分類號］ G645［文獻標識碼］
教育教學論壇 2023年18期2023-07-10
- 高校思政課教師專業(yè)能力提升路徑探析
要］提升思政課教師的專業(yè)能力，是高校辦好思想政治理論課和順利完成鑄魂育人使命的必然要求和應有之義。提升專業(yè)能力，一要把政治導向能力作為專業(yè)能力提升的關(guān)鍵；二要把科研能力作為專業(yè)能力提升的基礎(chǔ)；三要把信息化技術(shù)應用能力作為專業(yè)能力提升的職業(yè)要求；四要把教學能力作為專業(yè)能力提升的根本目的。［關(guān)鍵詞］高校思政課；思政課教師；專業(yè)能力；能力提升［中圖分類號］G41文獻標志碼：A［項目名稱］河南省社會科學界聯(lián)合會調(diào)研課題“河南高校思政課教師專業(yè)能力提升研究”（項目
南北橋 2023年9期2023-06-20
- 高校思政課教師數(shù)字素養(yǎng)提升的阻礙及對策建議
，提升高校思政課教師的數(shù)字素養(yǎng)，對于增強思政課的實效性和吸引力具有重要意義。然而，當前尚且存在教師數(shù)字化意識淡薄、數(shù)字技術(shù)與教學深度融合能力不足、數(shù)字素養(yǎng)培訓形式單一且不夠深入等問題。為此，要從教師和高校兩個層面探尋對策：教師要強化數(shù)字化教學意識，提升數(shù)字技術(shù)與教學深度融合的能力；高校要完善教師發(fā)展機制以促進高校思政課教師數(shù)字素養(yǎng)提升，加大培訓力度以提升思政課教師的數(shù)字技術(shù)技能。關(guān)鍵詞 高校；思政課教師；數(shù)字素養(yǎng)作者簡介 宋佳，北京科技大學馬克思主義學院碩
中國德育 2023年10期2023-06-19
- 新時代思政課教師的三重使命
記高度評價思政課教師隊伍在鑄魂育人中的重要作用，為新時代加強思政課教師隊伍建設(shè)指明了方向。思政課教師隊伍建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要針對各學段的具體情況，不斷深化和加強研究。本期話題聚焦“思政課教師隊伍建設(shè)”，集中探討新時代思政課教師的育人使命，以及深化思政課教師隊伍建設(shè)的路徑與方法。摘 要 面向新時代新征程，思政課教師要在把握青年學生的生活方式、洞悉青年學生的思想需求、定制青年學生的成才攻略的過程中，做青年學生的“知心人”；要在做青年問題的發(fā)現(xiàn)者、做青年理論
中國德育 2023年10期2023-06-19
- 示范、協(xié)作與評價：思政課教師在課程思政建設(shè)中的價值歸屬
下，內(nèi)涵著思政課教師在課程思政建設(shè)中的價值歸屬。思政課教師應自覺發(fā)揮思政理論扎實、實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，在課程思政建設(shè)中找準價值定位，在基于課程思政理念開發(fā)通識課程、增強思政課價值引領(lǐng)的系統(tǒng)性和師德素養(yǎng)培育方面發(fā)揮示范作用；克服教育分工的疏離，在激發(fā)動力、課程設(shè)計和提升思政能力方面發(fā)揮協(xié)作作用；在“學”的效果、“教”的過程和基于課程單元的課程思政整全性方面發(fā)揮評價作用。關(guān)鍵詞：思政課教師；課程思政；價值歸屬；評價中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2
西部學刊 2023年7期2023-06-15
- 高職院校思想政治工作“兩翼協(xié)同”育人的實踐研究
；輔導員；思政課教師；兩翼協(xié)同中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.05.070做好高校思想政治工作，要加強教師隊伍和專門力量建設(shè)。進入新時代，高職院校思想政治工作進入新發(fā)展階段。2021年7月印發(fā)的《關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作的意見》中明確指出：思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、鮮明特色和突出政治優(yōu)勢，對培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人有具有重要作用。因此，如
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年5期2023-03-27
- 高校思政課教師評價制度的變革及經(jīng)驗啟示
下我國高校思政課教師評價制度意義重大。文章從高校思政課教師評價制度的變革歷程、高校思政課教師評價制度變革歷程的經(jīng)驗總結(jié)與反思、高校思政課教師評價制度變革歷程對現(xiàn)實工作的啟示三方面，對高校思政課教師評價制度進行探討，為高校思政課教師評價制度的改革創(chuàng)新提供有益的借鑒。關(guān)鍵詞：高校；思政課教師；評價制度；經(jīng)驗；啟示中圖分類號：G711文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）27-0017-04基金項目：本文系2021年度新疆維吾爾自治區(qū)高校思想政治
成才之路 2022年27期2022-10-29
- 踐行“八個統(tǒng)一”提升思政課教師教學能力之路徑探索
要：高校思政課教師教學能力的提升是思政課受到大學生真心喜愛的關(guān)鍵，也是高校思政課改革創(chuàng)新的重中之重。習近平總書記提出的“八個統(tǒng)一”要求，為高校思政課教師切實提高教學能力提供了目標和導向。高校思政課教師踐行“八個統(tǒng)一”是助推思政課教育改革創(chuàng)新行穩(wěn)致遠的有效路徑。關(guān)鍵詞：“八個統(tǒng)一”;思政課教師;教學能力思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程。用馬克思主義中國化的思想理論武裝大學生的頭腦，幫助當代大學生堅定中國特色社會主義理想信念，成為高素質(zhì)、有擔當
河南教育·高教 2022年6期2022-07-25
- 新時代思政課教師職業(yè)素養(yǎng)提升的路徑探究
要]提升思政課教師職業(yè)素養(yǎng)，有利于更好地落實黨的教育方針、培養(yǎng)高素質(zhì)時代新人。本文基于習近平總書記提出的“六個要”新要求，解讀新時代思政課教師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，并從堅定理想信念、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、堅持嚴以律己三個方面，為新時代思政課教師提升自身職業(yè)素養(yǎng)提供切實有效的路徑。 [關(guān)鍵詞]思政課教師;職業(yè)素養(yǎng);“六個要” [中圖分類號] G645? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 06-005
教書育人·高教論壇 2022年6期2022-07-11
- 新時代農(nóng)村中學思政課教師專業(yè)素質(zhì)提升
進行指導。思政課教師只有提升了自己專業(yè)素養(yǎng)之后才能夠影響到學生的學習效果，為培養(yǎng)新時代農(nóng)村人才做好最重要的準備。關(guān)鍵詞：新時代;農(nóng)村;思政課教師;專業(yè)素質(zhì)在新時代新理念的教育影響下，作為農(nóng)村的中學思政課教師應該從自身方面加強專業(yè)素養(yǎng)提升，以便于符合現(xiàn)代教學的需求，為培養(yǎng)新時代新人才做出努力。一、明確角色定位、強化職責使命以堅守高度作為農(nóng)村的中學思政課教師，要及時把黨和國家的大政方針政策傳遞到學生中去，讓學生能夠了解到黨和國家的工作進程，為實現(xiàn)中華民族偉大復
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下鄉(xiāng)村思政課教師隊伍建設(shè)研究
何加強鄉(xiāng)村思政課教師隊伍建設(shè)十分必要。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，分析鄉(xiāng)村思政課教師隊伍建設(shè)的必要性和鄉(xiāng)村思政課教師隊伍建設(shè)存在的問題，提出鄉(xiāng)村思政課教師隊伍建設(shè)的措施，為加強鄉(xiāng)村思政課教師隊伍建設(shè)提供參考，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;思政課教師;隊伍建設(shè)中圖分類號：G645? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2022）16-0106-032017年，黨的十九大報告中首次提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村思政課教師隊伍建
經(jīng)濟研究導刊 2022年16期2022-06-29
- 新時代高校輔導員和思政課教師協(xié)同育人機制研究
校輔導員和思政課教師是實施大學生思想政治教育工作的車之兩輪、鳥之兩翼，是落實“三全育人”、實現(xiàn)立德樹人的主力軍。新形勢下，只有兩支隊伍有機融合、協(xié)同發(fā)力，才能開創(chuàng)大學生思想政治教育工作的新局面。關(guān)鍵詞? 高校；輔導員；思政課教師；協(xié)同育人中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2022）21-0076-040? 引言“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”，“遵循思想政治教
中國教育技術(shù)裝備 2022年21期2022-06-23
- 高校輔導員與思政課教師協(xié)同育人的實踐與研究
，輔導員與思政課教師是教育主體。所以，輔導員與思政課教師必須深入、頻繁地溝通，根據(jù)院校的實際狀況來落實協(xié)同育人機制，提高高校現(xiàn)有教育資源的利用率，提升高校學生的各方面能力。關(guān)鍵詞：高校;輔導員;思政課教師;協(xié)同育人;實踐中圖分類號：G641? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1673-7164（2022）21-0098-04高校要想提升學生的道德素質(zhì)與各方面能力，必須根據(jù)本校狀況來建設(shè)思政教育隊伍，確保隊伍中的成員均具有較高的教育水平以及豐富的思政
大學·課外閱讀 2022年7期2022-06-11
- 民辦高校輔導員與思政課教師協(xié)同育人路徑研究
校輔導員與思政課教師共同合作，協(xié)同育人，積極尋找提升學生各項素質(zhì)的新路徑。本文將通過文獻研究法和綜合分析法，對民辦高校輔導員與思政課教師協(xié)同育人的路徑進行研究。關(guān)鍵詞：民辦高校輔導員;思政課教師;協(xié)同育人中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）13-0076-04民辦高校輔導員既擔負著教育學生的職責，也擔負著管理學生生活的責任，輔導員與思政課教師共同開展育人活動，既可以完善教學活動的育人功能，又可以豐富課堂
大學·研究與管理 2022年5期2022-06-11
- 基于教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應用的中小學思政課教師專業(yè)發(fā)展建議
促進中小學思政課教師專業(yè)發(fā)展的建議?！娟P(guān)鍵詞】教育質(zhì)量監(jiān)測 思政課教師 專業(yè)發(fā)展【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）13-0008-032019年9月，教育部等五部門印發(fā)了《關(guān)于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》，提出中小學思政課指導思想、目標任務，整體規(guī)劃了中小學思政課教師專業(yè)發(fā)展的藍圖，強調(diào)要通過不斷提高中小學思政課教師思想政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)等，全面提高中小學思政課教師隊伍的專業(yè)水平
廣西教育·A版 2022年5期2022-06-08
- 新時代思政課教師“思維要新”的價值意蘊和實現(xiàn)路徑
維要新”。思政課教師做到“思維要新”的終極目的在于幫助學生樹立遠大的理想信念和掌握正確的思維方法。面對新時代、新理論和新學情等方面的新變化，思政課教師要在教學理念、教學內(nèi)容和教學方法三個方面全面落實“思維要新”的目標要求，不斷進行教學改革和創(chuàng)新，以期提升思政課的教學質(zhì)量和水平。關(guān)鍵詞：新時代;思政課教師;思維要新;辯證思維中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2022）06-0003-03
黑龍江教育·高校研究與評估 2022年6期2022-06-03
- 新時代高校思政課教師隊伍建設(shè)的困境及實現(xiàn)路徑
要：高校思政課教師是辦好高校思政課的關(guān)鍵，是鞏固意識形態(tài)工作的重要保障，是落實立德樹人根本任務的重要舉旗手，深刻體現(xiàn)了高校思政課教師隊伍建設(shè)的重要性。目前，高校思政課教師隊伍建設(shè)主要存在教師隊伍素質(zhì)和教育教學能力有待提高、師資配比與學校發(fā)展不相匹配、教師考核評價體系有待完善等問題。注重思政課教師隊伍的整體建設(shè)與素質(zhì)發(fā)展，與時俱進地符合時代發(fā)展要求，完善評價體制機制，需要高校與教師共同作出努力。關(guān)鍵詞：思政課教師;困境;實現(xiàn)路徑中圖分類號：G641文獻標識
理論觀察 2022年9期2022-05-30
- 高校思政課教師專業(yè)能力提升研究
越重視高校思政課教師隊伍的發(fā)展，并相繼出臺了一系列措施來幫助高校思政課教師專業(yè)能力提升。近些年，高校思政課教師的質(zhì)量已得到了穩(wěn)步提升。但當下高校思政課教師隊伍的發(fā)展存在參差不齊的情況。究其原因主要是由于高校思政課教師缺乏足夠的重視和尊重，自我提升的意識和能力欠缺，能力提升的平臺不夠以及評價機制不完善。因此，要想提升思政課教師的專業(yè)能力，必須發(fā)揮多方面的合力作用。只有這樣，才能全方位提升高校思政課教師的專業(yè)素質(zhì)，從而確保高校思想政治教育工作的穩(wěn)步提升。關(guān)鍵詞
客聯(lián) 2022年8期2022-05-30
- 偉大建黨精神融入高校思政課教師隊伍建設(shè)研究
神融入高校思政課教師隊伍建設(shè)有助于提升高校思政課教師堅定信仰的底氣、立德樹人的志氣、求真創(chuàng)新的勇氣、嚴以修身的骨氣，具有深遠意義。偉大建黨精神融入高校思政課教師隊伍建設(shè)應以堅持真理、堅守理想為立足點，提升思政課教師理論素養(yǎng)；以踐行初心、擔當使命為動力點，厚植思政課教師愛國情懷；以不怕犧牲、英勇斗爭為著力點，錘煉思政課教師斗爭品質(zhì)；以對黨忠誠、不負人民為落腳點，深化思政課教師黨史教育。關(guān)鍵詞：偉大建黨精神；高校；思政課教師中圖分類號：D9文獻標識碼：Adoi
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年21期2022-05-30
- 心理資本視域下高職院校思政課教師職業(yè)認同感提升策略研究
析高職院校思政課教師職業(yè)認同感現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以心理資本為視角，提出提升教師職業(yè)認同感的策略：樂觀面對現(xiàn)實、增進教師角色認同；培育心理韌性、推進教師職業(yè)行為；提升自我效能、獲得教師職業(yè)價值感；增強職業(yè)希望，促進職業(yè)歸宿感。期待能夠為高職院校思政教師隊伍建設(shè)路徑提供借鑒。關(guān)鍵詞：高職院校；思政課教師；職業(yè)認同感；心理資本一、高職院校思政課教師職業(yè)認同感現(xiàn)狀分析（一）教師職業(yè)認同感的內(nèi)涵職業(yè)認同感主要包括個體認同與組織認同兩個重要方面，個體認同指個體對自我某種角
中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2022年7期2022-05-30
- 高校思政課教師在黨史育人中的角色與擔當
】本文論述思政課教師在黨史育人中扮演的重要角色，提出高校思政課教師落實黨史育人的三個著力點，并建議高校思政課教師通過講好黨史故事、創(chuàng)新黨史教學形式、將小課堂與大社會結(jié)合起來等形式，發(fā)揮思政課作為落實立德樹人根本任務關(guān)鍵課程的主渠道、主陣地作用，實現(xiàn)黨史育人的目標。【關(guān)鍵詞】思政課教師 黨史育人 教學改革 黨史故事【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）09-0004-062021年秋季學期伊始，高校思想政治理論課統(tǒng)編
廣西教育·C版 2022年3期2022-05-26
- 全媒體時代高校思政課教師教學能力提升路徑探析
析，對傳統(tǒng)思政課教師培養(yǎng)途徑展開優(yōu)化與調(diào)整，從提升思政水平層面、優(yōu)化思政內(nèi)容層面、拓寬思政教育平臺層面、牢記育人使命層面提出創(chuàng)新建議，供廣大相關(guān)人員參考。 關(guān)鍵詞：思政課程;思政課教師;全媒體時代;教學能力提升;實踐策略分析 一、引言 近些年，隨著國內(nèi)現(xiàn)代化信息技術(shù)的日益發(fā)展以及移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，全媒體時代也悄然到來。全媒體時代促進了全程媒體發(fā)展、全員媒體發(fā)展，網(wǎng)絡信息無處不在、無人不用，導致傳統(tǒng)媒體格局以及信息傳播方式都發(fā)生了很大程度的轉(zhuǎn)變。在此背景下
湖北經(jīng)濟學院學報·人文社科版 2022年4期2022-04-29
- 開放教育視域下思政課教師對課程思政建設(shè)引領(lǐng)作用探析
設(shè)過程中，思政課教師起領(lǐng)頭雁、排頭兵作用。本文通過對思政課程與課程思政的辯證關(guān)系分析，結(jié)合當前開放教育課程思政建設(shè)存在的問題，研究探索分析思政課教師引領(lǐng)開放教育課程思政建設(shè)的路徑方法。[關(guān)鍵詞] 開放教育;課程思政;思政課教師;引領(lǐng)作用[中圖分類號]? G728? [文獻標識碼]? A? [文章編號] 1008-4649（2022）01-0092-05 Leading Role of Ideological & Political Teacher in C
陜西廣播電視大學學報 2022年1期2022-04-17
- 論新時代思政課教師的角色擔當
論述新時代思政課教師的角色擔當，提出教師要提高親和力、提升教學公信力、增強教學感召力，以實現(xiàn)“桃李不言，下自成蹊”的無痕教育。[關(guān)鍵詞]新時代;思政課教師;角色;擔當[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）03-0067-03辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，思政課教師要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。這為進一步改進高中思政課教學
中學教學參考·文綜版 2022年1期2022-03-19
- “烏卡時代”思政課教師權(quán)威的消解與重構(gòu)
卡時代”是思政課教師權(quán)威面臨的全新時代場域，它推動思政課教師權(quán)威由借助外力到依托自身威信發(fā)揮威望和影響力的轉(zhuǎn)變?！盀蹩〞r代”的易變性、不確定性、復雜性、模糊性正在日益消解思政課教師的政治權(quán)威、知識權(quán)威、表達權(quán)威、感召權(quán)威。面對思政課教師權(quán)威弱化現(xiàn)狀，思政課教師要主動變革，從以生為本、轉(zhuǎn)變思維、主動融媒、德行塑威等方面，實現(xiàn)自身威信型權(quán)威的重構(gòu)。關(guān)鍵詞：烏卡時代 思政課教師 權(quán)威 消解 重構(gòu)“烏卡時代”意指我們當今正處于一個易變性、不確定性、復雜性、模糊性的
公關(guān)世界 2022年4期2022-03-17
- 混合式教學常態(tài)化形勢下高校思政課教師的思維轉(zhuǎn)變
，需要高校思政課教師進行從“主演”到“導演”的角色轉(zhuǎn)換、從關(guān)注線下到線上線下相結(jié)合的教學體系重建、從以知識能力為主到全方位教學能力的開發(fā)，以思維轉(zhuǎn)變推動思政課教學改革的進一步深化。 [關(guān)鍵詞]混合式教學;思政課;高校;思政課教師;思維轉(zhuǎn)變 [中圖分類號] G645 ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 01-0046-042020年伊始，我國遭受新冠肺炎疫情的重創(chuàng)，重大公共衛(wèi)生事件對學校正
教書育人·高教論壇 2022年1期2022-02-21
- 行業(yè)特色型大學思政課教師教學發(fā)展特點及其實踐
摘要：促進思政課教師教學發(fā)展是提升其教育教學能力、落實立德樹人根本任務的重要途徑。由于學校類型、課程性質(zhì)特點、教師學科背景與使命職責的不同，行業(yè)特色型大學思政課教師教學發(fā)展具有區(qū)別于其他學科專業(yè)教師的顯著特點，主要表現(xiàn)為教學發(fā)展內(nèi)容以強化思想政治素質(zhì)為先，教學發(fā)展需求差異性大、可持續(xù)性強，教學發(fā)展要求凸顯國家意志，教學發(fā)展路徑與行業(yè)精神相融合。在準確把握其特點的基礎(chǔ)上開展教學發(fā)展實踐是切實提高行業(yè)特色型大學思政課教師教學發(fā)展水平的重要前提。關(guān)鍵詞：行業(yè)特色
西南交通大學學報(社會科學版) 2022年1期2022-02-20
- 新時代高校思政課教師提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的路徑研究
新時代高校思政課教師主要通過加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論學習和實踐研究、提高將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化運用到思政課教學的創(chuàng)新能力等路徑提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新時代;思政課教師;提升;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;素養(yǎng);路徑中圖分類號：G641 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）02-0193-04Abstract： Integrating the excellent traditional Chinese cul
高教學刊 2022年2期2022-01-19
- 新時代高校思政課教師核心素養(yǎng)及其培育策略
代對高校的思政課教師提出了新的要求，由于外部環(huán)境更加復雜多變，思政課教師應該具備更高的政治素養(yǎng)，同時還要與時俱進，從新時代大學生鮮明的特點出發(fā)更新教育理念、創(chuàng)新教學手段。新時代高校思政教師要具備政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，要培育教師這幾個方面的核心素養(yǎng)，要求國家和高校共同努力，國家要加強對教師隊伍建設(shè)的頂層設(shè)計，完善政策制度保障，搭建良好的繼續(xù)教育網(wǎng)絡平臺。學校要高度重視思政課教師的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展的完善制度，同時建立教師培訓體系[1]。對
佳木斯職業(yè)學院學報 2022年1期2022-01-12
- 新時代加強高職院校思政課教師隊伍建設(shè)的思考
、人格正的思政課教師隊伍，從壯大隊伍、提升素質(zhì)、評價機制、激勵力度和后備人才培養(yǎng)等五個方面提出思政課教師隊伍建設(shè)的措施。目前，各高職院校在加強思政教師隊伍建設(shè)的過程中，還存在一些對師資力量提升的認知不夠明確、構(gòu)建目標難以實現(xiàn)等問題，因此本文從高職院校需要立足實際，結(jié)合校內(nèi)的教育情況，積極探索改善措施，從而提升思政教師的教育能力方面，分析了高職思政教師隊伍建設(shè)中存在的限制因素，提出完善路徑。關(guān)鍵詞：新時代;思政課教師;隊伍建設(shè)一、加強高職院校思政課教師隊伍建
三悅文摘·教育學刊 2021年46期2021-12-22
- 高職院校思政教育培養(yǎng)學生工匠精神的路徑探析
精神;加強思政課教師培養(yǎng)工匠精神的專業(yè)性和針對性;創(chuàng)設(shè)思政教育培養(yǎng)工匠精神的良好教學條件;營造工匠精神培養(yǎng)的濃厚校園文化氛圍;加強思政教師隊伍建設(shè)，構(gòu)建多元評價體系。[關(guān)鍵詞]高職院校;思政教育;工匠精神;文化氛圍;思政課程;思政課教師[作者簡介]孫凱寧（1993- ），男，山東濟南人，山東管理學院，碩士。（山東? 濟南? 250357）孫勇（1982- ），男，山東濟南人，山東工程職業(yè)技術(shù)大學，副教授。（山東? 濟南? 250200）[基金項目]本文系2
教育與職業(yè)(下) 2021年12期2021-12-22
- 實踐育人視域下思政教師專業(yè)化發(fā)展路徑探究
論述中小學思政課教師專業(yè)化發(fā)展的路徑，促進中小學教師在日益激烈的競爭中保持專業(yè)化發(fā)展的熱情，讓教師內(nèi)在的學科素養(yǎng)動力得以復蘇，培養(yǎng)更多國家所需要的人才?！娟P(guān)鍵詞】中小學教育;思政課教師;核心素養(yǎng);專業(yè)化發(fā)展;實踐育人自1993年《教師法》頒布以來，我國經(jīng)濟、文化、教育有了很大發(fā)展，從最初的“應試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”發(fā)展，推進了數(shù)輪新課程改革，并在2016年發(fā)布了學生發(fā)展核心素養(yǎng)，明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力的精神。這些皆
廣東教學報·教育綜合 2021年118期2021-11-19
- 大思政視域下輔導員與思政課教師合力育人機制探索
機制，其中思政課教師與輔導員是重要教育力量，促使二者合作育人，對高校實施思政教育，提高教育成效具有一定的可行性。本文基于大思政視角，說明構(gòu)建輔導員與思政課教師合力育人機制的必要性，分析當前高校輔導員與思政課教師合作存在的問題，并提出具體構(gòu)建措施。關(guān)鍵詞：大思政 輔導員 思政課教師 合力育人機制 實踐方法輔導員是大學生健康成長的引路人，思政課是實施思想教育的重要場所與落實途徑，輔導員與思政課教師在教育學生思想價值觀念上肩負著重要的教育責任。基于大思政視角，高
文教資料 2021年21期2021-11-15
- 論加強高職院校思政課教師隊伍建設(shè)的策略
析高職院校思政課教師存在的問題，提出加強高職院校思政課教師隊伍建設(shè)的路徑：嚴把“入口關(guān)”，搭建培育人才平臺，實施“鑄魂+育能”工程構(gòu)建思政課教師素質(zhì)提升共同體等，促進思政課教師隊伍發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 思政課教師 隊伍建設(shè) 培訓計劃 保障機制【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）27-0110-02高職院校思想政治理論課系統(tǒng)講授馬克思主義原理，是高校堅持社會主義辦學方向在高校大學生當中開展意識形態(tài)教育的重要陣地。
廣西教育·C版 2021年7期2021-11-13
- 高職院校思政課教師激勵機制探究
職院校激勵思政課教師存在的問題，論述高職院校思政課教師“四化四聯(lián)動”激勵模式構(gòu)建及實踐：崗位工作標準化，工作量與績效工資精準聯(lián)動;重點工作項目化，教師參與全聯(lián)動;獎勵重點化，貢獻與獎勵精確聯(lián)動;工作流程固定化，質(zhì)量與效率同步聯(lián)動?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 思政課教師 激勵機制 精準聯(lián)動【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）27-0107-03新時代如何有效提高高職院校思政課教師激勵的有效性，從而發(fā)揮思政課教師的積極性、主動
廣西教育·C版 2021年7期2021-11-13
- 提升高職院校思政課教師教學能力的幾點思考
于高職院校思政課教師教學能力的提升的思考：教學能力的提升關(guān)鍵在于深研教材;教學理念決定著教學改革的方向;教法改革是提升教學能力的重要抓手;課堂要留白;高職生普遍自我認同感低，要利用同輩群體的積極影響，樹立好榜樣。關(guān)鍵詞：高職院校 思政課教師 教學能力2020年11月在南京參加了全國性的思政課教師教學能力提升培訓班的學習，培訓目的是著力增強高職高專院校思政課教師教學能力的提升。一共邀請了7位專家教授進行專題教授，培訓日程安包括主旨報告、專題報告、教學展示和實
科技信息·學術(shù)版 2021年22期2021-11-07
- 智慧教育背景下高校思政課教師素質(zhì)研究
背景下高校思政課教師素質(zhì)存在政治研判能力有待提高，課堂教學中的思想引領(lǐng)有待加強，對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)有待提升，自身積極性有待調(diào)動，智慧型人才培養(yǎng)有待改善等問題。主要原因在于自身因素、傳統(tǒng)教學模式、單一的考試模式和學校重科研輕教學的傾向沒有根本扭轉(zhuǎn)等影響。智慧型教師的打造和培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師自身，同時，也離不開學校和主管教育部門在培養(yǎng)、培訓等方面協(xié)同配合。關(guān)鍵詞：智慧教育;高校;思政課教師;素質(zhì)中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-5
教師教育論壇（高教版） 2021年4期2021-11-03
- 思政課教師情懷的養(yǎng)成路徑探析
座談會上對思政課教師提出了六個方面的要求，其中把“情懷要深”放在突出位置，這就表明了在新的時代背景下探究思政課教師情懷的養(yǎng)成路徑具有重要意義。思政課教師情懷的主要內(nèi)容豐富，養(yǎng)成路徑多樣，并隨著實踐的變化而不斷發(fā)展深化。關(guān)鍵詞：思政課教師;情懷;養(yǎng)成路徑習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上明確提出思政課教師“情懷要深”。思政課教師情懷的主要內(nèi)容豐富且養(yǎng)成路徑多樣，教師要深刻領(lǐng)悟這些內(nèi)容并通過豐富的實踐來促進自身情懷的養(yǎng)成，從而更好地實現(xiàn)立德樹人的神圣
中學生學習報 2021年13期2021-10-15
- 思政課教師情懷的養(yǎng)成路徑探析
座談會上對思政課教師提出了六個方面的要求，其中把“情懷要深”放在突出位置，這就表明了在新的時代背景下探究思政課教師情懷的養(yǎng)成路徑具有重要意義。思政課教師情懷的主要內(nèi)容豐富，養(yǎng)成路徑多樣，并隨著實踐的變化而不斷發(fā)展深化。關(guān)鍵詞：思政課教師;情懷;養(yǎng)成路徑習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上明確提出思政課教師“情懷要深”。思政課教師情懷的主要內(nèi)容豐富且養(yǎng)成路徑多樣，教師要深刻領(lǐng)悟這些內(nèi)容并通過豐富的實踐來促進自身情懷的養(yǎng)成，從而更好地實現(xiàn)立德樹人的神圣
中學生學習報 2021年11期2021-10-15
- 三全育人背景下高校輔導員與思政課教師協(xié)同育人路徑的實施
，輔導員、思政課教師均是高校思政教育的重要載體，面對全新的歷史形式，需要強化高校輔導員、思政課教師之間的協(xié)同育人，提升教育實效。文章分析了高校輔導員與思政課教師協(xié)同育人的現(xiàn)實意義，探討具體的育人路徑?！絷P(guān)鍵詞：三全育人背景;高校輔導員;思政課教師;協(xié)同育人路徑;實施在全球化、信息化進程的發(fā)展下，文化變得更加多元，面臨良莠不齊、復雜紛繁的文化信息，極大的催生了大學生的獵奇心理，中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的影響力逐漸衰減，而西方敵對勢力也在針對青年大學生開展文化滲透。高
速讀·上旬 2021年12期2021-10-12
- 三全育人背景下高校輔導員與思政課教師協(xié)同育人路徑的實施
，輔導員、思政課教師均是高校思政教育的重要載體，面對全新的歷史形式，需要強化高校輔導員、思政課教師之間的協(xié)同育人，提升教育實效。文章分析了高校輔導員與思政課教師協(xié)同育人的現(xiàn)實意義，探討具體的育人路徑?！絷P(guān)鍵詞：三全育人背景;高校輔導員;思政課教師;協(xié)同育人路徑;實施在全球化、信息化進程的發(fā)展下，文化變得更加多元，面臨良莠不齊、復雜紛繁的文化信息，極大的催生了大學生的獵奇心理，中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的影響力逐漸衰減，而西方敵對勢力也在針對青年大學生開展文化滲透。高
速讀·上旬 2021年12期2021-10-12
- 淺析高職院校思政課教師隊伍建設(shè)面臨的困境及解決路徑
務的主要是思政課教師。目前高職院校思政課教師隊伍建設(shè)面臨著這樣一些困境，思政課普遍邊緣化、教師隊伍建設(shè)重視不夠，教師隊伍總量依然不足、教師教學壓力偏大，教師隊伍整體專業(yè)素養(yǎng)不高、教學效果不理想，教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理、發(fā)展空間受到限制等。解決這些困境可以從這幾個方面著手，首先要重視思政課程，把思政課教師隊伍建設(shè)落在實處，同時要多渠道拓寬思政課師資來源，保障教師隊伍的數(shù)量和規(guī)模，并且要嚴格思政課教師準入門檻，有效開展職業(yè)培訓，還要優(yōu)化思政課教師隊伍結(jié)構(gòu)，保障教師
海外文摘·學術(shù) 2021年12期2021-10-07
- 論高校思政課教師“情懷要深”
高等學校思政課教師身肩鑄魂育人的重任，使命神圣，決定了思政課教師必須有情懷且“情懷要深”?！扒閼岩睢卑覈閼?、人文情懷、教育情懷等多重含義，體現(xiàn)了情系國家、奉獻社會、關(guān)心學生、心系教育的特性。思政課教師要不斷在理論學習中培育家國情懷、在愛崗敬業(yè)中提升人文情懷、在立德樹人中深化教育情懷。關(guān)鍵詞： 高校 ? 思政課教師 ? “情懷要深”2019年3月18日，習近平同志在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的
文教資料 2021年16期2021-09-13
- 高職院校思政課教師人文素養(yǎng)存在的問題及原因分析
市高職院校思政課教師和在校學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，思政課教師的人文素養(yǎng)整體情況較好，但在知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)認知和人文情懷方面存在一定問題。因此，本文詳細闡述了高職院校思政課教師人文素養(yǎng)存在的三大問題，并分析了問題背后的深層次原因。關(guān)鍵詞：思政課教師；人文素養(yǎng)；高職院校中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）04-0021-02基金項目：重慶市高等教育教學改革研究重點項目“新時期高職院校思政課教師人文素養(yǎng)拓展研究”階段性成果（182
佳木斯職業(yè)學院學報 2021年4期2021-09-10
- 混合式教學模式下高校思想政治理論課教師角色轉(zhuǎn)型路徑探析
首要問題是思政課教師如何從擁有絕對話語權(quán)威的“講臺圣賢”，向?qū)W習“參與者”與“建導者”轉(zhuǎn)變，并始終以主流意識形態(tài)“傳遞者”與“引領(lǐng)者”自居。通過網(wǎng)絡“異步文本交流”營造互信與互動的教學過程，鼓勵學生承擔探究性學習的更多責任，同時運用“話語建導”構(gòu)建和引導教學過程，是實現(xiàn)高校思政課教師角色轉(zhuǎn)型的幾種可能途徑。關(guān)鍵詞：混合式教學;高校思想政治教育;思政課教師;網(wǎng)絡教學;角色轉(zhuǎn)型隨著近年來互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)在全球的飛躍式發(fā)展，國內(nèi)外教育界專家學者都越發(fā)認識到互聯(lián)網(wǎng)
廣東教育（高校思想教育探索） 2021年4期2021-09-10
- 高職思政課教師育人能力提升策略研究
關(guān)鍵課程。思政課教師育人能力對促進高職院校落實立德樹人的根本任務至關(guān)重要。本文結(jié)合工作實踐，針對當前高職思政課教師育人工作能力現(xiàn)狀與不足，積極探索研究并提出了思政課教師育人能力提升必須著力于自身素養(yǎng)的提高、對學生的了解和研究、優(yōu)化教學藝術(shù)等建議，以提升思政課教師育人能力，確保育人效果。關(guān)鍵詞：高職;思政課教師;育人能力黨的十八大以來，習近平總書記始終高度重視高等學校的思想政治工作。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，思政課教師隊伍是影響思政課教
江蘇廣播電視報·新教育 2021年2期2021-09-10
- 高校思政課教師兼職輔導員的教育痛點及對策分析
為輔導員和思政課教師，但是在實際工作中，二者卻存在育人目標不一致，育人步伐不統(tǒng)一的現(xiàn)象?；诖?，本文著重分析了由思政課教師兼職輔導員的可行性以及有效途徑，以期能夠開創(chuàng)高校育人新途徑，提升高校人才培養(yǎng)水平?！娟P(guān)鍵詞】思政課教師;輔導員;兼職;教育痛點;對策分析思想政治教育是一項系統(tǒng)的工作，不能僅依靠某個教師來完成，而是應該集各個學科教師之力，共同對學生進行教育，如此，方能實現(xiàn)全程育人、全方位育人。在高校的人才培養(yǎng)體系中，輔導員肩負著與各個學科教師交流，共同安
紅豆教育 2021年10期2021-09-10
- 新時代思政課教師的師德養(yǎng)成
缺位，保障思政課教師成為落實立德樹人根本任務的強勁護航力量。但在實際工作中，思政教師還存在理想信念松懈，紅色底線模糊;職業(yè)認知錯位，衍生職業(yè)倦怠;教學傳統(tǒng)陳舊，傾向功利主義;自律意識淡薄，偏離為人師表等問題。因此，文章從理想信念、扎實本領(lǐng)、守正創(chuàng)新和自律內(nèi)化四個方面共同發(fā)力，探索加強思政教師師德建設(shè)的主要路徑。關(guān)鍵詞：新時代;思政課教師;師德建設(shè)黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視學校思想政治工作，注重加強思政課教師隊伍建設(shè)，作出了一系列重大
廣東教育（高校思想教育探索） 2021年4期2021-09-10
- 圍繞“六要”要求培育提升思政課教師職業(yè)素養(yǎng)
總書記強調(diào)思政課教師要做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，這為新時代思政課教師職業(yè)素養(yǎng)培育指明了根本方向。為此，著眼政治要強培育堅定信仰，著眼情懷要深培育責任擔當，著眼思維要新培育創(chuàng)新素養(yǎng)，著眼視野要廣培育廣闊視野，著眼自律要嚴培育嚴正師德，著眼人格要正培育崇高魅力。 關(guān)鍵詞：思政課教師 職業(yè)素養(yǎng) 教育培訓 中圖分類號：F240 文獻標識碼：A 文章編號：1004-4914（2021）04-201-02 教育大計，教師為本。
經(jīng)濟師 2021年4期2021-09-10