主位推進(jìn)模式研究綜述

劉青青

摘 要：本文主要對(duì)主位推進(jìn)模式的概念和類型，主位推進(jìn)模式的提出以及應(yīng)用主位推進(jìn)模式的進(jìn)行語(yǔ)篇分析的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述，旨在通過(guò)研究主位推進(jìn)，對(duì)將來(lái)的研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：主位推進(jìn)；主位推進(jìn)模式

多年來(lái)，主位推進(jìn)模式的研究備受關(guān)注，其影響力越來(lái)越大，相關(guān)問(wèn)題的探討也越來(lái)越深入。主位推進(jìn)是語(yǔ)篇生成的重要形式手段，合理使用模式能夠更好地解讀語(yǔ)篇。本文從主位推進(jìn)模式的宏觀角度入手，主要探討主位推進(jìn)模式的含義、類型，理論的提出，國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀等，通過(guò)探討旨在更加深入理解主位推進(jìn)及主位推進(jìn)模式。

1 主位推進(jìn)模式的含義及類型

交際動(dòng)態(tài)觀認(rèn)為主位結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式是線性排列次序，而信息的表現(xiàn)通常按信息價(jià)值從高到低由已知到未知進(jìn)行配列。“在整個(gè)語(yǔ)篇的信息發(fā)展過(guò)程中，各句的主位與主位之間，述位與述位之間，這句的主位或述位與其他句子的述位或主位之間按照一定的規(guī)律不斷聯(lián)系變換?！薄斑@種動(dòng)態(tài)的變化發(fā)展也影響到語(yǔ)篇的信息流程，已知信息引發(fā)新信息，新的信息又不斷地成為已知信息，并以此為出發(fā)點(diǎn)，再觸發(fā)另一個(gè)新信息，這種新舊信息按信息價(jià)值的等級(jí)動(dòng)態(tài)推進(jìn)，形成的信息流不斷發(fā)展推動(dòng)語(yǔ)義內(nèi)容的有序表達(dá)” 這種聯(lián)系和變化就是Danes 所說(shuō)的主位推進(jìn)模式（ Pattern of Thematic Progression）”。（楊斐翡，2004）

主位結(jié)構(gòu)的形式復(fù)雜多樣，但仍具有內(nèi)在發(fā)展規(guī)律。語(yǔ)言學(xué)家們，如國(guó)外的Danes， Fries， van Dijk， Halliday ，國(guó)內(nèi)學(xué)者，如： 徐盛桓，黃衍，胡壯麟等對(duì)主位結(jié)構(gòu)進(jìn)行了觀察分析，并對(duì)英語(yǔ)中主位推進(jìn)模式進(jìn)行了歸納。參照各家的分析后，對(duì)主位結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化進(jìn)行了認(rèn)真的研究，認(rèn)為主要可以劃為以下幾種：

1. 連續(xù)發(fā)展型（或稱平行型）—— 主位相同，述位不同，即以后的各個(gè)句子均以第一句的主位（ a ）開(kāi)始引出不同的述位（ b， c， d） ；或反過(guò)來(lái)，述位相同，主位不同，即以后的各句均由不同的主位（ a ， c， d）出發(fā)，集中為相同的述位（ b） ，可用以下公式表示：

< a， b > ， < c， b， > ， < d， b> ， . . .

2. 線性發(fā)展型

—— 前一句的述位（b）成為后一句的主位，第二句的述位（ c）又成為第三句的主位；或前一句的主位（ a ）成為后一句的述位，第二句的主位（ c）又成為第三句的述位，以后依此類推：

< a， b> ， < c， a> ， < d， c> ， . . .

3.派生發(fā)展型

—— 前一句的總主位或總述位派生出幾個(gè)次主位：

< a， b> ， < b1 ， c> ， < b2 ， d> ， . . .

4.延續(xù)平行發(fā)展型

—— 第一個(gè)和最后一個(gè)出現(xiàn)的主位相同，但之間被一線性發(fā)展序列隔開(kāi)：

< a， b> ， < b， c> ， < c， d> ， < a， e>

5.連貫中斷型

—— 在發(fā)展序列中出現(xiàn)前面未提及的一個(gè)新的主位，

< a， b> ， < b， c> ， < d， e> ， . . .

主位推進(jìn)模式揭示了在實(shí)際言語(yǔ)交際過(guò)程中主位是如何在語(yǔ)篇中重復(fù)、轉(zhuǎn)換、再重復(fù)、再轉(zhuǎn)換。

2 主位推進(jìn)模式的國(guó)外研究現(xiàn)狀

1.從信息結(jié)構(gòu)方面研究主位推進(jìn)模式

主位推進(jìn)的概念最早是由Danes提出的，強(qiáng)調(diào)文章整體而非句子的信息組織結(jié)構(gòu)。他認(rèn)為文章信息結(jié)構(gòu)取決于主位和述位推進(jìn)。他對(duì)于連續(xù)主位和述位之間的關(guān)系的闡述更有效的解釋了篇章發(fā)展。他最基本的假設(shè)是主位推進(jìn)代表篇章的連貫性，是文章的框架結(jié)構(gòu)。Danes （ 1974）列出三種最基本的模式： 連續(xù)主位發(fā)展型，線性發(fā)展型和派生主位發(fā)展型。（史媛，2009）隨后，

系統(tǒng)功能學(xué)派韓禮德上世紀(jì)開(kāi)創(chuàng)了他對(duì)語(yǔ)言信息結(jié)構(gòu)的研究并不斷發(fā)展其理論。在語(yǔ)言信息結(jié)構(gòu)研究中，他集中精力探討了語(yǔ)言的功能問(wèn)題，把西方語(yǔ)言學(xué)中兩種截然對(duì)立的觀點(diǎn)加以融合和吸收，創(chuàng)立了系統(tǒng)功能觀理論。（宋雅智，2008）他認(rèn)為主位—述位是句子的句首部分是句子的主位，其余部位是述位。主位是信息所關(guān)注的對(duì)象，是信息的出發(fā)點(diǎn)，是要論證的內(nèi)容，述位是對(duì)主位的陳述，往往是未知信息或新信息。

2.從語(yǔ)篇方面研究主位推進(jìn)模式

“隨后Ventola 和Mauranen（1991）指出主位的發(fā)展對(duì)于篇章的可讀性和清晰度起著重要作用，主位模式應(yīng)該反映出篇章內(nèi)容結(jié)構(gòu)并有效促進(jìn)閱讀過(guò)程。而Hatim 和Mason（2001）認(rèn)為主位模式描述了下文重復(fù)使用上文中主位的情況。主位推進(jìn)把篇章中主位與主位的連續(xù)和篇章的層級(jí)結(jié)構(gòu)以及最終的修辭目的聯(lián)系起來(lái)?！保铢i，鄒航，2011）

Fries提出主位與不同的語(yǔ)篇體裁類型之間可能存在的某種特定的聯(lián)系，并提出主位推進(jìn)與語(yǔ)篇類型相對(duì)應(yīng)的假設(shè)。（李國(guó)慶，2003）

布拉格學(xué)派的創(chuàng)始人馬泰休斯提出的句子實(shí)義切分法， 每個(gè)句子都可以從語(yǔ)言交際功能的角度劃分為主位（Theme）和述位（Rheme）兩個(gè)語(yǔ)義組成部分。（李建，范祥濤，2008）后來(lái)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)派的代表人物韓禮德（Halliday）接受并發(fā)展了這一理論?！爸魑皇切【湫畔⒌某霭l(fā)點(diǎn)， 是小句所關(guān)心的成分；述位則是對(duì)主位的陳述， 是圍繞主位而展開(kāi)的內(nèi)容。”

3 主位推進(jìn)模式的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

1.從語(yǔ)義方面研究主位推進(jìn)模式

國(guó)內(nèi)徐盛桓（1982）首先引入了主位述位理論，他認(rèn)為從語(yǔ)義上劃分主位和述位，不同于從語(yǔ)法上進(jìn)行分析的主語(yǔ)和謂語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，主位是交際雙方已知的信息，述位則往往是發(fā)話人要傳遞的新信息，為對(duì)方所未知的信息。他總結(jié)出四種主位推進(jìn)模式：平行型、連續(xù)型、集中型和交叉型。（徐盛桓，1982）

2.從句子方面研究主位推進(jìn)模式

黃衍（1985）在對(duì)英語(yǔ)中的主位和述位及主位推進(jìn)模式的研究中，他把英語(yǔ)的主位和述位分為兩大類，主位和主位部分，以及述位和述位部分，主位部分和述位部分指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子成分組成的主位和述位。（黃衍，1985）在進(jìn)一步的研究中，他指出對(duì)一段連貫話語(yǔ)各句間的主位和述位關(guān)系進(jìn)行分析和研究，有助于我們探求連貫話語(yǔ)各句之間的在思想內(nèi)容上的聯(lián)系。

朱永生（1995）在研究主位推進(jìn)及主位推進(jìn)模式中，他提出每一個(gè)句子都有自己的主位結(jié)構(gòu)，當(dāng)某個(gè)句子單獨(dú)存在時(shí)，它的主位和述位是已確定的，不再變化的。正因?yàn)闆](méi)有上下文，它的主位和述位又是孤獨(dú)的，沒(méi)有發(fā)展的。（朱永生，1995）但是當(dāng)我們接觸語(yǔ)篇時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)語(yǔ)篇都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子構(gòu)成的。

黃國(guó)文（1988）在研究主位推進(jìn)模式中提及，每個(gè)小句都有自己的主位，在有兩個(gè)或兩個(gè)以上的小句組成的語(yǔ)篇中，整個(gè)語(yǔ)篇隨著每個(gè)小句主位的向前推進(jìn)而展開(kāi)，在語(yǔ)篇展開(kāi)的過(guò)程中，前后句子的主位和述位都會(huì)產(chǎn)生聯(lián)系和變化。

4 主位推進(jìn)模式的研究展望

梳理了主位推進(jìn)模式的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀后，筆者進(jìn)一步理解了主位推進(jìn)及主位推進(jìn)模式，主位的推進(jìn)必須考慮到句子間主位和述位的相互聯(lián)系、照應(yīng)、銜接和過(guò)渡。對(duì)主位推進(jìn)模式的展望，可以從一些重要方面展開(kāi)。

在分析文學(xué)語(yǔ)篇時(shí)，主位推進(jìn)模式是語(yǔ)篇組織的重要手段。文學(xué)語(yǔ)篇的特殊性承載著作者通過(guò)形式和手段所用心經(jīng)營(yíng)的詩(shī)學(xué)意圖和審美傾向，主位推進(jìn)模式可以幫助作者實(shí)現(xiàn)其語(yǔ)篇目的和詩(shī)學(xué)意圖，利用主位推進(jìn)模式的層次劃分原則解構(gòu)文學(xué)語(yǔ)篇總的語(yǔ)義系統(tǒng)，有助于把握語(yǔ)篇的組織脈絡(luò)和信息走向，進(jìn)而結(jié)合其他語(yǔ)篇要素對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行準(zhǔn)確而全面的解讀。

在分析譯文語(yǔ)篇時(shí)，譯文主位推進(jìn)模式的構(gòu)建需要在特定的語(yǔ)法修辭規(guī)則的制約下進(jìn)行。譯者可以在多大程度上保留原文的主位模式，所運(yùn)用的譯語(yǔ)主位推進(jìn)模式再現(xiàn)原文主位推進(jìn)牧師的語(yǔ)篇效果的操作自由度有多大，這些都會(huì)因?yàn)閷?duì)語(yǔ)言的處理而會(huì)有所不同。主位推進(jìn)模式會(huì)跨越句子的界限，反映語(yǔ)篇的整體走向和作者的成篇意向及方式。

盡管國(guó)內(nèi)外對(duì)于主位推進(jìn)模式的研究做出了深刻研究，但筆者認(rèn)為，主位推進(jìn)模式是語(yǔ)篇謀篇的重要手段和形式，在對(duì)其研究的過(guò)程中應(yīng)該將其進(jìn)一步融入到各個(gè)領(lǐng)域各種不同類型的，不同題材，不同體裁的語(yǔ)篇分析中，運(yùn)用多種主位推進(jìn)模式進(jìn)行分析和整理，使得主位推進(jìn)模式的應(yīng)用更加合理。

5 結(jié)語(yǔ)

主位-述位結(jié)構(gòu)及語(yǔ)篇分析研究，是主位推進(jìn)模式研究的領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)上述分析，在語(yǔ)篇謀篇中，會(huì)受到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、上下銜接、修辭、及文章體裁諸多因素的制約。同時(shí)英語(yǔ)中主位推進(jìn)模式有多種，不能隨便使用，在分析時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)闹魑煌七M(jìn)模式。

主位推進(jìn)模式的的分析還可以揭示作者意圖，幫助讀者盡快把握語(yǔ)篇脈絡(luò)，了解語(yǔ)篇的發(fā)展方向，如果能將主位推進(jìn)模式理論研究普及化，運(yùn)用到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)和相關(guān)的領(lǐng)域如語(yǔ)篇類型、語(yǔ)體研究以及翻譯中去，將會(huì)比傳統(tǒng)的方法更具有解釋性。

對(duì)于國(guó)內(nèi)外的主位推進(jìn)模式的研究梳理及主位推進(jìn)對(duì)語(yǔ)篇分析，筆者的研究梳理在理論和內(nèi)容方面是筆者的淺見(jiàn)，尚存有不足的地方。

參考文獻(xiàn)

[1] Fries， P.H.On the status of Theme in English ：arguments from discourse.In J .S .Petofi & E.Sozer （eds .）.Micro and Macro Connexity of Texts .Hamburg： Buske Verlag .1983

[2] Fries， P.H.A personal view of Theme. InM.Ghadessey（ed.）. Thematic Development in English Texts. London ：Pinter.1995.

[3]黃國(guó)文. 語(yǔ)篇分析概要[M]. 長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，1988.

[4]黃衍. 試論英語(yǔ)主位和述位[J]. 外國(guó)語(yǔ)（上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)），1985，05：34-38+20.

[5]李國(guó)慶. 主位推進(jìn)模式與語(yǔ)篇體裁：《老人與?！贩治鯷J]. 外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2003，07：53-56.

[6]李健，范祥濤. 主位推進(jìn)模式在文學(xué)語(yǔ)篇分析中的應(yīng)用[J]. 大連大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，04：59-62.

[7]史媛. 英漢文學(xué)語(yǔ)篇主位和主位推進(jìn)模式的對(duì)比研究[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，05：68-69.

[8]宋雅智. 主位-述位及語(yǔ)篇功能[J]. 外語(yǔ)學(xué)刊，2008，04：85-87.

[9 徐盛桓. 主位和述位[J]. 外語(yǔ)教學(xué)與研究，1982，01：1-9.

[10] 楊斐翡. 主位推進(jìn)與語(yǔ)篇連貫[J]. 西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，04：7-10.

[11]楊鵬，鄒航. 綜述主位推進(jìn)模式理論及其研究[J]. 海外英語(yǔ)，2011，05：252+25

[12]朱永生. 主位推進(jìn)模式與語(yǔ)篇分析[J]. 外語(yǔ)教學(xué)與研究，1995，03：6-12+80.