司佳

摘 要：音樂(lè)欣賞是一種審美活動(dòng)，音樂(lè)欣賞主要是讓幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的聆聽和音樂(lè)創(chuàng)作背景的了解，真正地領(lǐng)悟和感受到音樂(lè)作品中要表達(dá)的真實(shí)情感，讓幼兒在精神上獲得愉悅。本文針對(duì)欣賞教學(xué)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的具體特點(diǎn)，從音樂(lè)欣賞的本質(zhì)出發(fā)，探討音樂(lè)欣賞在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：欣賞教學(xué) 幼兒園 音樂(lè)教學(xué) 有效運(yùn)用

音樂(lè)是反映現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)，其普遍地存在于人類生活之中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的生活。如幫助人類緩解由過(guò)快的工作或生活節(jié)奏帶來(lái)的精神壓力，使人們身心放松。對(duì)于具體的音樂(lè)作品，只有通過(guò)聆聽并輔以樂(lè)譜分析等輔助性手段，方能體會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖，從而獲得審美享受。

一、欣賞音樂(lè)是激發(fā)幼兒情感的動(dòng)力

音樂(lè)是在時(shí)間累積的過(guò)程中慢慢地展示藝術(shù)的形象，并且還是表現(xiàn)情感藝術(shù)的一種。每一首音樂(lè)作品都能表達(dá)出不同內(nèi)容的情感問(wèn)題，因此，在幼兒的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)中的形象去感染幼兒，用這些音樂(lè)去打動(dòng)孩子的內(nèi)心世界，進(jìn)而陶冶他們的情操，使幼兒在音樂(lè)的情感中去感受音樂(lè)帶給他們的教育。例如：在組織幼兒欣賞《我的好媽媽》這首歌曲的時(shí)候，為了更好地向孩子們介紹歌曲中的意義，可以組織幼兒進(jìn)行一些表演，這種形象化的表演，更能激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛，通過(guò)表演，讓幼兒感受到媽媽每天都在辛苦地勞作，讓孩子懂得尊重和熱愛媽媽，并且還要用自己的行動(dòng)去表示對(duì)媽媽的愛，這樣既能達(dá)到學(xué)歌曲的目的，又能讓學(xué)生感受對(duì)媽媽的情感。

再如：組織幼兒欣賞《云》這首歌曲的時(shí)候，歌曲中優(yōu)美緩慢的旋律能讓幼兒在愉快和平靜的心境下進(jìn)入另一種神奇的世界中，這首歌曲還能有效地激發(fā)出孩子的情感因素，喚起孩子對(duì)美麗世界的幻想：“白云像帆船，白云又像白雪，像柔軟的床，睡在上面輕飄飄的，”通過(guò)這樣的欣賞，容易激發(fā)起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，并且還能讓幼兒從中體會(huì)到音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。

二、培養(yǎng)幼兒聽辨樂(lè)器音色的聽覺感受能力

幼兒園的音樂(lè)欣賞活動(dòng)主要是讓幼兒聆聽音樂(lè)，是對(duì)音樂(lè)進(jìn)行審美感受和體驗(yàn)。音樂(lè)欣賞是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)感受能力和審美能力的重要方式。在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)中的各種樂(lè)器構(gòu)造和發(fā)聲的動(dòng)力以及共鳴腔體的不同，形成樂(lè)器音樂(lè)的不同特點(diǎn)。因此，在日常的教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師需要注重讓幼兒在音樂(lè)聆聽的過(guò)程中去辨別樂(lè)器的音色，并且慢慢地感受藝術(shù)的表現(xiàn)力。為了更好地豐富幼兒的聽覺實(shí)踐，讓他們?cè)隈雎犚魳?lè)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的魅力，不斷地增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受能力，提高對(duì)音樂(lè)的興趣。例如：教師可以選擇一些鋼琴演奏曲讓幼兒進(jìn)行欣賞，如《小籬笆》，還可以選擇一些小提琴獨(dú)奏曲讓幼兒進(jìn)行欣賞，如《梁?！?。欣賞的目的就是為了發(fā)展幼兒的音樂(lè)聽覺能力，讓他們?cè)谟洃浿蟹e累一些對(duì)音樂(lè)的知識(shí)，這不僅能為擴(kuò)寬幼兒的音樂(lè)視野做好鋪墊，孩子們也會(huì)對(duì)音樂(lè)作品有更形象的認(rèn)識(shí)和理解。

三、運(yùn)用多媒體啟發(fā)幼兒的想象力

良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氣氛有助于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，因此，在幼兒欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，可以充分發(fā)揮幼兒的想象，把音樂(lè)作品中描繪的形象轉(zhuǎn)化為客觀的形象意境，不斷地豐富孩子的情感世界。為了讓孩子更好地將作品中描述的世界合理地想象出來(lái)，可以結(jié)合多媒體課件進(jìn)行演示，給孩子提供一個(gè)良好的想象空間。幼兒教師可以借助多媒體課件形式去啟發(fā)幼兒的想象力。比如，可以利用多媒體課件繪制出幾幅圖畫，教師可以一邊指著圖畫，一邊向幼兒進(jìn)行講解，通過(guò)這種形象化的演繹來(lái)詮釋學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣的教學(xué)更能吸引幼兒的注意力。例如：在組織幼兒欣賞《面條舞》這首歌時(shí)，隨著音樂(lè)的響起，幼兒教師可以通過(guò)幾幅圖畫來(lái)展示煮面條的過(guò)程：燒水、水開了下面條、面條變軟、面條沸騰翻滾等，直到煮熟。這樣，通過(guò)樂(lè)曲的變化，再加上這種生動(dòng)畫面的描繪，讓學(xué)生能展開想象的空間，并且在聽音樂(lè)和觀看視頻的過(guò)程中得到美的享受，也陶冶了自己的心靈，并在這種情景交融的環(huán)境下感受到樂(lè)曲帶給他們的歡樂(lè)，以及藝術(shù)形象帶給他們的完美體驗(yàn)。視聽結(jié)合在一定程度上提高和豐富了幼兒對(duì)生活的感受和認(rèn)識(shí)，并且還能夠讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們對(duì)生活對(duì)音樂(lè)的熱愛和情感的傳遞，這不僅能為接下來(lái)的創(chuàng)編做好鋪墊，還能培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞能力和習(xí)慣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中樹立起健康的審美態(tài)度和生活價(jià)值觀。

四、為孩子提供展示個(gè)人音樂(lè)的舞臺(tái)

喜歡音樂(lè)的孩子都很擅長(zhǎng)表演，因此，為了讓孩子更好地將自己的個(gè)性表現(xiàn)出來(lái)，就需要幼兒教師經(jīng)常為孩子們提供一些表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒把不同的音樂(lè)通過(guò)不同的表演展示出來(lái)，把自己的獨(dú)特個(gè)性在廣闊的音樂(lè)舞臺(tái)上展示出來(lái)，這樣也能激發(fā)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣。例如：在音樂(lè)教學(xué)中，可以添加一些游戲，在游戲的過(guò)程中讓孩子進(jìn)行表演，為幼兒開辟自由表現(xiàn)的舞臺(tái)，并且還可以為孩子播放一些他們比較喜歡的音樂(lè)，讓幼兒通過(guò)音樂(lè)的旋律舞動(dòng)起來(lái)。讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣，進(jìn)而順利地達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。音樂(lè)是一種特殊的語(yǔ)言，音樂(lè)欣賞和音樂(lè)教學(xué)的目的，就是要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，幼師往往在幼兒聽完一首歌曲或一段音樂(lè)后，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言將自己的感受和對(duì)作品的領(lǐng)悟表達(dá)出來(lái)，如在教幼兒學(xué)習(xí)歌曲《新年好》時(shí)，教師先自彈自唱一遍，讓幼兒欣賞，然后引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容，并用最響亮、最自然的聲音演唱出來(lái)，這種方法既增強(qiáng)了幼兒的表達(dá)能力，也提高了他們的語(yǔ)言能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)能陶冶學(xué)生的情操，還能活躍課堂的氣氛。這些藝術(shù)都需要幼兒教師引導(dǎo)孩子們用心去感受，讓孩子在音樂(lè)的熏陶中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，在具體的活動(dòng)過(guò)程中，要能夠給幼兒提供一些實(shí)際的表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，為今后的成長(zhǎng)道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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