周光榮

【摘要】藍(lán)牙技術(shù)屬于無(wú)線電的技術(shù)之一，并且是短距離傳輸，應(yīng)用這種技術(shù)能夠給多媒體的教學(xué)提供方便，不僅可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)多媒體教學(xué)缺陷與不足，而且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。本文著重分析了藍(lán)牙技術(shù)與藍(lán)牙技術(shù)的特點(diǎn)，同時(shí)深入分析傳統(tǒng)多媒體的教學(xué)現(xiàn)狀，研究在中職學(xué)校的多媒體教學(xué)中對(duì)于藍(lán)牙技術(shù)的應(yīng)用，以期提高多媒體的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】藍(lán)牙技術(shù)；高等學(xué)校；多媒體教學(xué)

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，在無(wú)線通信的領(lǐng)域中逐漸出現(xiàn)了各種新技術(shù)，其中，藍(lán)牙技術(shù)/Blue-Tooth是一種重要技術(shù)，其有著顯著優(yōu)越性性。通過應(yīng)用藍(lán)牙技術(shù)推動(dòng)了無(wú)線通信領(lǐng)域的發(fā)展，在某種程度上也使藍(lán)牙技術(shù)變成高等院校多媒體的教學(xué)重要手段。由于傳統(tǒng)多媒體的教學(xué)存在諸多弊端，通過應(yīng)用藍(lán)牙技術(shù)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)多媒體的教學(xué)缺陷，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.關(guān)于藍(lán)牙技術(shù)的簡(jiǎn)介

藍(lán)牙技術(shù)事實(shí)上就是無(wú)線電的技術(shù)，屬于短距離的傳輸，整個(gè)系統(tǒng)中主要包含藍(lán)牙軟件/協(xié)議棧、天線的單元、鏈路管理的軟件以及鏈路控制的固件單元四個(gè)部分，能夠?qū)Σ煌娮油ㄐ诺脑O(shè)備進(jìn)行有效簡(jiǎn)化，例如：移動(dòng)電話與筆記本等設(shè)備間通信、連接，可以簡(jiǎn)化，提高數(shù)據(jù)傳輸?shù)男?，拓寬無(wú)線通信的道路。在1998年的5月份，Tntel、愛立信、東芝、IBM與諾基亞5家公司共同組成藍(lán)牙技術(shù)興趣特別小組/SIG，五家公司主要目標(biāo)就是廣泛應(yīng)用藍(lán)牙技術(shù)，對(duì)短距離傳輸?shù)臒o(wú)線技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)一，他們的共同目標(biāo)是希望藍(lán)牙技術(shù)在全球得到廣泛應(yīng)用，統(tǒng)一短距離無(wú)線傳輸技術(shù)[1]。在這項(xiàng)技術(shù)真正公布以后，迅速獲得康柏、摩托羅拉以及朗訊等大公司擁護(hù)，到目前為止，BSIG加盟公司數(shù)量已經(jīng)上千。

2.分析藍(lán)牙技術(shù)特點(diǎn)

2.1 抗干擾的能力比較強(qiáng)。通過藍(lán)牙技術(shù)可以將ISM的頻段分成七十九個(gè)跳頻的信道，每秒鐘的速率是1600次，可以在79個(gè)信道之間隨機(jī)的變化頻道。和同頻段其他跳頻工作系統(tǒng)比起來(lái)，藍(lán)牙的系統(tǒng)跳頻速率相對(duì)較快，這在某種程度上可以提高藍(lán)牙抗干擾能力。

2.2 支持?jǐn)?shù)據(jù)與語(yǔ)音同步的傳輸。通常情況下，藍(lán)牙的無(wú)線通信可以同時(shí)使用分組交換與電路交換的技術(shù)，并且支持同步語(yǔ)音和異步數(shù)據(jù)、異步數(shù)據(jù)的信道以及三路語(yǔ)音的信道同時(shí)傳輸，而藍(lán)牙技術(shù)可以通過其中1種或是多種方式的同時(shí)傳輸。藍(lán)牙技術(shù)的數(shù)據(jù)傳輸速率比較快，理論上每信道的傳輸速率超過1Mbit/s，事實(shí)上每信道的傳輸速率是72lKbit/s[2]。

2.3 功能比較強(qiáng)大。藍(lán)牙技術(shù)支持點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)與點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通信，可以穿過障礙物，比如墻壁等進(jìn)行非視距的傳輸。而且藍(lán)牙的技術(shù)能夠應(yīng)用無(wú)線方式把多臺(tái)藍(lán)牙的設(shè)備連接成微微網(wǎng)，即Pico-net，同時(shí)具備外圍設(shè)備的接口。在不同微微網(wǎng)間能夠互聯(lián)成無(wú)線的局域網(wǎng)，這種局域網(wǎng)可以方便各種設(shè)備通訊與數(shù)據(jù)傳輸，傳輸速度比較快。

2.4 在全球范圍之內(nèi)都適用。通過BSIG所制藍(lán)牙的無(wú)線通信完全公開，并且可以共享，只要屬于BSIG成員，都有權(quán)利無(wú)償應(yīng)用藍(lán)牙新技術(shù)，并且只要產(chǎn)品與藍(lán)牙標(biāo)準(zhǔn)相符合，并且通過了測(cè)試，就能夠投入到市場(chǎng)中使用，這樣可以在很大程度上促進(jìn)藍(lán)牙技術(shù)發(fā)展。近年來(lái)，藍(lán)牙技術(shù)逐漸廣泛應(yīng)用于全世界，究其原因，藍(lán)牙工作于2.4至2.5GHzISM的頻段，應(yīng)用這種頻段時(shí)，不需要向?qū)ｉT無(wú)線電的資源管理部申請(qǐng)使用的權(quán)限[3]。

2.5 功耗比較低、輻射比較下、通信的距離短。由于藍(lán)牙發(fā)射的功率比較低，在輻射半徑10米以內(nèi)的空間應(yīng)用比較普遍，并且在該范圍內(nèi)發(fā)射的功率只有l(wèi)mw。在待機(jī)或者是工作時(shí)，藍(lán)牙設(shè)備消耗電流與普通的移動(dòng)電話電流相比較小。此外，藍(lán)牙的芯片組具備節(jié)點(diǎn)控制的功能，可以在通信將要結(jié)束或者是通信量降低時(shí)，能夠迅速進(jìn)入到低功耗的模式。

3.傳統(tǒng)多媒體的教學(xué)現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)多媒體的教室中主要包含了音響設(shè)備、多媒體的計(jì)算機(jī)、投影的屏幕、攝影機(jī)、中央的控制系統(tǒng)以及數(shù)字視頻的展示臺(tái)等各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，可以將視頻、文字、音頻、圖形與圖像等信息融入教學(xué)的過程中，提高多媒體的教學(xué)水平與質(zhì)量。很多中職學(xué)校教學(xué)主要是采取傳統(tǒng)多媒體的教學(xué)，例如：某衛(wèi)生學(xué)院將近90%教室中都裝設(shè)著多媒體的教學(xué)設(shè)施設(shè)備。進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)用多媒體的設(shè)備可以大幅度提高學(xué)生積極性以及教學(xué)水平，特別是計(jì)算機(jī)類課程應(yīng)用比較廣泛，可以直觀顯現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生更容易接受與理解新知識(shí)，提高教學(xué)效果[4]。

然而，在長(zhǎng)期使用多媒體的教室時(shí)，漸漸凸顯出很多問題，具體如下：第一，連線比較復(fù)雜。由于多媒體的教室中各類設(shè)備均是有線的連接，在使用的過程中極易遭受布線限制，就算是筆記本的電腦，也容易遭受設(shè)備接口限制，并且若是每條線路發(fā)生損壞與老化，均會(huì)導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)的正常使用受到影響。第二，相關(guān)設(shè)備的位置比較固定。在一些多媒體的教室里面，經(jīng)常會(huì)在講臺(tái)中央放置多媒體的計(jì)算機(jī)，會(huì)遮擋攝影的屏幕，導(dǎo)致授課效果受到影響。部分多媒體教室的設(shè)備比較高，在進(jìn)行授課時(shí)，教室無(wú)法和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，無(wú)法活躍教學(xué)氛圍，嚴(yán)重影響到教學(xué)的效果。第三，不易教室和學(xué)生之間的互動(dòng)。在傳統(tǒng)多媒體的教室中，教室只可以在計(jì)算機(jī)的附近來(lái)回走動(dòng)，不能深入學(xué)生群體中交流，不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常不利。第四，數(shù)據(jù)和語(yǔ)音的傳輸。在多媒體的教室中，數(shù)據(jù)傳輸主要應(yīng)用有線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸，在使用時(shí)，會(huì)出現(xiàn)文字、聲音與圖像傳輸無(wú)法同步的情況[5]。

4.在多媒體教學(xué)中關(guān)于藍(lán)牙技術(shù)的應(yīng)用

就目前而言，日常生活之中已經(jīng)開始普遍應(yīng)用藍(lán)牙技術(shù)，例如：筆記本的電腦、藍(lán)牙手機(jī)與PDA等，通過應(yīng)用藍(lán)牙技術(shù)可以方便人們的生活與工作。上述傳統(tǒng)多媒體的教學(xué)中可能發(fā)生的問題，在應(yīng)用藍(lán)牙技術(shù)以后都能夠有效解決，充分發(fā)揮藍(lán)牙技術(shù)作用，提高多媒體的教學(xué)水平。

4.1 應(yīng)用藍(lán)牙技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)各種教學(xué)資源共享

在多媒體的教學(xué)過程中，應(yīng)用藍(lán)牙技術(shù)可以保證學(xué)生聽課同時(shí)，可以通過藍(lán)牙設(shè)備對(duì)教學(xué)語(yǔ)音資料與課件進(jìn)行迅速下載，以便學(xué)生課后及時(shí)的復(fù)習(xí)，達(dá)到移動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量與效果。此外，因?yàn)樗{(lán)牙技術(shù)鏈接的距離可以達(dá)到十米，同時(shí)不會(huì)因?yàn)閴Ρ诨蛘呤侵本€傳播受到限制，而且可以連接多個(gè)設(shè)備，最多可以連接七個(gè)，構(gòu)成小型的網(wǎng)絡(luò)，方便學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生交流，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

4.2 加設(shè)藍(lán)牙的適配器，進(jìn)行設(shè)備無(wú)線的連接

在進(jìn)行多媒體的教學(xué)時(shí)，需要安裝藍(lán)牙的適配器，主要是給投影儀、多媒體的計(jì)算機(jī)等多媒體的設(shè)備加裝藍(lán)牙的適配器，或是通過鼠標(biāo)與藍(lán)牙鍵盤來(lái)操作計(jì)算機(jī)，實(shí)施無(wú)線的連接，解決傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的位置困擾與連線問題。此外，加設(shè)藍(lán)牙的適配器，教師可以全方面了解學(xué)生對(duì)新技術(shù)的掌握情況，提高教學(xué)活動(dòng)靈活性與針對(duì)性，活躍課堂教學(xué)的氛圍，進(jìn)而提高教學(xué)水平[6]。

4.3 應(yīng)用藍(lán)牙技術(shù)，可以提高課堂教學(xué)效果

在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過程中，不僅可以使用新型多媒體技術(shù)， 還可以應(yīng)用一些攜帶藍(lán)牙功能的設(shè)備，例如：手機(jī)，通過藍(lán)牙設(shè)備可以使得手機(jī)和計(jì)算機(jī)之間交換數(shù)據(jù)，同時(shí)可以便攜式設(shè)備中加設(shè)軟件，這樣也就可以對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行遙控的操作。此外，通過藍(lán)牙技術(shù)，可以方便教師一對(duì)一的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且學(xué)生與學(xué)生之間也可以任意的進(jìn)行組合，進(jìn)而組成學(xué)習(xí)的小組，以便學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)積極性。

5.結(jié)語(yǔ)

總而言之，藍(lán)牙技術(shù)是一種低成本與近距離無(wú)線通信的技術(shù)，普遍應(yīng)用在多媒體的教學(xué)中，對(duì)于多媒體的教學(xué)設(shè)備無(wú)線連接比較方便，可以給多媒體教學(xué)提供新型教學(xué)方式。近年來(lái)，伴隨藍(lán)牙技術(shù)廣泛應(yīng)用與發(fā)展，逐漸在多媒體的教學(xué)設(shè)備中加設(shè)相應(yīng)的適配器，這樣不僅可以讓教師充分掌握學(xué)生實(shí)際情況，而且能夠加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，提高學(xué)生積極性，進(jìn)而提高多媒體的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王同聚.Scratch與機(jī)器人共融在教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐--以中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)為例[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2015，23（08）：76-79.

[2]朱鳳豐.融合多媒體提高課堂教學(xué)效率 ——以初中物理《重力》一節(jié)教學(xué)為例[J].中學(xué)物理（初中版），2016，34（09）：87-88.

[3]王紅云，肖文雅，姚紅星等.翻轉(zhuǎn)課堂在高校計(jì)算機(jī)公修課教學(xué)中的應(yīng)用研究——以《多媒體設(shè)計(jì)》課程教學(xué)為例[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2014，28（04）：359-362.

[4]李君，黃婷.現(xiàn)代多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用成效--以多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用為例[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2014，18（04）：152-152.

[5]劉守珠.輕撫心弦，巧奏樂章——淺談多媒體在小學(xué)社品教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2015，25（z1）：87-87.

[6]王艷梅.詩(shī)媒相攜無(wú)窮趣，賞的古詩(shī)別樣美——論初中語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)與多媒體的實(shí)踐結(jié)合[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，12（07）：105.