劉洪波

【摘 要】隨著教學改革的持續(xù)深入，職高體育教學更加關注學生實踐素質的培養(yǎng)。通過開展實踐教學，提高學生各種體育技能掌握度，發(fā)展體能素質，促進其體育精神的樹立，才可實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

【關鍵詞】職高體育 實踐教學 教學形式 教學內容 合作精神

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.090

職高體育教學在新課改中是重要改革對象，其宗旨就是提升學生的專業(yè)技能素質。而專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展需要具備較好的身體素養(yǎng)，因此，職高體育教學還具有普通高中沒有的教學要求，并且有自身的獨特性。職高體育必須采取多樣化的教學形式，豐富與創(chuàng)新教學內容，對學生進行專業(yè)化實踐教學，增強學生的自主實踐意識和參與意識，在實踐中發(fā)展合作精神，促進其專業(yè)課的學習。因此，筆者結合自身多年教學實踐與總結，簡要論述如何切實推進職高體育的實踐教學。

一、豐富教學形式，以多樣化的方式推進實踐教學，吸引學生的興趣

職高體育離不開學生的實踐參與，只有經過實踐的教學環(huán)節(jié)，學生才能真正掌握諸多的體育項目，才能體會到體育運動的真諦，才會自覺增強體育運動理念，主動發(fā)展提高體能素質。但是很多教師會發(fā)現(xiàn)，職高體育教學多年來流于形式，教師不認真落實教學要求，學生態(tài)度隨便，體育課成為自由活動課，學生不僅沒有學到體育知識，更是缺少科學運動體育理念。筆者認為，這主要是由于許多體育教師實踐教學形式單一，且要求低，沒有用心設計教學方式，導致學生對枯燥無變化的體育課缺少興趣。因此，開展實踐教學，教師以豐富的互動形式和多樣化的開展方式來激發(fā)學生的參與興趣，調動集體參加體育活動的積極性，培養(yǎng)濃厚的活動興趣。

（一）開展專題體育課，以實踐不同的體育項目激發(fā)學生的運動熱情

據(jù)調查了解，實際上學生們普遍對體育運動很感興趣，但是為什么職高體育教學難以順利落實下去，主要就是學生對教學形式感到枯燥無聊。一般來講，很多職高教師都是在體育課上先讓學生做基礎熱身運動，之后就把大多數(shù)時間交給學生自主安排，熱愛運動的男生可能會打籃球，但是很多沒有什么具體運動愛好的學生就會聚堆聊天，或者自由活動，這種教學形式封閉，缺乏靈活性，學生也沒有足夠的興趣支撐。因此，教師要以專題的形式，設計多樣化的體育課，使每個學生都能在實踐中找到自己喜愛的運動項目，自然調動運動積極性。例如，教師在學期開始前，先對班級整體體育運動情況、興趣愛好等進行深入調查，在了解實際班級特色的基礎上進行教學設計，選取學生感興趣的體育專題，進行專門、有序的教學，真正使學生有機會、有興趣參與體育運動。

（二）組織開展體育競技賽、自由賽、友誼賽等實踐活動，豐富體育課展開方式，充實體育課活動形式

豐富體育課教學形式，主要以實踐教學為主要陣地，組織開展實踐教學活動，以切實的體育競技、比賽等形式，使學生在參與中不斷提高自身的運動技巧，發(fā)展身體素質。例如，以往體育運動都是學生隨意組織，缺少教師的指導和具體的規(guī)范，運動過程混亂、無組織，效果也不理想。但是，教師指導組織競賽活動，鼓勵學生主動參加，以技能切磋為主要目的，可以激發(fā)學生的運動自主意識，學生會在課下自主進行訓練，有助于他們活動興趣的快速發(fā)展。例如，某個階段，學生學習網(wǎng)球，如果教師總是以課堂教學的形式展開網(wǎng)球訓練，教師教，學生學，一節(jié)課都是學生自主練習或者與同伴對打，這樣的教學形式僵化，不能滿足學生的學習需求。但是，教師如果利用實踐教學的契機，組織網(wǎng)球小組賽，與同伴為一組，輪流單打、雙打，或者多場地同時雙打，這樣學生既可以根據(jù)自己的喜好隨意選擇場地進行觀看，還能通過與對手的PK發(fā)現(xiàn)不足。

二、創(chuàng)新實踐教學內容，以新的教學資源豐富學生的體育運動經歷，培養(yǎng)良好的體育運動習慣

職高體育的實踐教學，必須創(chuàng)新實踐教學的內容，才能真正符合社會的發(fā)展，滿足學生新的實踐需求。隨著社會的發(fā)展和體育運動理念的普及，社會上很多新型的運動內項目，甚至很多以前學生比較陌生的體育運動也逐漸走進我們的生活中。因此，教師不能固守傳統(tǒng)教學內容，而是要根據(jù)時代的發(fā)展、科技的進步，不斷豐富教學資源，創(chuàng)新教學設計，以滿足學生興趣的教學內容來提高實踐教學的質量。例如，學校要不斷提高教學物理設備和資源，為學生創(chuàng)設良好的運動環(huán)境和場地。職高體育教學應該加入游泳、滑冰等項目，這與學生的專業(yè)學習有關。職高院校很多專業(yè)對人的體能素質要求較高，并且和一些專門化的運動有相關之處，兩者能起到相互促進的作用。

三、培養(yǎng)學生的合作精神，樹立科學完整的體育運動理念，全面提高體育運動素質

實踐教學是培養(yǎng)學生合作精神的絕佳時機，只有經過實際的訓練，學生才能真正體會合作精神的重要性。隨著社會和科學技術的進步，合作意識已經成為一個國家和民族進步的重要源泉動力。而隨著國際諸多體育賽事的開展，人們越來越認識到體育對團隊發(fā)展、個人成就的重要性。而職高教學，多是培育專門型技術人才，技術的創(chuàng)新離不開一個團隊的合作，只有經過共同的努力建設，才能實現(xiàn)技術創(chuàng)新。因此，體育教師無論是出于為社會培育人才的目的，還是完成專業(yè)教學任務，亦或從推進職高專業(yè)教學的角度，都要以實踐的形式培養(yǎng)學生的合作精神。

（一）以專業(yè)為單位開展校級運動會，促進班級內部的緊密合作

培育合作能力，深化合作意識，在合作中，使學生樹立團結一心，互幫互助的運動理念，最好的方式就是以專業(yè)為單位開展運動會。體育教師要和導師一同結合學生實際身體素質、個人優(yōu)勢、興趣愛好進行篩選，并把一定的組織任務交給班級中的班干部，讓他們組織班級骨干人員進行有效安排，使全班在共同目標下齊心協(xié)力，共創(chuàng)佳績。例如，設計好人員安排，不同的人負責后勤、前鋒、后衛(wèi)、啦啦隊等不同職責，各司其職，不斷完善內部組織，促進同學之間相互配合度。

（二）組織趣味運動會，培養(yǎng)學生的合作意識

大型校級運動會組織次數(shù)一般為每學年兩次，雖然可以培養(yǎng)學生的合作精神，但是次數(shù)少，不能產生持久的效應。教師要利用日常教學的機會，組織學生開展趣味運動會，一般規(guī)模較小，容易組織，且隨機開展，學生興趣高，有利于隨時訓練學生合作能力。

綜上所述，職高體育教學中，教師要善于完善體育實踐形式，不斷結合學生的社會生活和興趣，豐富活動內容，為學生呈現(xiàn)多樣化的實踐教學，逐步培養(yǎng)其合作意識。