劉智剛
摘要:廣播電視大學(xué)以其系統(tǒng)化辦學(xué)和基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)具有開放性、靈活性、覆蓋面廣、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享、信息海量、面向大眾教育等諸多優(yōu)勢(shì)是向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型的重要基礎(chǔ)。廣播電視大學(xué)向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)的主要任務(wù)就是要把這些優(yōu)勢(shì)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí),實(shí)現(xiàn)對(duì)終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)的推動(dòng)和服務(wù),完善數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)與信息技術(shù)應(yīng)用,建設(shè)和完善辦學(xué)系統(tǒng),建立多元化專業(yè)建設(shè)和優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類教育學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證、存儲(chǔ)和轉(zhuǎn)換,建設(shè)多元化師資隊(duì)伍,開展多方合作匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源,打造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)支持服務(wù),改進(jìn)教學(xué)模式,建設(shè)多元化質(zhì)量保證體系等,這些都是廣播電視大學(xué)向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)的主要任務(wù)。
關(guān)鍵詞:廣播電視大學(xué);開放大學(xué);轉(zhuǎn)型升級(jí);主要任務(wù)
《教育部關(guān)于辦好開放大學(xué)的意見(教職成[2016]2號(hào))》在關(guān)于開放大學(xué)建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則、主要目標(biāo)和主要任務(wù)中,明確了廣播電視大學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)的主要任務(wù)。通過開放大學(xué)建設(shè)主要任務(wù)實(shí)現(xiàn)對(duì)終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)的推動(dòng)和服務(wù),完善數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)與信息技術(shù)應(yīng)用,建設(shè)和完善辦學(xué)系統(tǒng),建立多元化專業(yè)建設(shè)和優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)機(jī)制,學(xué)分銀行建設(shè),建設(shè)多元化師資隊(duì)伍,開展多方合作匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源,打造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)支持服務(wù),改進(jìn)教學(xué)模式,多元化質(zhì)量保證體系建設(shè)等諸多重要任務(wù),都是廣播電視大學(xué)向開放大學(xué)整體轉(zhuǎn)型升級(jí)的主要任務(wù)。
一、通過開放大學(xué)建設(shè)主要任務(wù)推動(dòng)終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)和服務(wù)
把開放大學(xué)建設(shè)的主要任務(wù)作為服務(wù)終身學(xué)習(xí)的重要支撐要素,在廣播電視大學(xué)37年的教育教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上,通過完成開放大學(xué)建設(shè)的主要任務(wù),實(shí)現(xiàn)廣播電視大學(xué)的整體轉(zhuǎn)型,升級(jí)改造,把開放大學(xué)作為終身學(xué)習(xí)的重要載體、平臺(tái)和主服務(wù)器,推動(dòng)終身學(xué)習(xí)體系建設(shè),服務(wù)終身學(xué)習(xí)。
二、完善數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)與信息技術(shù)應(yīng)用
數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)與信息技術(shù)應(yīng)用是開放大學(xué)建設(shè)的兩項(xiàng)重要任務(wù)。通過對(duì)原有數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的升級(jí)改造,提升網(wǎng)上教學(xué)能力,拓展信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用范圍,全面實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的深度融合,滿足廣大學(xué)習(xí)者的多樣化學(xué)習(xí)需求。
開拓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上入學(xué)注冊(cè)、網(wǎng)上教學(xué)支持服務(wù)、網(wǎng)上考試評(píng)價(jià)、課程資源上傳、師生信息承載、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等全程教學(xué)管理、專業(yè)設(shè)置、課程資源承載、支持多樣化學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明示等功能。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要實(shí)現(xiàn)對(duì)辦學(xué)區(qū)域的全面覆蓋。
三、建設(shè)和完善辦學(xué)系統(tǒng)
開放大學(xué)建設(shè)要求設(shè)置總部——學(xué)院(學(xué)習(xí)中心)——教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)辦學(xué)機(jī)構(gòu)建制對(duì)區(qū)域的全覆蓋;實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)對(duì)區(qū)域的全覆蓋,覆蓋全部區(qū)縣、行業(yè),直到街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、自然村、全體居民:實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)支持服務(wù)對(duì)學(xué)習(xí)者的全覆蓋:實(shí)現(xiàn)管理制度對(duì)辦學(xué)系統(tǒng)的全覆蓋。統(tǒng)一在線平臺(tái)、統(tǒng)一課程資源、統(tǒng)一教學(xué)管理、統(tǒng)一考核評(píng)價(jià)。
四、建立多元化的專業(yè)建設(shè)和優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)機(jī)制
制定科學(xué)的專業(yè)和課程資源建設(shè)規(guī)劃,針對(duì)各級(jí)各類教育建設(shè)相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源,滿足各級(jí)各類學(xué)習(xí)者的多樣化學(xué)習(xí)需求。
(一)資源種類
學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育、社區(qū)教育、職業(yè)技術(shù)教育、社會(huì)培訓(xùn)等各類辦學(xué)的學(xué)習(xí)資源各不相同,要針對(duì)各種辦學(xué)形式和辦學(xué)類型建設(shè)具有針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)用性、豐富性、趣味性的學(xué)習(xí)資源。根據(jù)課程特點(diǎn),有針對(duì)性地制作文字教材、視頻資源、音頻資源、網(wǎng)上文本資源、人機(jī)交互課件等多種類型資源,各類型資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),以滿足各類學(xué)習(xí)者不同接受條件、不同喜好的多樣化的學(xué)習(xí)需求。
(二)建設(shè)原則
建立多元化建設(shè)機(jī)制。堅(jiān)持引進(jìn)、共建、自建相結(jié)合的多元化建設(shè)原則,堅(jiān)持吸收引進(jìn)、借鑒利用、升級(jí)改造、自主開發(fā)等多元化建設(shè)道路。應(yīng)該廣泛開拓學(xué)習(xí)資源渠道,資源素材可以來源于學(xué)校,可以來源于工地、生產(chǎn)線某階段施工、生產(chǎn)錄像,可以來源于影視媒體類似于百家講壇、法律講堂等優(yōu)秀節(jié)目等。比如法律講堂節(jié)目中的案例完全可以引進(jìn)作為法律專業(yè)的案例,百家講壇中的很多節(jié)目都可以作為相應(yīng)專業(yè)相應(yīng)課程的資源素材,世界建筑博覽視頻節(jié)目可以作為建筑專業(yè)課程資源的素材,一些抗戰(zhàn)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)電視劇片段可以作為思想政治課的資源素材等等。
(三)課程與資源建設(shè)
要根據(jù)社會(huì)和學(xué)習(xí)者的需求設(shè)置課程、設(shè)計(jì)課程、開發(fā)課程,與相關(guān)的高校、行業(yè)企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)合作開發(fā)建設(shè)課程,課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要注重學(xué)習(xí)效果和社會(huì)滿意度,課程和資源的教學(xué)設(shè)計(jì)、開發(fā)和建設(shè)要直面學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育、社區(qū)教育、職業(yè)技術(shù)教育、社會(huì)培訓(xùn)等各類辦學(xué)的各種特點(diǎn)和實(shí)際需求,要具有針對(duì)性、實(shí)用性、實(shí)效性、豐富性和趣味性,建立健全課程資源的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保證體系。
(四)課程與資源建設(shè)隊(duì)伍
建立健全課程和學(xué)習(xí)資源的建設(shè)隊(duì)伍,堅(jiān)持課程和資源建設(shè)隊(duì)伍建設(shè)的多元化,堅(jiān)持專兼職結(jié)合,高等學(xué)校專家、行業(yè)企業(yè)專家、電大教師三位一體,各取所長(zhǎng),充分利用社會(huì)資源,不求所有,但為所用,一技之長(zhǎng)為一技之師,一課之長(zhǎng)為一課之師。在資源建設(shè)開發(fā)的過程中,要有學(xué)生全程參與,因?yàn)檎n程和資源建設(shè)最終要給學(xué)生使用,學(xué)生能看懂的資源才是好資源,而不能只聽專家一言堂,實(shí)踐證明,專家一言堂說好的資源未必受學(xué)習(xí)者歡迎。在資源建設(shè)過程中。根據(jù)學(xué)生提出的意見及時(shí)改進(jìn),從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)建設(shè)資源。
(五)課程與資源建設(shè)的規(guī)范化
建立和完善課程和資源建設(shè)規(guī)范,明確課程和資源建設(shè)的規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、試學(xué)、評(píng)審、更新等環(huán)節(jié),規(guī)范制作流程。要保證課程內(nèi)容的科學(xué)性和專業(yè)性,注重滿足社會(huì)和學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求的實(shí)用性和針對(duì)性。要建立健全課程和資源建設(shè)規(guī)范,包括資源建設(shè)的規(guī)劃、各類資源的標(biāo)準(zhǔn)、資源設(shè)計(jì)等。
(六)教學(xué)內(nèi)容與崗位需求對(duì)接
要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,直面崗位需求,避免脫離、脫節(jié)。教學(xué)內(nèi)容要與生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理制度更新同步。
(七)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容深度融合
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué),需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的深度融合。一方面充分利用多媒體技術(shù)視頻、動(dòng)畫、音頻、圖片、色彩等優(yōu)勢(shì)充分展示、詮釋、演示課程內(nèi)容、方法原理、實(shí)踐應(yīng)用等,另一方面要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效傳輸資源,確保信息容量大,運(yùn)行速度快,傳輸效果好。
五、學(xué)分銀行建設(shè)
推進(jìn)學(xué)分銀行組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、學(xué)分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)制定、學(xué)分銀行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、建立和逐步擴(kuò)大學(xué)分互換協(xié)議聯(lián)盟、建立個(gè)人終身學(xué)習(xí)電子檔案,實(shí)現(xiàn)對(duì)各級(jí)各類學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證、存儲(chǔ)和轉(zhuǎn)換,促進(jìn)各級(jí)各類教育之間的相互溝通、相互銜接,要實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的深度融合,搭建終身學(xué)習(xí)立交橋。有效激勵(lì)非學(xué)歷教育、非正式學(xué)習(xí)。
(一)機(jī)構(gòu)建設(shè)
要建立區(qū)域?qū)W分銀行管理機(jī)構(gòu),包括學(xué)分銀行組織機(jī)構(gòu),學(xué)分銀行管理中心,學(xué)分認(rèn)證委員會(huì),學(xué)分銀行管理辦公室,建立包括普通高校、教育機(jī)構(gòu)、成人教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育、社會(huì)培訓(xùn)、行業(yè)企業(yè)在內(nèi)的學(xué)分銀行聯(lián)盟。
(二)學(xué)分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的制定
要制定各級(jí)各類教育學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、存儲(chǔ)和轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn),建立學(xué)分銀行聯(lián)盟之間的互認(rèn)機(jī)制。從單科學(xué)習(xí)開始積累學(xué)習(xí)成果,在不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的過程中,單科學(xué)習(xí)成果積累可以轉(zhuǎn)換職業(yè)資格證書,多科學(xué)習(xí)成果積累可以轉(zhuǎn)換學(xué)歷證書,繼續(xù)學(xué)習(xí)成果積累可以轉(zhuǎn)換學(xué)位,等等。
(三)學(xué)分銀行管理平臺(tái)
學(xué)分銀行管理平臺(tái)要建立個(gè)人終身學(xué)習(xí)賬戶,儲(chǔ)存單科學(xué)習(xí)、職業(yè)資格證書、學(xué)歷教育、學(xué)歷證書等取證標(biāo)準(zhǔn)、轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)、課程信息、學(xué)習(xí)成果信息等。要具備網(wǎng)上學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換功能,個(gè)人學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換信息查詢功能等。
六、建設(shè)多元化師資隊(duì)伍
開放大學(xué)建設(shè)和全民終身學(xué)習(xí)的發(fā)生都需要強(qiáng)大的師資隊(duì)伍,要滿足各級(jí)各類教育學(xué)習(xí)者的多樣化學(xué)習(xí)需求,就需要建立多元化的師資隊(duì)伍。堅(jiān)持專兼職結(jié)合。
(一)師資隊(duì)伍建設(shè)多元化
師資隊(duì)建設(shè)必須堅(jiān)持多元化的原則。補(bǔ)足長(zhǎng)線專業(yè)教師,非長(zhǎng)線的動(dòng)態(tài)性強(qiáng)的專業(yè),專兼職相結(jié)合,建立穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍,充分利用社會(huì)師資資源,不求所有,但為所用,避免長(zhǎng)期供養(yǎng)的成本,提高使用效率。要取高等學(xué)校專家教授的學(xué)科專業(yè)特長(zhǎng),取行業(yè)企業(yè)專家的實(shí)踐技能特長(zhǎng),取電大教師的遠(yuǎn)程教育特長(zhǎng),一技之長(zhǎng)為一技之師,一課之長(zhǎng)為一課之師,多元一體,共同開展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、資源建設(shè)、軟件開發(fā)、課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)助學(xué)、學(xué)習(xí)咨詢、教學(xué)組織等,形成一支穩(wěn)定的專兼職教師隊(duì)伍。
(二)建設(shè)學(xué)習(xí)型、研究型和創(chuàng)新型師資隊(duì)伍
不斷學(xué)習(xí)才能及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu),保持知識(shí)、思維、方法常用常新。研究能使問題的發(fā)掘、原因的分析、對(duì)策的研究更深入,不深入研究,就會(huì)停留在問題的表面。創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動(dòng)力,只有創(chuàng)新才能領(lǐng)先,才能不受制于人,才能發(fā)現(xiàn)新的辦法,才能立于不敗之地。不創(chuàng)新就會(huì)盲目地跟從。學(xué)習(xí)型、研究型和創(chuàng)新型的隊(duì)伍才能充滿活力、增強(qiáng)戰(zhàn)斗力、提高競(jìng)爭(zhēng)力。
(三)師資隊(duì)伍的規(guī)范化管理
要建立健全師資隊(duì)伍規(guī)范化管理制度,包括專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、資源建設(shè)、網(wǎng)上教學(xué)、面授教學(xué)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、專業(yè)建設(shè)能力、課程建設(shè)能力、資源建設(shè)能力、網(wǎng)上教學(xué)能力、面授教學(xué)能力、信息技術(shù)能力、上崗條件、崗前培訓(xùn)、準(zhǔn)入退出機(jī)制、工作過程、業(yè)務(wù)進(jìn)修、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、崗位職責(zé)、工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作考核等方面的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化管理。
七、打造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)支持服務(wù)
優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)支持服務(wù)是提高辦學(xué)能力、教學(xué)能力不可缺少的重要組成部分。
(一)建立學(xué)習(xí)支持服務(wù)保證體系
要提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)支持服務(wù),需要建立學(xué)習(xí)支持服務(wù)保證體系。優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)支持服務(wù)應(yīng)該充分體現(xiàn)及時(shí)性、有效性、實(shí)用性。要制定學(xué)習(xí)支持服務(wù)管理辦法,學(xué)習(xí)過程監(jiān)督和評(píng)價(jià)制度,學(xué)習(xí)過程跟蹤和良性循環(huán)機(jī)制。
(二)混合式學(xué)習(xí)支持服務(wù)
混合式學(xué)習(xí)支持服務(wù)針對(duì)混合式學(xué)習(xí)模式,即線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)習(xí)支持服務(wù)隊(duì)伍由專業(yè)責(zé)任教師、課程責(zé)任教師、面授輔導(dǎo)教師、導(dǎo)學(xué)教師、技術(shù)維護(hù)人員等多角色教師構(gòu)成,這個(gè)隊(duì)伍覆蓋整個(gè)學(xué)程的各個(gè)環(huán)節(jié),覆蓋整個(gè)學(xué)程的所有問題。這些學(xué)習(xí)支持服務(wù)包括線上線下相結(jié)合的教學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、答疑解難、教務(wù)管理等。
(三)學(xué)習(xí)支持服務(wù)問題庫(kù)建設(shè)
初學(xué)者在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題大致有兩類:一類是課程內(nèi)的學(xué)業(yè)問題,另一類是課程外的教學(xué)教務(wù)管理方面的學(xué)務(wù)問題。課程內(nèi)的學(xué)業(yè)問題由專業(yè)責(zé)任教師、課程責(zé)任教師、面授輔導(dǎo)教師、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師給予解決,課程外的教學(xué)教務(wù)學(xué)務(wù)問題由導(dǎo)學(xué)教師和教務(wù)管理人員給予解決。
建立學(xué)習(xí)支持服務(wù)問題庫(kù),包括學(xué)業(yè)問題庫(kù)和學(xué)務(wù)問題庫(kù)兩種,針對(duì)問題,做出解答。學(xué)習(xí)者遇到問題后,首先到問題庫(kù)進(jìn)行查找,大部分問題可以自助解決。問題庫(kù)之外的問題,由相應(yīng)的教師和教務(wù)管理人員給予解決。并動(dòng)態(tài)充刷新實(shí)問題庫(kù)。
八、改進(jìn)教學(xué)模式
針對(duì)不同的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該采用不同的教學(xué)模式。契合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量和人才質(zhì)量的重要保證。開放大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)定位是應(yīng)用型、技能型人才,是面向基層、面向行業(yè)、面向社區(qū)、面向農(nóng)村的大眾化教育,所以開放大學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)該注重線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合,正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)相結(jié)合。
(一)線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合
學(xué)習(xí)者首先根據(jù)教材和線上學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,學(xué)習(xí)者與教師進(jìn)行交流,教師在網(wǎng)上給予學(xué)習(xí)者答疑解難,提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)支持服務(wù)。另一方面,整個(gè)辦學(xué)體系都配有教師、教輔人員和導(dǎo)學(xué)教師,為學(xué)習(xí)者提供線下學(xué)習(xí)支持服務(wù),學(xué)習(xí)者遇到網(wǎng)上不能解決的問題后,可選擇線下學(xué)習(xí)支持服務(wù)得到解決。
(二)正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)相結(jié)合
研究表明,人類非正式學(xué)習(xí)取得的能力。占人生全部能力的70%以上。所以,在開展正式學(xué)習(xí)的同時(shí),要注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)者充分利用碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間開展非正式的學(xué)習(xí),在工作、生活、社交、游覽等各種活動(dòng)中,都可以開展非正式的學(xué)習(xí)。這也是終身學(xué)習(xí)的重要途徑,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)的終身學(xué)習(xí)。
(三)探索工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式
電大學(xué)生很多都來源于行業(yè)企業(yè),可以把工作場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)基地當(dāng)作課堂,理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué)理論,在理論學(xué)習(xí)中印證實(shí)踐,嘗試作坊式的學(xué)習(xí),更便于學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,更便于課程學(xué)習(xí)與崗位需求直面對(duì)接。
九、建設(shè)多元化質(zhì)量保證體系
制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、建立課程學(xué)習(xí)監(jiān)控制度、課程學(xué)習(xí)考試制度、建設(shè)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)行為實(shí)時(shí)記錄、教學(xué)過程實(shí)時(shí)監(jiān)控,建立教、學(xué)、管、考遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)。建立質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,健全質(zhì)量保證隊(duì)伍,實(shí)行系統(tǒng)內(nèi)評(píng)價(jià)、用人單位評(píng)價(jià)、專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)的多元化質(zhì)量保證體系。
(一)發(fā)揮影響因素功能作用
從廣播電視大學(xué)向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)的辦學(xué)定位、教學(xué)模式、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)模式改革、資源建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)分銀行建設(shè)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、教學(xué)管理、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)和信息技術(shù)應(yīng)用、辦學(xué)系統(tǒng)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量保證等各項(xiàng)主要任務(wù)也是影響開放大學(xué)質(zhì)量保證的主要影響因素。這些影響因素只要有一項(xiàng)是短板,就會(huì)直接影響開放大學(xué)整體的質(zhì)量,只有全面提升這些影響因素的水平,才能提高整體的質(zhì)量。
(二)建立健全質(zhì)量保證體系
要提高教學(xué)質(zhì)量,一要有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),二要有執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)伍。所以要建立健全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),健全質(zhì)量保證體系,建立質(zhì)量保證管理機(jī)構(gòu),健全質(zhì)量保證制度和規(guī)范,建立質(zhì)量評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制。
(三)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的科學(xué)性
不同的課程教學(xué)目標(biāo)是不同的,應(yīng)該確定針對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)的科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。比如,有的課程要求學(xué)生掌握原理,就應(yīng)該考核運(yùn)用原理去解決一個(gè)案例;有的要求學(xué)生做一個(gè)作品,就應(yīng)該考核學(xué)生的一個(gè)作品;有的課程要求學(xué)生利用法條以案說法,就應(yīng)該考核學(xué)生利用相關(guān)法條分析一個(gè)案子:有課程是考核學(xué)生編程。就應(yīng)該讓學(xué)生編一個(gè)程序上機(jī)運(yùn)行,等等。不能千篇一律名詞解釋、判斷、選擇等等,考核方式要與教學(xué)目標(biāo)一致。
(四)質(zhì)量評(píng)價(jià)多元化
要樹立社會(huì)信譽(yù),就要建立多元化的評(píng)價(jià)制度,質(zhì)量評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)主體多元化,注重社會(huì)評(píng)價(jià)、用人單位評(píng)價(jià)、教育管理部門評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。
總之,只有優(yōu)質(zhì)高效完成數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用、線下學(xué)習(xí)支持服務(wù)、優(yōu)質(zhì)課程資源、專業(yè)建設(shè)、開展學(xué)歷與非學(xué)歷教育相結(jié)合、構(gòu)建靈活開放的組織模式、學(xué)習(xí)成果積累轉(zhuǎn)換、多元化師資隊(duì)伍建設(shè)、通過多方合作匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源、優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量等各項(xiàng)任務(wù),才能實(shí)現(xiàn)廣播電視大學(xué)的升級(jí)改造。才能賦予開放大學(xué)新的功能,才能真正完成廣播電視大向開放大學(xué)整體轉(zhuǎn)型升級(jí)的主要任務(wù),才能實(shí)現(xiàn)廣播電視大學(xué)向開放大學(xué)的整體轉(zhuǎn)型升級(jí)。