音樂教學(xué)過程中實施德育的策略和途徑

張響擎

摘 要 人人是德育工作者。而怎樣在音樂教學(xué)活動中開展德育教育，充分利用音樂課獨有的課程特點，積極發(fā)揮音樂學(xué)科的育人功能是每位音樂教師在實踐中需要積極探索的。而在低年級的音樂教學(xué)中滲透德育又要將學(xué)科特點和學(xué)生年段特點進(jìn)行綜合考慮。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我在這方面總結(jié)了幾點自己的看法和經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞 小學(xué)音樂課 德育 滲透

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

德育教育應(yīng)該融合在一切教育教學(xué)實踐活動之中，滲透在各門學(xué)科的課程實施之中。音樂課是學(xué)校教育的基礎(chǔ)課程之一，音樂教育在素質(zhì)教育中的作用也是至關(guān)重要的。要充分利用音樂課獨有的課程特點，積極發(fā)揮音樂學(xué)科的育人功能。本文圍繞在低年級的音樂教學(xué)中滲透德育教育、發(fā)揮音樂學(xué)科的育人功能的策略和途徑，，談一談自己在實踐中的幾點思考。

1結(jié)合內(nèi)容，激發(fā)情感

從教材出發(fā)，挖掘教材中的德育與心理因素。從備課環(huán)節(jié)著手，教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹立德育意識，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材本身具有的德育功能。

歌曲《我們愛國旗》是一首愛國主義題材的歌曲，歌曲本身就是抒發(fā)對國旗的贊美和熱愛之情。通過對歌曲的學(xué)唱，以及教師的引導(dǎo)和知識的引申，進(jìn)一步了解國旗的含義，加深學(xué)生對國旗的崇敬和熱愛之情。以此達(dá)到它本身的愛國主義教育的情感態(tài)度價值觀目標(biāo).。歌曲《快樂的早晨》，表現(xiàn)了大自然間朝氣蓬勃、生機勃勃的景象，讓學(xué)生從音樂中感知生活的美好；歌曲《一對好朋友》、《可愛的動物》、《小狗與口哨》等樂曲則是表現(xiàn)了人與人之間、人與動物之間親密和諧的融洽關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會這種美好、善良、純潔的心靈。這些教學(xué)素材本身就具備民族精神和生命教育的育人功能。

2發(fā)揮機智，隨機應(yīng)變

教師應(yīng)該發(fā)揮教育機智，在教學(xué)的過程中，隨時發(fā)現(xiàn)德育教育的切入點，適時適地的把握時機對學(xué)生灌輸?shù)掠逃?。在一次偶然的唱游課上，一只小鳥不知何時誤打誤撞飛進(jìn)了唱游教室。在同學(xué)們的喧鬧聲中受到驚嚇，在教室里橫沖直撞，直到撞到窗戶的玻璃上，瞬時失去了生命。同學(xué)們驚呆了。這是以此很好的進(jìn)行生命教育的機會。他們親眼見證了生命的脆弱，我把握住這次良機。在當(dāng)天的唱游課上正好進(jìn)行的是飛的律動。讓同學(xué)們自己思考，在學(xué)小鳥飛的時候應(yīng)該注意什么狀況。他們很快就有了答案：“要注意安全，看清周圍環(huán)境”，“要注意謙讓，不要發(fā)生‘交通事故”，“不能擁擠”“做事情不能著急”……學(xué)生們很有自己想法。一次“小鳥”事件成了一個很好的生命教育的教育素材。在教育教學(xué)的過程中，類似的狀況肯定會有很多，只要教師能夠適時把握機會，就會達(dá)到意想不到的德育教育的效果。

3活動體驗，收獲感悟

學(xué)生思想品德的形成過程是在活動和交往的基礎(chǔ)上，不斷積累起新的品質(zhì)的過程。讓學(xué)生在活動中體驗感悟，獲得真實的感受，往往比他人的灌輸更加能觸及內(nèi)心，這也是學(xué)生通過主動思索而達(dá)成自我教育的良好途徑。

《小樹快長高》是一首歡快活潑的歌曲，歌曲抒發(fā)了小朋友和小樹親切交談的親密關(guān)系和希望小樹快長高的美好愿望。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計了給光禿禿的小山坡種樹的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過自己動手制作小樹，親自勞動把小樹“種”在山坡上，并面對面的對自己親自種的小樹唱出自己的祝愿這一連串的活動，真實的感受到我們與自然間的親密關(guān)系，發(fā)自內(nèi)心的對小樹許下祝愿。通過活動，激發(fā)了小朋友內(nèi)心真實的情感，生動的讓他們增強了環(huán)保意識，進(jìn)行了生命教育，達(dá)到了德育教育的目的。我想這樣的教育比起單純的說教可能更為深刻和有效。

4興趣著手，引發(fā)主動

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力。興趣不僅是一種手段，而是一種目的，教育心理學(xué)表明，當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生興趣時，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好的感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識和技能。興趣更能使學(xué)生迸發(fā)出強烈的喜悅和求知欲望，引發(fā)他們的主動探索。

《小紅帽》是一首活潑、可愛、節(jié)奏歡快的歌曲，歌曲旋律優(yōu)美動聽、膾炙人口，歌詞生動、有趣，非常受到小朋友的喜愛。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計從歌詞入手，創(chuàng)設(shè)和歌曲內(nèi)容相切合的森林情景，學(xué)生通過不同的角色分工扮演森林中生動有趣的不同景象，在表演中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律。整個教學(xué)過程生動、有趣，學(xué)生也有極大的興趣和很高的參與熱情。不但親身感受了人與人之間、人與自然之間親密和諧的關(guān)系，更是增強了安全意識和主動自我保護(hù)的意識，與生命教育達(dá)到了有機結(jié)合。

5不拘形式，無形滲透

教育的形式是多種多樣，又是不拘一格的。德育教育不是簡單的說教，不是生硬的灌輸，而是應(yīng)該在無形之中無聲的滲透。

歌曲《小雨沙沙》的教學(xué)過程加入小雨的表演，意在為歌曲的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，卻在無聲中讓學(xué)生感受了沙沙細(xì)雨滋潤大地，喚醒大地間的萬事萬物，給大地帶來勃勃生氣。感受了自然界蘊藏的無限的生命力以及細(xì)雨對自然生命的愛護(hù)。歌曲《孤獨的牧羊人》也讓學(xué)生在表演中在學(xué)唱中體會到勞動的快樂，通過對大自然美好的想象，對生活美好的憧憬，激發(fā)出學(xué)生對生活的熱情。通過這種聽、唱、玩、演、說等等多種不同的形式讓學(xué)生在無形之中感知感悟，逐漸增強學(xué)生的生命意識，達(dá)成了生命教育的情感態(tài)度價值觀目的。

6適時評價，有效引導(dǎo)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動力，適時的評價，是學(xué)生最好的激勵，所以無論何時都不能淡化學(xué)習(xí)評價對學(xué)生的教育功能。

歌曲《小葉子》是一首優(yōu)美、抒情的歌曲，同學(xué)們在情境表演得過程中扮演小葉子空中隨風(fēng)飛舞的樣子。有的舞姿輕盈優(yōu)美，有的簡直是群魔亂舞。這時就需要教師適時評價、有效的引導(dǎo)。對舞姿優(yōu)美的同學(xué)進(jìn)行評價：“這片小葉子在風(fēng)中輕輕的飛舞，像只蝴蝶一樣美麗，它怕吵醒快要冬眠的小動物，輕輕的落在地上，用它自己的身體去保護(hù)大地。”在這樣的評價中，同學(xué)們不但知道應(yīng)該怎樣表演隨風(fēng)飄舞的小樹葉，更是感受了自然的生命存在，學(xué)會了關(guān)愛，達(dá)成了德育教育的目的。

教學(xué)中運用有效的策略，尋找高效的途徑，把握教育時機，抓住教學(xué)細(xì)節(jié)，將德育教育無形的滲透在音樂學(xué)科的教學(xué)之中，突出音樂審美要求的學(xué)科新理念，發(fā)揮音樂以美育人的學(xué)科功能，是我們每位音樂教育工作者需要為此不懈努力的方向。

參考文獻(xiàn)

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