溫巨釗

摘要：《思想品德》新課程標準強調：學生的發(fā)展應該是多領域的發(fā)展，包括知識、情感、人生觀。在教學中，教師不僅要關注學生接受信息過程中的認知因素，更要關注學生接受信息過程中的興趣、學習方式、情感體驗以及學習能力的培養(yǎng)，這樣才能使知識通過情感、能力這個媒介更好地為學生接納和內化。因此，關注學生的學習興趣、方式、情感、方法是非常必要的。因此，在新課改的趨勢下，我們應著力探索有效的教學方式，提高教學水平。

關鍵詞：初中思品；教學水平；有效措施

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0127

為了適應21世紀人才發(fā)展的需要，全面推進素質教育，我國已實行了新課程改革，作為基礎學科的政治課，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢，加快了改革的步伐，從教學目標、教學手段、教學內容及教學觀念、教學思想上都有了嶄新的變化。中學政治課程改革成敗的關鍵在中學教師，因此中學政治教師必須更新觀念、明確任務、積極投身于課程改革中。在教學中，應當采取靈活多樣的教學方法，使政治課“活”起來，讓學生感興趣，提高教學水平。對于初中政治課，很多學生都有這樣的看法：既折服于它深刻的道理，又無奈它的晦澀難懂，所以，很多學生出現(xiàn)了對政治課學習信心不足，沒有興趣，成績差等現(xiàn)象。究其原因，就是政治課對學生缺乏吸引力，給人的總是一副冷冰冰、干巴巴的面孔。

一、利用多種手段，創(chuàng)設形象情境

初中思想品德課堂應該采用現(xiàn)代信息技術，利用多媒體教學演示為學生創(chuàng)設良好的教學情境，讓學生在合理的教學情境中感悟道理。多媒體教學能將音樂、圖畫、視頻、文字統(tǒng)一在課件中，使課堂更加新穎生動，引起中學生對思想品德的興趣，調動他們鉆研教材的欲望。教師可以為學生播放趣味性和哲理性的小故事，讓學生在對故事的感悟中自然理解教材內容，提高解決問題的能力。例如，在《創(chuàng)新在我身邊》中，教師可以用多媒體播放《一個價值一千億的名字》的資料，讓學生通過袁隆平的事跡，更深刻地體會到科技的重要性，進而產(chǎn)生對自然科學的熱愛之情。

二、組織合作探究，創(chuàng)設交流情境

探究與合作學習是新課改背景下的重要教學模式，有利于提高學生的思維和能力，提高教學質量和效率。首先，學生要自主進行思考，培養(yǎng)學生獨立探究意識和能力，讓學生在輕松、自由的課堂環(huán)境中拓展思維，產(chǎn)生初步的觀點和看法。在獨立思考的基礎上，教師可以組織學生進行合作性學習，讓學生在小組交流和互動中，各抒己見，取長補短，進一步提高學生的表達能力、思辨能力與合作精神，在辯論與協(xié)助中逐步深入了解社會生活，向往和追求正能量，形成良好的思想品格與意志品質。例如，在《感悟青春》的教學中，教師可以先讓學生自主思考：青春是什么？然后小組討論：青春的幸福有哪些？學生在這個過程中重新審視和體驗了青春，更加珍惜現(xiàn)在擁有的美好時光，對未來會做出更多的期望和努力。

三、學生品德觀點形成，應立足事例分析

將研究的目標鎖定在學生身上，將思想品德課程教學的目標確定為提升學生的思想品德水平，就會認識到“與誠信同行”一課的教學，關鍵在于幫學生形成誠信認知，讓誠信成為學生為人處世、協(xié)調公共關系的基本準則，讓學生具有基本公民職業(yè)道德。而基于以上的觀點，就需要對教材中的一些事例進行細致的分析。教材中“一位技術和管理方面都相當出色的求職者到某電腦公司應聘”的事例值得重視。初中學生并不具有招聘經(jīng)理的視角，他們也難以理解“技術與管理都相當出色”對于一個電腦公司意味著什么。因此，就事例論事例，學生得到的可能就是一個空洞的概念。也就是說，即使教師引入了這個事例且讓學生分析了，學生也不可能得到真正的認識，學生最后的認識有可能仍然是教師灌輸?shù)摹Ｄ敲?，這一事例應當如何教學呢？筆者以為關鍵是讓學生體驗其中的“矛盾”：作為招聘經(jīng)理，需要認識到人才難得——在誠信與能力之間如何選擇是一對矛盾！作為應聘者，需要認識到誠信的可貴——在好的職位與誠信之間如何選擇也是一對矛盾！在實際教學中，筆者通過一些背景材料的介紹，讓學生認識到這兩對矛盾之后再引導學生討論，尤其是讓學生分別從不同的角色出發(fā)，設身處地地想象自己就是招聘經(jīng)理或者應聘者之后，學生就會發(fā)現(xiàn)要想真正做出選擇并不容易。也正是在這一矛盾的化解中，學生才認識到誠信的可貴。有了這樣一個分析事例的過程，學生對誠信的認識自然會更加深刻。而反過來思考這一教學過程，關鍵又在于對整合的深度解析，在于學生進入事例中的角色，在于對公德與私德的區(qū)分。如是，真正的思想品德才有可能有效形成。

四、實行開放式教學

1. 重視學生的自主學習。所謂自主學習，是學生在已有的技能水平、心理水平的基礎上與教師傳授的信息在互動中建構和發(fā)展起來的學習。這種互動和建構的過程就是學生自主學習的過程，要特別注意學生學習的接受性。

2. 注重學生的互動合作。傳統(tǒng)的教學方法是教師為教而教，學生成了知識的“容器”，這種灌輸式的單向互動，不利于學生的發(fā)展。師與生之間、生與生之間的互動，有利于學生在相互啟發(fā)和感染中獲取知識，促進他們知識、能力、情感和覺悟的健康發(fā)展。比如，在教學第七課《感受法律的尊嚴》一文中，可以先讓學生閱讀引言中的案例，然后讓學生進行思考，并結合現(xiàn)實生活中的“大錯不犯，小錯不斷”的現(xiàn)象進行互動學習，分組討論并剖析學生身邊較常見的不良行為或嚴重不良行為，指出避免和矯正這些行為的有效方法。通過互動合作，讓學生掌握法律知識，從小學法、知法、懂法、守法。

五、突出探究式學習

新課標的基本理念是“鼓勵學生在實際的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發(fā)展”。根據(jù)這一理念，教材在每個單元安排了一個探究活動。圍繞主題，展開探究活動。在教學過程中，可以讓學生從發(fā)現(xiàn)問題開始，分組活動揭示主題。然后，根據(jù)主題進行教學，層層展開。讓學生結合生活，認識社會，了解社會，掌握運用，最后歸納總結，得出結論。這種探究式的教與學過程，從發(fā)現(xiàn)問題開始，展開一系列的分析研究，達到了解決問題的目的。

六、聯(lián)系生活實際

聯(lián)系生活實際，提高教學活動的實效性。偉大教育家陶知行先生曾提出：“生活即教育?！辈娬{：“教育要以生活為中心，沒有生活做中心的教育是死的教育?！笔聦嵢绱?，人的思想品德正是通過對生活的認識和實踐逐步形成、完善的，初中思想品德課程應該在學生逐步擴展的生活經(jīng)驗基礎上，為他們正確認識自我，處理好與他人、集體和國家的關系，使思想品德獲得健康發(fā)展提供必要的幫助。因此，在思想品德課的教學過程中，教師必須走出照本宣科、空洞說教的誤區(qū)，面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，理論聯(lián)系實際，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，學會運用這些要求和規(guī)范來觀察個人、他人與社會現(xiàn)象，著手解決一些實際問題，為將來的社會生活打下堅實的基礎。如在講解“面對變化發(fā)展的社會生活”一課前，筆者先給學生布置了一個任務：請學生通過調查、訪談等方式，了解我市近年來社會發(fā)生的變化。課堂上，學生暢所欲言，歷數(shù)市區(qū)的巨大變化：平房逐漸被高樓大廈取代、外資企業(yè)逐漸增多、城市綠化明顯改善、私家車進入普通家庭等。在此基礎上，筆者進一步引導學生結合教材相關知識，思考、分析我市發(fā)生巨大變化的原因，深化學生的認識，實現(xiàn)了知行的和諧統(tǒng)一，教學效果很好。

七、音樂走進政治課堂，讓政治課活潑化

蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育遠不是培養(yǎng)音樂家，而首先是培養(yǎng)人”。為了強化政治理論教學，在上課時適當引入音樂，用不同時代、不同民族的心聲召喚學生、教育學生，引發(fā)其對科學理論的共鳴，可以使政治教育起到“潤物細無聲”的作用。例如，在講“三個代表”“中國共產(chǎn)黨的成立”這些知識點時，讓學生熟悉并吟唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《黨啊，親愛的媽媽》《走進新時代》等歌曲，并及時補充了自中國共產(chǎn)黨成立以來的光輝業(yè)績，學生聽得嚴肅認真，群情激昂，其豪邁心情也是油然而生。在歌聲中，黨的形象高大起來、神圣起來。又如，在講《中國環(huán)境問題》時，播放《美麗草原我的家》《天堂》等歌曲，這些歌曲不僅激發(fā)了學生珍惜、熱愛美好環(huán)境的熱情，而且也讓學生有了保護環(huán)境，與破壞環(huán)境行為做斗爭的堅強決心。

實踐證明，大膽改革政治課的教學方式和教學手段，不僅能增強學生對政治課的興趣，而且能全面提高學生的綜合素質，從而為他們樹立科學的人生觀、價值觀奠定基礎。

（作者單位：廣西合浦縣西場鎮(zhèn)第二初級中學 536100）