袁超　唐乘花

摘要：實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高等職業(yè)教育中教學(xué)過(guò)程不可缺少的重要組成部分，是理論教學(xué)環(huán)節(jié)的深化和實(shí)踐。隨傳媒產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，我校傳媒類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)體系基于“校企協(xié)同”和“產(chǎn)學(xué)研合作”進(jìn)行了創(chuàng)新。分別從實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和組織形式、教學(xué)考核模式和教學(xué)保障機(jī)制方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：傳媒類專業(yè) 產(chǎn)學(xué)研合作 校企協(xié)同 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)新

“校企協(xié)同”和“產(chǎn)學(xué)研合作，，教育是深化高校與企業(yè)之間的合作，是校企在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)以及資源共享、信息互通、人員交流等方面所建立的互利互惠、互補(bǔ)互促的聯(lián)合與協(xié)同關(guān)系。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高等職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵因素，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)新是推動(dòng)職業(yè)教育體系供給側(cè)改革、提升高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。

教育部明確規(guī)定高職院校的職責(zé)就是培養(yǎng)一線高素質(zhì)應(yīng)用型人才，滿足企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的用人需求。湖南省教育廳印發(fā)的《湖南省卓越高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)基本要求》明確規(guī)定，卓越高職院校建設(shè)要以特色專業(yè)群、教師隊(duì)伍和治理能力建設(shè)為重點(diǎn)，并要求每個(gè)重點(diǎn)建設(shè)的特色專業(yè)（群）要建成集技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、產(chǎn)業(yè)孵化、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等功能于一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建面對(duì)行業(yè)、引導(dǎo)行業(yè)發(fā)展的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程新體系。

一、傳媒類專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)新的背景

湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院是按“前臺(tái)后院”模式組建的一所公立傳媒類高職學(xué)院，在人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐中做了很多工作，基本形成了以“媒介內(nèi)容生產(chǎn)”為核心，以“傳媒藝術(shù)”和“傳媒技術(shù)”為支撐，兼及“傳媒管理”和“文化教育”的專業(yè)發(fā)展格局。

我校傳媒類專業(yè)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系主要是由課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、學(xué)期綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目組成，分別針對(duì)某門(mén)課程或某個(gè)專業(yè)的能力培養(yǎng)，圍繞各自的課程內(nèi)容服務(wù)，是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能、創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)能力和認(rèn)知能力方面的基本訓(xùn)練。但在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置上存在著兩大問(wèn)題：一是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容與傳媒企業(yè)需求脫節(jié)，難以跟上企業(yè)先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展步伐，技能要求和傳媒職業(yè)素養(yǎng)要求與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)；二是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目跟隨企業(yè)生產(chǎn)需求而定，企業(yè)需要什么就生產(chǎn)什么，忽略了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的連續(xù)性和典型性，與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)對(duì)接程度低，難以滿足學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力成長(zhǎng)的需要。

隨著社會(huì)對(duì)傳媒類專門(mén)人才的需求越來(lái)越大，要求也越來(lái)越高，有必要對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)改革，開(kāi)發(fā)基于“產(chǎn)學(xué)研合作”教育視角、切合行業(yè)發(fā)展需要的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，突出學(xué)生職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)“創(chuàng)意與操作一體化”的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)新。

二、傳媒類專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)新的任務(wù)

（1）通過(guò)“校企協(xié)同”創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)一種新的符合高職教育人才培養(yǎng)規(guī)律的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與就業(yè)崗位的“零距離對(duì)接”。

傳媒產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展需要大量符合要求的傳媒人才作支撐，高職傳媒人才作為傳媒人才鏈的重要組成部分，其培養(yǎng)模式也具有自己獨(dú)特、穩(wěn)定的風(fēng)格或特征。湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，以高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，綜合實(shí)訓(xùn)旨在解決的問(wèn)題就是高素質(zhì)技術(shù)技能的訓(xùn)練與強(qiáng)化，這符合學(xué)?！扒芭_(tái)后院”的辦學(xué)模式。

“校企協(xié)同”的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)體系著力提高專業(yè)學(xué)生的行業(yè)技能應(yīng)用與實(shí)踐能力、拓寬學(xué)生的視野，并讓學(xué)生了解最新的創(chuàng)作流程和技術(shù)手段，縮短其融入傳媒環(huán)境的時(shí)間。

（2）通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研合作”，構(gòu)建傳媒類專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的良性調(diào)整機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師科研、教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)的良性循環(huán)。

產(chǎn)學(xué)研合作是教師轉(zhuǎn)化科研成果、檢驗(yàn)項(xiàng)目是否緊跟實(shí)際需求的方式，也是讓教師的科研緊貼產(chǎn)業(yè)并實(shí)時(shí)解決企業(yè)難題、學(xué)生借助企業(yè)的良好平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)三者的良性循環(huán)。

三、傳媒類專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)新的實(shí)踐

湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，緊密結(jié)合湖南傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，以培養(yǎng)“創(chuàng)意與操作一體化”的傳媒類高職人才為目標(biāo)，走出了一條兼具高職教育共性和傳媒類人才培養(yǎng)特性的發(fā)展新路。

（一）傳媒類專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目選取的標(biāo)準(zhǔn)

1.項(xiàng)目典型性。根據(jù)傳媒類專業(yè)人才培養(yǎng)方案所確定的能力體系以及企業(yè)的實(shí)際需求，遴選出專業(yè)核心能力，并設(shè)置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目是就業(yè)崗位群的共性任務(wù)，在業(yè)界具有廣泛性。如傳播與策劃專業(yè)設(shè)置的版式設(shè)計(jì)項(xiàng)目、文案策劃與寫(xiě)作項(xiàng)目、平面廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目、網(wǎng)站專題制作項(xiàng)目等；數(shù)字出版專業(yè)設(shè)置的電子讀物策劃與設(shè)計(jì)制作、微視頻（制作）營(yíng)銷、網(wǎng)店?duì)I銷等。

2.實(shí)用性。要求所選項(xiàng)目具有較強(qiáng)的實(shí)用性和自主性，能激發(fā)學(xué)生的參與興趣和參與熱情。

3.先進(jìn)性。實(shí)施該項(xiàng)目所采用的技術(shù)是行業(yè)主流技術(shù)，也是本專業(yè)的核心專業(yè)能力。如版式設(shè)計(jì)項(xiàng)目要求使用的軟件包含photo shop、coredraw以及indesign～微視頻制作軟件包含了Premiere和AE等。

4.真實(shí)性。大部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都采用企業(yè)工作崗位中真實(shí)的項(xiàng)目。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一般安排在大二二期，學(xué)生已經(jīng)有基本的傳媒產(chǎn)品制作能力。為確保和企業(yè)的生產(chǎn)需求保持一致，我們選擇生產(chǎn)周期比較長(zhǎng)且可以重復(fù)生產(chǎn)的產(chǎn)品進(jìn)行合作，由專業(yè)老師任職質(zhì)量總監(jiān)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中把控產(chǎn)品質(zhì)量。

5.可操作性。項(xiàng)目可以在實(shí)訓(xùn)室或者在工作室完成，實(shí)施難度適中。部分項(xiàng)目可以集中幾天時(shí)間到合作企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和完成。

6.完善性。項(xiàng)目應(yīng)該具備完整的工作流程和清晰的工作步驟。

7.綜合性。項(xiàng)目綜合性強(qiáng)，涵蓋的技能點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)較廣泛。

8.技能競(jìng)賽。職業(yè)技能大賽的內(nèi)容、要求吸收行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，能反映最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對(duì)技能型人才的需求。

（二）傳媒類專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)方法和組織形式

專業(yè)教研室組織合作企業(yè)的專家共同制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，聘請(qǐng)技術(shù)骨干參與項(xiàng)目實(shí)施和指導(dǎo)。教師在充分研究項(xiàng)目?jī)?nèi)容在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的作用和與學(xué)生日后工作結(jié)合度的基礎(chǔ)上，采用真實(shí)的工作任務(wù)，創(chuàng)造使學(xué)生充分發(fā)揮潛能的寬松環(huán)境，創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的職業(yè)情景，使學(xué)生置身于真實(shí)的工作環(huán)境中，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地去探索、嘗試。它的組織形式因項(xiàng)目差異而靈活多樣，有項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)、匯報(bào)演出、社會(huì)實(shí)踐、場(chǎng)景模擬、實(shí)驗(yàn)研究和頂崗實(shí)訓(xùn)等，但規(guī)定不能進(jìn)行傳統(tǒng)的課堂教學(xué)（允許在實(shí)訓(xùn)開(kāi)始前有少量學(xué)時(shí)的前期導(dǎo)入講授）。

（三）傳媒類專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)考核模式

實(shí)訓(xùn)結(jié)束后必須進(jìn)行考核，允許學(xué)生補(bǔ)考一次，只有考核通過(guò)才能進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?？己朔绞礁鶕?jù)實(shí)訓(xùn)組織形式而定，如技能操作、作品創(chuàng)作、調(diào)研報(bào)告撰寫(xiě)、項(xiàng)目答辯、面試、匯報(bào)演出等，但規(guī)定不能進(jìn)行傳統(tǒng)的閉卷考試。在考核主體的確定上，突出多元性，如教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)等。在考核標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定上，注重過(guò)程性，由平時(shí)成績(jī)、考勤成績(jī)、項(xiàng)目考核等組成。

（四）傳媒類專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)保障機(jī)制

1.完善實(shí)訓(xùn)教師行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制?！扒芭_(tái)后院”模式即是貫徹“校企協(xié)同”的精神要求，將區(qū)域傳媒產(chǎn)業(yè)資源與傳媒教育資源結(jié)合起來(lái)，在院臺(tái)融合中實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教研合作。因此，傳媒類專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)對(duì)每位任課教師都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，學(xué)院必須對(duì)任課教師設(shè)置準(zhǔn)入條件，同時(shí)要充分利用“前臺(tái)后院”的模式優(yōu)勢(shì)，通過(guò)采取專業(yè)教學(xué)任務(wù)對(duì)接欄目、節(jié)目工作任務(wù)，聘請(qǐng)校外有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的兼職教師。

2.完善實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源的共享機(jī)制。傳媒類專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要是圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)能力，為就業(yè)提供實(shí)質(zhì)有效幫助的專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。解決“實(shí)訓(xùn)資源利用率不高碓題的關(guān)鍵是提高實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的使用率，避免重復(fù)建設(shè)，應(yīng)以服務(wù)為宗旨、以共贏為導(dǎo)向，輻射與帶動(dòng)其它項(xiàng)目效能的發(fā)揮，從而提升實(shí)訓(xùn)資源的整體效益。第一，學(xué)校要建立實(shí)訓(xùn)資源共享管理模式。傳媒類各專業(yè)在項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮區(qū)域共享的問(wèn)題，完善實(shí)訓(xùn)基地信息化管理工作。第二，學(xué)校管理部門(mén)要對(duì)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)展情況進(jìn)行適時(shí)監(jiān)控，形成監(jiān)督共享機(jī)制。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高等職業(yè)教育中教學(xué)過(guò)程不可缺少的重要組成部分，是理論教學(xué)環(huán)節(jié)的深化和實(shí)踐。在實(shí)踐教學(xué)中，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生健全的個(gè)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力有著非常重要的意義和作用。