石摘?要：產(chǎn)學(xué)研合作是一種激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)工程，是以市場(chǎng)的需求為根本、以政府的政策為導(dǎo)向、以產(chǎn)業(yè)的資源為保障、以高校的智力為支撐、以創(chuàng)新孵化平臺(tái)為載體的系統(tǒng)合作，是創(chuàng)新要素、創(chuàng)業(yè)條件、終端用戶(hù)的對(duì)接與耦合。在沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)發(fā)展中，產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)揮著關(guān)鍵作用。本文通過(guò)對(duì)沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)學(xué)研合作現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出在政策支持、創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、孵化資金投入、服務(wù)平臺(tái)收入結(jié)構(gòu)等方面存在的問(wèn)題，提出在公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)、收益分配激勵(lì)機(jī)制、建立統(tǒng)一市場(chǎng)體系等方面的對(duì)策建議。關(guān)鍵

動(dòng)集聚地區(qū)產(chǎn)學(xué)研合作與高質(zhì)量創(chuàng)新進(jìn)而擴(kuò)大區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距。第三，創(chuàng)新型人才在我國(guó)不同地區(qū)的集聚效應(yīng)存在一定的異質(zhì)性。上述結(jié)論為改善我國(guó)不平衡不充分的發(fā)展現(xiàn)狀，合理制定區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略提供了有益參考。[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新型人才集聚；區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距；產(chǎn)學(xué)研合作；高質(zhì)量創(chuàng)新一、 引言黨的二十大報(bào)告再一次強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的主要矛盾1。實(shí)際上，中國(guó)不平衡不充分的發(fā)展格局從改革開(kāi)放以來(lái)就一直存在。改革開(kāi)放以來(lái)，不同階段的發(fā)展戰(zhàn)略影響著中國(guó)各地區(qū)的發(fā)展條件和發(fā)展速度，這引致

小微企業(yè)；產(chǎn)學(xué)研合作 職成校落實(shí)產(chǎn)學(xué)研合作，主要以產(chǎn)教融合為背景，立足學(xué)校、科研院和企業(yè)等不同主體需求，依托學(xué)校豐富教學(xué)資源、先進(jìn)辦學(xué)環(huán)境和充足教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將科研院研發(fā)需求、企業(yè)生產(chǎn)需求和學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)需求有機(jī)融合。借助該模式開(kāi)展教育教學(xué)能夠在整合教育資源的同時(shí)，推動(dòng)科研與企業(yè)實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化發(fā)展，這樣一來(lái)不僅職成校教育實(shí)用性會(huì)有顯著提升，同時(shí)對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)升級(jí)創(chuàng)新和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有超強(qiáng)促進(jìn)作用，為保證產(chǎn)學(xué)研模式發(fā)揮最大成效，需要有針對(duì)性的選擇融合路徑。 雖然近幾

小微企業(yè)；產(chǎn)學(xué)研合作 職成校落實(shí)產(chǎn)學(xué)研合作，主要以產(chǎn)教融合為背景，立足學(xué)校、科研院和企業(yè)等不同主體需求，依托學(xué)校豐富教學(xué)資源、先進(jìn)辦學(xué)環(huán)境和充足教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將科研院研發(fā)需求、企業(yè)生產(chǎn)需求和學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)需求有機(jī)融合。借助該模式開(kāi)展教育教學(xué)能夠在整合教育資源的同時(shí)，推動(dòng)科研與企業(yè)實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化發(fā)展，這樣一來(lái)不僅職成校教育實(shí)用性會(huì)有顯著提升，同時(shí)對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)升級(jí)創(chuàng)新和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有超強(qiáng)促進(jìn)作用，為保證產(chǎn)學(xué)研模式發(fā)揮最大成效，需要有針對(duì)性的選擇融合路徑。 雖然近幾

院戶(hù)外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作教育平臺(tái)。本文介紹了該平臺(tái)的構(gòu)建與發(fā)展，分析了平臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展情況，并總結(jié)了平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)和特色，同時(shí)也探討了未來(lái)平臺(tái)的發(fā)展方向和重點(diǎn)。本文旨在為類(lèi)似平臺(tái)的構(gòu)建和實(shí)踐提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：安順學(xué)院；戶(hù)外運(yùn)動(dòng)；產(chǎn)學(xué)研合作；教育平臺(tái)；實(shí)踐教學(xué)課題項(xiàng)目：本文系課題項(xiàng)目“戶(hù)外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作教育平臺(tái)”（Asxycxy201902）的研究成果。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，戶(hù)外運(yùn)動(dòng)逐漸成為一門(mén)受人們關(guān)注的專(zhuān)業(yè)，也吸引了越來(lái)越多的學(xué)生從事該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和研究。然

教學(xué)基地；產(chǎn)學(xué)研合作；產(chǎn)教融合校外實(shí)踐教學(xué)基地是高校學(xué)生能夠接觸實(shí)踐、理解實(shí)踐、學(xué)習(xí)理論、需求突破、融合應(yīng)用、解決問(wèn)題的場(chǎng)所，也是政產(chǎn)學(xué)研用相互促進(jìn)、相互提升的重要載體［13］。通過(guò)建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，能夠顯著提高工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的類(lèi)型結(jié)構(gòu)，提高工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力［4］。然而，校外實(shí)踐教學(xué)基地在運(yùn)行過(guò)程中，仍然存在基地功能弱化、雙導(dǎo)師制流于形式、以學(xué)帶專(zhuān)等突出問(wèn)題［5］。對(duì)此，本文重新審視工商管理類(lèi)

產(chǎn)業(yè)教育與產(chǎn)學(xué)研合作基本計(jì)劃（2019—2023年）》，通過(guò)深化政府、產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等多主體融合協(xié)同，部署了人才培養(yǎng)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)四大戰(zhàn)略任務(wù)和具體的實(shí)施舉措。該計(jì)劃第一階段運(yùn)行成效顯著，因全球疫情和數(shù)字化變革影響，又進(jìn)行了動(dòng)態(tài)調(diào)整。整體而言，該計(jì)劃具有穩(wěn)定性、適應(yīng)性、靈活性，對(duì)我國(guó)完善產(chǎn)學(xué)研合作法律法規(guī)、健全產(chǎn)學(xué)研合作體制機(jī)制、激發(fā)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新主體積極性具有一定的啟示意義。［關(guān)鍵詞］韓國(guó)；產(chǎn)業(yè)教育；產(chǎn)學(xué)研合作；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高等教

摘? 要：產(chǎn)學(xué)研合作是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要內(nèi)容，同時(shí)也是推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力。深入剖析產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的影響，厘清產(chǎn)學(xué)研合作及企業(yè)創(chuàng)新技術(shù)的內(nèi)涵及相關(guān)理論，探討產(chǎn)學(xué)研合作影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的運(yùn)行機(jī)制及作用機(jī)理，提出可行的實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作；國(guó)家創(chuàng)新體系；企業(yè)技術(shù)；創(chuàng)新能力中圖分類(lèi)號(hào)：G646? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：2096-3769（2023）01-032-06在全球化經(jīng)濟(jì)背景下，科技創(chuàng)新活動(dòng)在不斷打破原有的地域

中小企業(yè) 產(chǎn)學(xué)研合作 創(chuàng)新績(jī)效科技型中小企業(yè)是我國(guó)創(chuàng)新活動(dòng)的生力軍，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。我國(guó)科技型中小企業(yè)在開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)中往往存在資源匱乏、研發(fā)資金不足等問(wèn)題，容易出現(xiàn)市場(chǎng)失靈現(xiàn)象[1]。為提高科技型中小企業(yè)的創(chuàng)新績(jī)效，促進(jìn)創(chuàng)新資源優(yōu)化配置，研究普遍認(rèn)為政府應(yīng)適當(dāng)予以財(cái)政相關(guān)的補(bǔ)貼支持，為科技型中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展保駕護(hù)航，推動(dòng)科技型中小企業(yè)不斷開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)市場(chǎng)創(chuàng)新活力，彌補(bǔ)市場(chǎng)失靈現(xiàn)象。然而，傳統(tǒng)的政府補(bǔ)助方式是

的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)學(xué)研合作，以提升教育水平。文章就從粵港澳大灣區(qū)入手，淺談在其背景下的民辦高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)學(xué)研合作教育。 關(guān)鍵詞：粵港澳大灣區(qū)；民辦高校；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；產(chǎn)學(xué)研合作 一、引言 教育作為現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的重要組成，作為培養(yǎng)人才的重要渠道，肩負(fù)著重要任務(wù)。在粵港澳大灣區(qū)的背景下，該地域作為多地域的聯(lián)合，是經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地域之一，再加上其海灣式的地域特點(diǎn)，其還承接對(duì)外交往的重要任務(wù)。所以實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，就要求當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的重視。民辦高校作為教育事

要：本文對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作的高校檔案本科人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究。運(yùn)用文獻(xiàn)分析法，歸納總結(jié)了檔案本科人才的社會(huì)需求，并且對(duì)目前高校檔案學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)本科人才的開(kāi)展情況進(jìn)行舉例說(shuō)明，最后提出了優(yōu)化建議。本文的研究結(jié)論為提高、完善產(chǎn)學(xué)研合作的高校檔案本科人才培養(yǎng)模式提供了理論與經(jīng)驗(yàn)依據(jù)。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作;人才培養(yǎng)模式;檔案本科人才;應(yīng)用型人才1檔案本科人才的社會(huì)需求近年來(lái)伴隨著科技的發(fā)展，信息化快速走進(jìn)了我們的生活。合乎社會(huì)需求的優(yōu)質(zhì)檔案人才隊(duì)伍是促進(jìn)檔案事業(yè)

學(xué)院等深化產(chǎn)學(xué)研合作內(nèi)涵，綜合提升職業(yè)教育和培訓(xùn)質(zhì)量以及探索混合教育模式等策略，打造德國(guó)面向未來(lái)發(fā)展、具有吸引力的職業(yè)教育。關(guān)鍵詞：德國(guó)職業(yè)教育;創(chuàng)新;課程開(kāi)發(fā);數(shù)字化;產(chǎn)學(xué)研合作中圖分類(lèi)號(hào)：G719? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2022）05-0085-05為應(yīng)對(duì)數(shù)字化、新技術(shù)、全球化和人口發(fā)展趨勢(shì)等因素帶來(lái)的勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的重大變化，與時(shí)俱進(jìn)地提高德國(guó)雙元制職業(yè)教育的質(zhì)量以確保其對(duì)入學(xué)青年和企業(yè)的吸引力，德國(guó)積極推動(dòng)職業(yè)教

美摘 要：產(chǎn)學(xué)研合作是國(guó)家發(fā)展創(chuàng)新的重要組成部分，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用越來(lái)越重要。校企產(chǎn)學(xué)研合作開(kāi)始融入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展全過(guò)程，并成為高質(zhì)量、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要推動(dòng)力。本文在梳理相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，立足于產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的必要性和可行性，以河南省開(kāi)封市為例，從政府、企業(yè)、高校視角提出充分發(fā)揮政府部門(mén)管理職能、營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍、加強(qiáng)校企雙方聯(lián)系、創(chuàng)新課程培養(yǎng)體系、建立企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等針對(duì)性對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；開(kāi)封

科學(xué)研究 產(chǎn)學(xué)研合作一、牢記報(bào)國(guó)使命，努力與命運(yùn)博弈《世界教育信息》：您曾說(shuō)，出國(guó)留學(xué)是各種意料之外的機(jī)遇促成的，如老院長(zhǎng)、微生物學(xué)教授的器重和幫助。請(qǐng)您談?wù)劗?dāng)時(shí)做出留學(xué)選擇的初心。出國(guó)后，您所在的英國(guó)約翰·因納斯研究中心是國(guó)際上最前沿的研究中心之一，跟隨的導(dǎo)師也是世界上有名望的大師。當(dāng)時(shí)您周?chē)恼w留學(xué)氛圍和留學(xué)生的發(fā)展意向如何？您為什么義無(wú)反顧地選擇了回國(guó)？鄧子新：1957年，我出生在湖北房縣，家里兄弟姐妹一共5人，我年紀(jì)最小。我上學(xué)的時(shí)候，家里條件很

極主動(dòng)參與產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目。通過(guò)闡述分析研究生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工程實(shí)踐的主要內(nèi)涵與需求，針對(duì)目前培養(yǎng)研究生工程實(shí)踐能力存在的問(wèn)題，探索結(jié)合產(chǎn)學(xué)研科技合作項(xiàng)目培養(yǎng)研究生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力的新思路及具體做法。[關(guān)鍵詞] 研究生培養(yǎng);工程實(shí)踐;能力培養(yǎng);產(chǎn)學(xué)研合作[中圖分類(lèi)號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2022）13-0165-04研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有

要：校企產(chǎn)學(xué)研合作是提升應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。但受政府政策導(dǎo)向、高校辦學(xué)慣性、企業(yè)社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴南拗?，校?span id="j5i0abt0b" class="hl">產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)還存在諸多問(wèn)題。文章以仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院為例，在總結(jié)以往產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)進(jìn)行探索和實(shí)踐，初步取得良好的效果。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作;應(yīng)用型本科;人才培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）0

本科高校在產(chǎn)學(xué)研合作方面存在的問(wèn)題，然后以常熟理工學(xué)院在推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作方面做出的探索與實(shí)踐為例，提出了教師企業(yè)研修、開(kāi)展定向研發(fā)、校企共建研發(fā)機(jī)構(gòu)、產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目成果報(bào)獎(jiǎng)等四個(gè)方面的改革路徑。實(shí)踐結(jié)果表明，地方應(yīng)用型本科高校通過(guò)體制機(jī)制的創(chuàng)新，可充分激發(fā)教師參與產(chǎn)學(xué)研合作的熱情，提高高?？萍挤?wù)能力，實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校;產(chǎn)學(xué)研合作;體制機(jī)制;探索與實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-410

摘 ?要：產(chǎn)學(xué)研合作模式下，高校人才培養(yǎng)受社會(huì)主體發(fā)展趨勢(shì)影響，制約了高校服務(wù)社會(huì)效能的發(fā)揮。文章通過(guò)分析當(dāng)前產(chǎn)學(xué)研合作模式下制約發(fā)揮高校社會(huì)效能的影響因素，重點(diǎn)研究了提升高校服務(wù)社會(huì)效能的有效策略，以期為充分發(fā)揮高校社會(huì)服務(wù)職能提供有益思路。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作;高校;社會(huì)服務(wù)效能;對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2022）01-0058-04Abstract： Under the mode of

簡(jiǎn)單概述了產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)內(nèi)涵，探析了產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式下的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科教育策略，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】工業(yè)設(shè)計(jì);人才培養(yǎng);產(chǎn)學(xué)研合作目前我國(guó)一些高校的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)過(guò)程還存在著明顯的實(shí)踐教學(xué)不足問(wèn)題，尚未充分貫徹落實(shí)產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)理念，難以培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。由此可見(jiàn)，研究產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式下的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科教育具有重要現(xiàn)實(shí)意義。一、產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)內(nèi)涵概述想要在工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科教育中科學(xué)合理的應(yīng)用產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式，就要全面掌握產(chǎn)學(xué)研

人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研合作之道。關(guān)鍵詞：云計(jì)算;產(chǎn)學(xué)研合作;新工科建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）28-0122-04Abstract： Cloud computing， as the symbol of the fourth industrial revolution， has exploded the cloud eruption mode in the industry. Th

中心、創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作組織模式，促進(jìn)高校復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作;復(fù)合型創(chuàng)新人才;人才培養(yǎng);路徑1994年，世界質(zhì)量管理專(zhuān)家朱蘭（Joseph M. Juran）提出：21世紀(jì)，人類(lèi)將告別“生產(chǎn)率的世紀(jì)”，迎來(lái)“質(zhì)量世紀(jì)”[1]。黨的十九屆五中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《建議》），明確提出“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，這是新時(shí)代教育發(fā)展的新主題、新方向、新目標(biāo)、新任

指導(dǎo)”課程產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式，重視學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，確立了以能力與素養(yǎng)為核心的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造了全新的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重實(shí)踐的評(píng)價(jià)方式，凸顯教學(xué)特色。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作;“學(xué)前兒童體育活動(dòng)指導(dǎo)”課程;教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-624X（2021）29-0026-02關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐、投身社會(huì)服務(wù)，是高等學(xué)校的三大任務(wù)之一。九江職業(yè)大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)我院）十分重視實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐能

學(xué)合理構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，即為密切聯(lián)系高等院校、社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)，從而讓高校教育同現(xiàn)今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)共同發(fā)展。對(duì)于社會(huì)而言，通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠創(chuàng)造生產(chǎn)力，與社會(huì)市場(chǎng)相互補(bǔ)充，共同進(jìn)步。從藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度來(lái)講，必須根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)為有機(jī)結(jié)合科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)和市場(chǎng)，一定要依賴(lài)設(shè)計(jì)，構(gòu)思為設(shè)計(jì)的核心發(fā)展因素，也就是發(fā)明創(chuàng)新。通過(guò)構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育模式，大力突破傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教育思想，在更大程度上獲取經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高

機(jī)制、建立產(chǎn)學(xué)研合作效率評(píng)價(jià)體系、完善政策導(dǎo)向機(jī)制等幾個(gè)方面，探討珠澳應(yīng)用型本科高校產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制構(gòu)建途徑。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校;產(chǎn)學(xué)研合作;人才培養(yǎng);機(jī)制;途徑中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）25-0010-02隨著改革開(kāi)放的深入推進(jìn)和我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研合作理念引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。所謂產(chǎn)學(xué)研合作，是指企業(yè)、高等院校和科研院所為了達(dá)成共同的目標(biāo)，基于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展的原則而進(jìn)行的

。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作 創(chuàng)新中心 技術(shù)研發(fā)Analysis and Exploration of the Innovation Platform of Industry-university-research Cooperation in Automobile EnterprisesJiao Fangfang Zhu GuangyanAbstract：In recent years，in the context of the new competitive

和深化國(guó)際產(chǎn)學(xué)研合作，以及展開(kāi)國(guó)際高水平合作、科學(xué)傳播、對(duì)外技術(shù)服務(wù)等。這些創(chuàng)新舉措大大激發(fā)了中心的服務(wù)能力、研發(fā)能力、對(duì)外交往活力，提高了社會(huì)影響力，為地方高校的教育部工程研究中心開(kāi)放服務(wù)探索了一種新模式。中心在開(kāi)放服務(wù)所取得的成效，可為同類(lèi)工程中心的建設(shè)與運(yùn)行提供參考。關(guān)鍵詞：工程研究中心;開(kāi)放服務(wù);產(chǎn)學(xué)研合作;科學(xué)傳播;技術(shù)服務(wù)中圖分類(lèi)號(hào)：G642?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?? 文章編號(hào)：1005-2909（2021）03-0001-06教育部工程研究中心

準(zhǔn)化流程對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目具有規(guī)范和引領(lǐng)的作用。本文通過(guò)對(duì)科技創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)、實(shí)施、驗(yàn)收三個(gè)階段構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化流程，進(jìn)一步優(yōu)化各級(jí)政府創(chuàng)新資源的配置和協(xié)作，最大化發(fā)揮科技發(fā)展資金的支持作用，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升產(chǎn)業(yè)整體水平。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作? 標(biāo)準(zhǔn)化? 科技創(chuàng)新? 科技政策? 流程管理中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2021）02

南陽(yáng)市推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作的現(xiàn)狀、問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)南陽(yáng)市推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作中存在著諸多問(wèn)題，突出表現(xiàn)為三個(gè)方面：制定產(chǎn)學(xué)研合作的政策有限;對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作的經(jīng)濟(jì)扶持力度不強(qiáng);各部門(mén)間缺乏服務(wù)與協(xié)調(diào)能力。同時(shí)提出地方推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作的優(yōu)化路徑：第一，完善產(chǎn)學(xué)研合作的政策供給，通過(guò)政策的數(shù)量與質(zhì)量來(lái)引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展;第二，豐富資金扶持方式，增強(qiáng)金融服務(wù)中介對(duì)接產(chǎn)學(xué)研合作的力度;第三，提高參與產(chǎn)學(xué)研合作的服務(wù)協(xié)調(diào)能力。關(guān)鍵詞：高質(zhì)量發(fā)展;產(chǎn)學(xué)研合作;南陽(yáng)市;政策中圖分

公司與高校產(chǎn)學(xué)研合作的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。由于科創(chuàng)板為新設(shè)上市板塊，目前國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)科創(chuàng)板上市公司與高校產(chǎn)學(xué)研合作模式研究較少。本文對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展及問(wèn)題進(jìn)行闡述，發(fā)現(xiàn)部分高校由于未發(fā)揮自身科研優(yōu)勢(shì)、對(duì)資本運(yùn)作重視不夠?qū)е驴蒲谐晒D(zhuǎn)化不足，校企雙方難以深入合作。在此基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析了科創(chuàng)板上市公司與高校產(chǎn)學(xué)研合作的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合實(shí)際案例，總結(jié)出高?？毓缮鲜泄尽⒏咝⒐缮鲜泄?、“學(xué)科帶頭人+公司創(chuàng)始人”和校企合作聯(lián)合研究等四類(lèi)合作模式。最后，提出要加強(qiáng)政府引導(dǎo)、健全校

藥物分析;產(chǎn)學(xué)研合作;教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）02-0006-05Abstract： Pharmaceutical analysis is the core course of pharmacy， which runs through every link from drug development to clinical use. As a discipline o

視野;通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，使機(jī)器視覺(jué)理論知識(shí)得以與產(chǎn)品、項(xiàng)目研發(fā)實(shí)踐結(jié)合。該課程教學(xué)改革，是落實(shí)全國(guó)研究生工作會(huì)議精神和提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)質(zhì)量的有益探索和實(shí)踐。[關(guān)鍵詞] 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生;課程思政;產(chǎn)學(xué)研合作;教學(xué)改革[基金項(xiàng)目] 2020年度湖北文理學(xué)院研究生教育工程項(xiàng)目“‘機(jī)器視覺(jué)原理與應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)”（YZL202007）[作者簡(jiǎn)介] 王中任（1974—），男，湖北黃梅人，湖北文理學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院教授，副院長(zhǎng)，主要從事智能制造與機(jī)器視覺(jué)研究;肖

類(lèi)似于現(xiàn)在產(chǎn)學(xué)研合作中的“以產(chǎn)養(yǎng)研，以研促產(chǎn)”的模式。這對(duì)后來(lái)日本科學(xué)與工業(yè)的發(fā)展意義重大。關(guān)鍵詞 理化學(xué)研究所 主任研究員制度 工業(yè)化改革 產(chǎn)學(xué)研合作中圖分類(lèi)號(hào) N09文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A收稿日期：2021-11-20作者簡(jiǎn)介：于童，1997年生，北京房山人，首都師范大學(xué)物理系科學(xué)技術(shù)史碩士，研究方向?yàn)槲锢韺W(xué)史;朱慧涓（通訊作者），1985年生，江西撫州人，理學(xué)博士，首都師范大學(xué)物理系講師，研究方向?yàn)榭茖W(xué)編史學(xué)、近現(xiàn)代物理學(xué)史。Email： jualienn@

2018年產(chǎn)學(xué)研合作、內(nèi)部研發(fā)與企業(yè)特征的面板數(shù)據(jù)，探討企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)其創(chuàng)新績(jī)效的影響和作用，基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論分類(lèi)研究產(chǎn)學(xué)研合作廣度與產(chǎn)學(xué)研合作深度的不同影響，并檢驗(yàn)研發(fā)投入的重要中介效應(yīng)。研究結(jié)果表明，產(chǎn)學(xué)研合作廣度和產(chǎn)學(xué)研合作深度對(duì)企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效有正向促進(jìn)作用。此外，研發(fā)投入在產(chǎn)學(xué)研合作與企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效關(guān)系之間有中介作用。研究結(jié)論可以為我國(guó)企業(yè)開(kāi)展創(chuàng)新管理提供啟示。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作;研發(fā)投入;創(chuàng)新績(jī)效中圖分類(lèi)號(hào)：F273? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?

基本要求。產(chǎn)學(xué)研合作是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效方式。我們分析了產(chǎn)學(xué)研合作存在的主要問(wèn)題，包括理論不夠完善、各方利益趨向不一致、缺乏長(zhǎng)效機(jī)制、政府指導(dǎo)不夠和信息不暢。提出了五項(xiàng)應(yīng)對(duì)策略，應(yīng)用型大學(xué)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)可從地方政府積極推動(dòng)、開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研多層次合作、校企共建實(shí)踐基地、共建研發(fā)中心和校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研模式等層面提升合作水平。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作; 應(yīng)用型大學(xué); 問(wèn)題; 對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3

理方面，以產(chǎn)學(xué)研合作為背景，研究了高職院校當(dāng)前存在的諸多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)分析思考，給出對(duì)此予以解決的策略。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作;高職院校;知識(shí)產(chǎn)權(quán);戰(zhàn)略創(chuàng)新;思考中圖分類(lèi)號(hào)：G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-5168（2020）33-0021-051 “產(chǎn)學(xué)研合作”的涵義“產(chǎn)學(xué)研合作”是科研、教育、生產(chǎn)不同社會(huì)分工在功能與資源優(yōu)勢(shì)上的協(xié)同與集成化，是技術(shù)創(chuàng)新上、中、下游的對(duì)接與耦合。對(duì)于企業(yè)而言“產(chǎn)學(xué)研合作”有利于其開(kāi)發(fā)出“含金量”更高、市場(chǎng)適應(yīng)性更強(qiáng)的

。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作;成果轉(zhuǎn)化;大湘西;知識(shí)轉(zhuǎn)移大湘西，主要指是湖南省的懷化市、張家界市、邵陽(yáng)市、湘西土家族苗族自治州 ，這里居住著苗族、土家族、瑤族等四十多個(gè)少數(shù)民族，富集非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，同時(shí)也是我省乃至國(guó)家區(qū)域文化創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化實(shí)施區(qū)域創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要地區(qū)。如何充分盤(pán)活科技創(chuàng)新資源，推進(jìn)地方高?？萍汲晒D(zhuǎn)化，助力科研成果更多更快更好地從實(shí)驗(yàn)室走向生產(chǎn)線(xiàn)、走向大市場(chǎng)，促進(jìn)這些科教資源的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中

臺(tái)建設(shè) ?產(chǎn)學(xué)研合作Analysis on the Construction of Service Platform for Transformation of Scientific and Technological Achievements in Colleges and UniversitiesZHAGN Wei1 ?LI Jiping2* ?LIANG Hong2 ?WANG Jun3 ?LIU Yang1（1.Scientific Researc

成果轉(zhuǎn)化；產(chǎn)學(xué)研合作；效率；質(zhì)量中圖分類(lèi)號(hào)：F302.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A論文編號(hào)：cjas20191200325Research on the Implementation Strategy of Technology Transfer in Agricultural Research Institutions——Taking the Chinese Academy of Agricultural Sciences as an ExampleLi Xue（D

。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作;動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè);創(chuàng)新人才;培養(yǎng)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）03-0054-03《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確規(guī)定高校以人才培養(yǎng)為中心任務(wù)，以培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo)。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，其最基本的職能就是培養(yǎng)人才。為響應(yīng)黨的十九大對(duì)人才培養(yǎng)的要求，各高校積極探索不同形式的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，也

半年時(shí)間的產(chǎn)學(xué)研合作專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)為載體，長(zhǎng)江大學(xué)園藝學(xué)生在企業(yè)或者研究單位進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“實(shí)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合”。通過(guò)參與科學(xué)研究和園藝生產(chǎn)，提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，增強(qiáng)了園藝學(xué)生的創(chuàng)新能力，也提供給學(xué)生更多就業(yè)和升學(xué)的機(jī)會(huì)。[關(guān)鍵詞]園藝專(zhuān)業(yè);三明治模式;產(chǎn)學(xué)研合作;實(shí)習(xí)[基金項(xiàng)目]2019年湖北省高校省級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“園藝專(zhuān)業(yè)‘六位一體培養(yǎng)創(chuàng)新能力的研究與實(shí)踐”（2018292）[作者簡(jiǎn)介]吳強(qiáng)盛（1978—），男，江西臨川人，果樹(shù)學(xué)博士，長(zhǎng)江大學(xué)

，提出基于產(chǎn)學(xué)研合作的泉州市科技中介機(jī)構(gòu)建設(shè)路徑，以有效地促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，促進(jìn)泉州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。關(guān)鍵詞 泉州;產(chǎn)學(xué)研合作;科技中介機(jī)構(gòu);科技創(chuàng)新;知識(shí)經(jīng)濟(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：G652? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）07-0014-031 科技中介機(jī)構(gòu)對(duì)提升產(chǎn)學(xué)研實(shí)效的作用作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組織之一，科技中介機(jī)構(gòu)是國(guó)家、區(qū)域創(chuàng)新體系的重要組成部分。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，科技中介機(jī)構(gòu)發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，與高校、科研院所、企業(yè)等各類(lèi)創(chuàng)新主體緊

際范圍內(nèi)，產(chǎn)學(xué)研合作都得到了廣泛的重視，近些年來(lái)，我國(guó)高校產(chǎn)學(xué)研合作取得了諸多的成果，但因?yàn)槎喾矫嬉蛩氐挠绊?，在成功率方面相較于國(guó)外仍然有著較大的差距。本研究首先對(duì)當(dāng)前高校產(chǎn)學(xué)研合作的現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行分析，同時(shí)提出高校產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展的建議和對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】高校;產(chǎn)學(xué)研合作;問(wèn)題;對(duì)策所謂的產(chǎn)學(xué)研合作指的就是企業(yè)、高校以及研究院所之間就某一科研項(xiàng)目展開(kāi)的合作，對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步來(lái)說(shuō)都有著巨大的作用，在近些年來(lái)受到不同國(guó)家的普遍關(guān)注。另外，各個(gè)地區(qū)為了推動(dòng)產(chǎn)

科技平臺(tái);產(chǎn)學(xué)研合作1.研究概述科技公共服務(wù)平臺(tái)作為一個(gè)開(kāi)放高效的技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系和保障體系，是通過(guò)大型公共科技設(shè)施建設(shè)、科技數(shù)據(jù)與科技文獻(xiàn)資源共享，構(gòu)筑了一個(gè)為全社會(huì)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)的共享平臺(tái)。它可顯著地強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新的公共服務(wù)供給、改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境、優(yōu)化創(chuàng)新資源品質(zhì)、降低中小企業(yè)和個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本，是技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不可或缺的基礎(chǔ)條件。基于Web的中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新公共服務(wù)平臺(tái)研究，充分 利用現(xiàn)代科技手段，大力整合了各類(lèi)科技信息資源，建設(shè)科技信息數(shù)據(jù)庫(kù)、科技

探討以強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研合作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的項(xiàng)目教學(xué)動(dòng)態(tài)管理人才培養(yǎng)模式，實(shí)踐內(nèi)涵式發(fā)展，以期達(dá)到“建設(shè)一流應(yīng)用型本科院校，培養(yǎng)一流人才”的戰(zhàn)略目標(biāo)。[關(guān)鍵詞] 建材機(jī)械;過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè);產(chǎn)學(xué)研合作;人才培養(yǎng)模式[中圖分類(lèi)號(hào)] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）41-0069-02? ? [收稿日期] 2019-11-06深化產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和校企合作是實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路[1]。要

體系，并以產(chǎn)學(xué)研合作帶動(dòng)師生開(kāi)闊視野，并融入課堂教學(xué)中，重點(diǎn)設(shè)計(jì)解決方案。設(shè)計(jì)成果獲得了認(rèn)定。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)學(xué)院教學(xué)實(shí)踐中取得了一定的成效。關(guān)鍵詞：CDS平臺(tái);項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式;產(chǎn)學(xué)研合作;課程體系建設(shè);運(yùn)行機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：：G642???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：0文章編號(hào)：1003-0069（2020）09-0128-03Abstract：Facing the challenge of industrial design to the development of

重要保障。產(chǎn)學(xué)研合作為科技成果轉(zhuǎn)化提供了重要途徑，對(duì)提高我國(guó)的科技發(fā)展水平和自主創(chuàng)新能力有著重大意義。在協(xié)同創(chuàng)新視角下分析我國(guó)目前產(chǎn)學(xué)研合作與科技成果轉(zhuǎn)化發(fā)展模式的關(guān)系及其存在的矛盾，探討相關(guān)的對(duì)策和建議。[關(guān)鍵詞]產(chǎn)學(xué)研合作;科技成果轉(zhuǎn)化;協(xié)同創(chuàng)新[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.22.188提高科技成果轉(zhuǎn)化效率，是我國(guó)深化體制改革，促使創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在，對(duì)此國(guó)家高度重視。黨的十九大報(bào)告中明確提出：“深化科技體制

曉飛摘要：產(chǎn)學(xué)研合作是促進(jìn)科技創(chuàng)新的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)科技經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的關(guān)鍵途徑。產(chǎn)學(xué)研合作是一種以知識(shí)共享為動(dòng)力的跨組織現(xiàn)象，知識(shí)流動(dòng)是產(chǎn)學(xué)研合作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，知識(shí)流動(dòng)的效果會(huì)對(duì)組織競(jìng)爭(zhēng)力產(chǎn)生極大影響。因此，對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作中的隱性知識(shí)流的動(dòng)力學(xué)分析具有重要意義。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作;隱性知識(shí)流;動(dòng)力學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G30隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識(shí)的重要性越來(lái)越突出，知識(shí)在組織中的作用也越來(lái)越重要。隱性知識(shí)是知識(shí)的重要構(gòu)成部分，研究隱性知識(shí)有利于推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。

術(shù)保障。“產(chǎn)學(xué)研合作”的理論體系是建立在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上的，國(guó)家重視產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)、科研項(xiàng)目的建設(shè)，高職院校利用自身知識(shí)實(shí)踐能力和平臺(tái)與其合作，能夠真正實(shí)現(xiàn)“科教興國(guó)”的目標(biāo)。以協(xié)同創(chuàng)新視角看高職院校產(chǎn)學(xué)研合作科研工作，其動(dòng)力機(jī)制是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，在新的市場(chǎng)環(huán)境下，任何產(chǎn)業(yè)的發(fā)展背景與空間都會(huì)不同，因此迎合時(shí)代、有明確的發(fā)展目標(biāo)是產(chǎn)學(xué)研合作科研工作順利開(kāi)展的重要保障。關(guān)鍵詞：協(xié)同;創(chuàng)新視域;高職院校;產(chǎn)學(xué)研合作;對(duì)策研究中圖分類(lèi)號(hào)：G717.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：

狀如何通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作調(diào)整教學(xué)模式，順應(yīng)市場(chǎng)的變動(dòng)，配合市場(chǎng)培養(yǎng)能流暢運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)人才已經(jīng)成為學(xué)校主要探討研究的話(huà)題。本文通過(guò)對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作的解析，分析如何轉(zhuǎn)變教學(xué)模式來(lái)提高高職人才對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的掌握。關(guān)鍵詞：高職;商務(wù)英語(yǔ);產(chǎn)學(xué)研合作前言目前隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)都需要與國(guó)外企業(yè)合作，或是直接進(jìn)行出口進(jìn)口貨物運(yùn)作。在企業(yè)運(yùn)行之中不可避免的要與國(guó)外企業(yè)交流，這時(shí)就能體現(xiàn)英語(yǔ)在商務(wù)合作中的重要性。而產(chǎn)學(xué)研合作育人模式的實(shí)質(zhì)是企業(yè)，科研院所和高等學(xué)校之間

缺口。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，可以解決人才資源供需不平衡的問(wèn)題，達(dá)到三方互利共贏(yíng)的局面。然而目前產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)跨境電商人才仍然具有許多問(wèn)題，需要制定相關(guān)培養(yǎng)策略，采取必要措施，使跨境電商行業(yè)具有更好地發(fā)展。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作 ?跨境電商 ?人才培養(yǎng)模式中圖分類(lèi)號(hào)：F724.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1 跨境電商商務(wù)人才需求狀況 1.1 跨境電子商務(wù)高速發(fā)展，人才需求量急劇增加據(jù)電子商務(wù)研究中心數(shù)據(jù)顯示，2018年中國(guó)跨境電商規(guī)模已超10萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)20%，中國(guó)跨境電商

缺口。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，可以解決人才資源供需不平衡的問(wèn)題，達(dá)到三方互利共贏(yíng)的局面。然而目前產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)跨境電商人才仍然具有許多問(wèn)題，需要制定相關(guān)培養(yǎng)策略，采取必要措施，使跨境電商行業(yè)具有更好地發(fā)展。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作? 跨境電商? 人才培養(yǎng)模式中圖分類(lèi)號(hào)：F724.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1 跨境電商商務(wù)人才需求狀況1.1 跨境電子商務(wù)高速發(fā)展，人才需求量急劇增加據(jù)電子商務(wù)研究中心數(shù)據(jù)顯示，2018年中國(guó)跨境電商規(guī)模已超10萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)20%，中國(guó)跨境電商人

法，以中國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)會(huì)官網(wǎng)中的案例資料作為主要數(shù)據(jù)來(lái)源，探索了產(chǎn)學(xué)研合作中隱性知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程。通過(guò)“開(kāi)放式編碼—主軸編碼—選擇性編碼”的編碼路徑，本文對(duì)收集到的資料進(jìn)行了逐級(jí)濃縮與歸納，共得到12個(gè)初始范疇、4個(gè)主范疇以及1個(gè)核心范疇，最終構(gòu)建出產(chǎn)學(xué)研合作中隱性知識(shí)轉(zhuǎn)移的過(guò)程模型。關(guān)鍵詞：知識(shí)轉(zhuǎn)移;隱性知識(shí);產(chǎn)學(xué)研合作;扎根理論當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，在這樣的時(shí)代背景下，企業(yè)單純依靠自身力量已無(wú)法滿(mǎn)足發(fā)展需求，某些特

直以來(lái)，“產(chǎn)學(xué)研合作”都是高校教學(xué)改革的重點(diǎn)研究課題?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">產(chǎn)學(xué)研合作”成果的聚集口多集中在理工科院校，以視頻和網(wǎng)絡(luò)新媒體作為教學(xué)方向的傳媒類(lèi)新學(xué)科正亟待尋找一條屬于自己的“產(chǎn)學(xué)研”之路。本文針對(duì)這一現(xiàn)狀，總結(jié)視聽(tīng)節(jié)目研發(fā)類(lèi)課程在應(yīng)用型教學(xué)中所面臨的問(wèn)題，提出了轉(zhuǎn)型新教學(xué)模式，將“校企合作”帶進(jìn)課堂，和企業(yè)進(jìn)行深度融合，進(jìn)而探索出“產(chǎn)學(xué)研”的教改新路。關(guān)鍵詞：視聽(tīng)節(jié)目;產(chǎn)學(xué)研;教改一、國(guó)內(nèi)同類(lèi)工作現(xiàn)狀“仿真教學(xué)”是近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的且越來(lái)越受重視的教學(xué)新方法，

產(chǎn)教融合;產(chǎn)學(xué)研合作中圖分類(lèi)號(hào)：G712?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）04-0130-02Abstract：Vocational education is an important part of the national education system and human resources development. It is an important way for young people to open th

協(xié)同創(chuàng)新;產(chǎn)學(xué)研合作【Keywords】Innovation-driven; industrial upgrading; collaborative innovation; industry-university-research cooperation【中圖分類(lèi)號(hào)】F124? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069（20

兩方面分析產(chǎn)學(xué)研合作績(jī)效的影晌因素，構(gòu)建合作環(huán)境、合作投入、合作產(chǎn)出、合作行為和合作效果5個(gè)二級(jí)指標(biāo)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新績(jī)效評(píng)價(jià)體系，探討企業(yè)、科研院所和高等學(xué)校三者之間在合作過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、達(dá)成共贏(yíng)的合作績(jī)效，期望為黑龍江省滑雪產(chǎn)業(yè)健康、有序發(fā)展助力。關(guān)鍵詞：滑雪產(chǎn)業(yè)人才? 產(chǎn)學(xué)研合作? 協(xié)同育人? 績(jī)效模式中圖分類(lèi)號(hào)：G863? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：

共生網(wǎng)絡(luò);產(chǎn)學(xué)研合作;共生單元;共生環(huán)境;共生界面中圖分類(lèi)號(hào) G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2020）16-0035-07近年來(lái)，產(chǎn)學(xué)研合作以高校、產(chǎn)業(yè)企業(yè)及科研機(jī)構(gòu)為參與主體，以政府機(jī)關(guān)、中介機(jī)構(gòu)和技術(shù)轉(zhuǎn)移聯(lián)盟等媒介為推動(dòng)力量，通過(guò)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在優(yōu)化人才培養(yǎng)、提升技術(shù)研發(fā)與服務(wù)、促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展等方面取得了良好成效，產(chǎn)學(xué)研合作已成為我國(guó)科技創(chuàng)新的基本戰(zhàn)略之一[1]。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與

? 要：產(chǎn)學(xué)研合作有助于促進(jìn)高校更新教育理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。文章根據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，探討產(chǎn)學(xué)研合作視角下應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的路徑：厘清創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，提高教師創(chuàng)新能力，改變課堂教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作;創(chuàng)新型人才;應(yīng)用型人才;高校中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2020）08-0090-03根據(jù)2017年12

育;藝術(shù);產(chǎn)學(xué)研合作基金項(xiàng)目：本文系教育部職業(yè)院校教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)課題“幼兒審美能力與創(chuàng)造力發(fā)展的實(shí)踐研究”（2019XQJYKT61）階段性研究成果。為深入貫徹教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》及教育部《3-6歲兒童學(xué)前兒童發(fā)展指南》的精神，工作在學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域或教育崗位上的各級(jí)干部和教師們，為推動(dòng)本領(lǐng)域教育的改革和發(fā)展都付出了辛勤勞動(dòng)，并收到了一定成效。但是，在肯定成績(jī)的同時(shí)，在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育的實(shí)際工

新模式下的產(chǎn)學(xué)研合作育人模式，給會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提供了新的發(fā)展思路。本文主要就協(xié)同創(chuàng)新模式下產(chǎn)學(xué)研合作的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新;產(chǎn)學(xué)研合作;會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng)我國(guó)教育發(fā)展中，提出了發(fā)揮高校學(xué)科和多功能優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合校內(nèi)外創(chuàng)新力量，創(chuàng)新資源和要素，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)新模式。會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型較強(qiáng)，協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展背景下，高校人才培養(yǎng)中，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，了解企業(yè)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的新需求，重視產(chǎn)學(xué)研合作的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究，提升人