徐營華　林巧

摘 要：數(shù)字化閱讀的變革給中學(xué)生帶來一種全新、優(yōu)雅的閱讀體驗(yàn)，拓展和豐富了中學(xué)生的閱讀內(nèi)容和空間，也改變了中學(xué)生的閱讀認(rèn)知心理。本文從政府、網(wǎng)絡(luò)媒介、教師家長、中學(xué)生四個(gè)方面探討如何引導(dǎo)中學(xué)生提高駕馭和利用數(shù)字媒體的能力，優(yōu)化閱讀方式。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；數(shù)字閱讀；引導(dǎo)策略

如今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入傳統(tǒng)閱讀和數(shù)字閱讀并存的時(shí)代，數(shù)字閱讀以不可阻擋的趨勢翻開了閱讀的新篇章。數(shù)字閱讀的碎片化、扁平化、淺顯化影響了中學(xué)生以學(xué)習(xí)為目標(biāo)的深度閱讀，中學(xué)生應(yīng)以多元思維方式認(rèn)真審視數(shù)字閱讀。如何讓他們有足夠的智慧去駕馭和利用數(shù)字媒體，借助數(shù)字閱讀達(dá)到一個(gè)新的頂端，成為教學(xué)的主要議題。

一、政府的宏觀引導(dǎo)

政府要制訂有效的政策，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法。2016年11月7日，我國通過了《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》。該部法律是國家安全立法體系的重要組成部分，對于完善我國網(wǎng)絡(luò)空間的規(guī)范治理體系具有基礎(chǔ)性意義，也有利于為中學(xué)生的數(shù)字閱讀保駕護(hù)航。但是，與發(fā)展迅速的互聯(lián)網(wǎng)相比，我國的網(wǎng)絡(luò)立法還不成熟，面臨著很大的挑戰(zhàn)。

二、網(wǎng)站媒介的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)

2016年，我國的數(shù)字閱讀用戶突破3億，年增長12.3%，中國的數(shù)字閱讀市場規(guī)模已達(dá)120億元。作為新型的閱讀方式，數(shù)字閱讀呈現(xiàn)平穩(wěn)、有序、快速的發(fā)展趨勢，產(chǎn)業(yè)生態(tài)環(huán)境日漸成熟，各網(wǎng)站媒介有巨大的發(fā)展空間。但是，網(wǎng)站媒介的出現(xiàn)有其經(jīng)濟(jì)目的，讀者的真正需求并沒有被放在優(yōu)先考慮中，某些閱讀平臺(tái)為了牟利迎合個(gè)別低級趣味，降低格調(diào)，產(chǎn)生精神污染。數(shù)字閱讀背后的推動(dòng)力不是讀者的真實(shí)需求，更多的是為追求利潤而建構(gòu)的作品和信息。在數(shù)字閱讀群體越來越龐大的情況下，網(wǎng)站媒介要聚焦內(nèi)容質(zhì)量，力求提供更多的數(shù)字閱讀精品；聚焦自省自律，自發(fā)凈化數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)市場環(huán)境；聚焦公益普惠，力爭滿足讀者多樣化的閱讀需求。

三、教師和家長的親力親為

網(wǎng)絡(luò)資源魚龍混雜、良莠不齊，教師和家長應(yīng)共同努力，為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、開放、愉悅的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)中學(xué)生通過充滿正能量的數(shù)字閱讀提升人生境界，培養(yǎng)人文情懷，奠定人文底蘊(yùn)，使學(xué)生在數(shù)字閱讀中陶冶情操、提升修養(yǎng)，提高對事物的判斷辨別能力，逐漸樹立積極向上的人生目標(biāo)和獨(dú)立人格。教師和家長要及時(shí)了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀動(dòng)態(tài)，主動(dòng)做學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀伙伴，既拉近了與學(xué)生的距離，又能與學(xué)生互動(dòng)，了解他們的閱讀取向。教師、家長還要注意學(xué)生在閱讀過程中出現(xiàn)的情緒波動(dòng)，及時(shí)了解并監(jiān)督，讓他們的閱讀行為繼續(xù)下去。

四、中學(xué)生的自我調(diào)控

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，中學(xué)生是數(shù)字閱讀的主體，應(yīng)在主動(dòng)積極的數(shù)字閱讀實(shí)踐中，加深理解體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。

1.數(shù)字閱讀的目標(biāo)定位調(diào)控

中學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到閱讀不僅可以掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)語言技巧，還可以通過閱讀優(yōu)秀作品引起思想共鳴，在審美情感、人格品行、價(jià)值觀念等方面得到提升，培養(yǎng)自身的文化性和情感性。數(shù)字閱讀更有利于培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)和探究問題的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究能力。

2.數(shù)字閱讀的內(nèi)容取向調(diào)控

數(shù)字閱讀不在“數(shù)字”而重在“閱讀”，不論“紙質(zhì)”還是“數(shù)字”，都是外在形式，衡量閱讀的著眼點(diǎn)應(yīng)該是閱讀的內(nèi)容和質(zhì)量。中學(xué)生在選擇數(shù)字閱讀內(nèi)容時(shí)，要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，不能讓層出不窮的網(wǎng)絡(luò)作品牽著鼻子走。在選擇閱讀作品時(shí)，學(xué)生要提高自己的閱讀取舍能力，提升自己的閱讀品味，注重人文價(jià)值的體現(xiàn)，不能丟棄閱讀所具有的人文特性。

3.數(shù)字閱讀的方式方法調(diào)控

要在大量良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息中，快速找到自己所需要的知識(shí)，需要運(yùn)用搜索引擎。中學(xué)生要學(xué)會(huì)熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)有的搜索引擎，借助數(shù)字閱讀軟件，對閱讀的文章進(jìn)行管理、加注等。中學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)特有的異地交互功能，通過電子郵件、QQ、微信等方式進(jìn)行交流，探討閱讀中可能出現(xiàn)的問題，以實(shí)現(xiàn)異地同步的寫作化閱讀。

4.數(shù)字閱讀的習(xí)慣興趣調(diào)控

中學(xué)生要充分發(fā)揮數(shù)字閱讀獨(dú)特的視聽效果，激發(fā)自己濃厚的閱讀興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，調(diào)動(dòng)閱讀的積極性，使自己的閱讀興趣得到全面培養(yǎng)，并最大限度地提高自己的閱讀能力。在數(shù)字閱讀過程中，中學(xué)生應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)為依托，自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)步驟，選擇學(xué)習(xí)資源，自我評價(jià)、自我激勵(lì)，并形成個(gè)性化的閱讀習(xí)慣。

5.數(shù)字閱讀的審美思辨調(diào)控

數(shù)字閱讀拓展和豐富了中學(xué)生的閱讀內(nèi)容和空間，讓人怡情，讓人明智，讓有限的人生變得豐富多彩。健康有益的數(shù)字閱讀，選題是關(guān)鍵，會(huì)影響到中學(xué)生的審美能力。在數(shù)字閱讀過程中，中學(xué)生要品味作品的語言風(fēng)格，感受作品的情趣意境，欣賞作品的人文價(jià)值，認(rèn)識(shí)、感悟、理性展開對人生的審美與思辨。

數(shù)字閱讀在一個(gè)前所未有的網(wǎng)絡(luò)時(shí)空中產(chǎn)生，又以一種全新的界面出現(xiàn)在學(xué)生面前。中學(xué)生的數(shù)字化閱讀趨勢不可避免，在這種趨勢面前，無論是信息獲取，還是知識(shí)管理，抑或是碎片化的時(shí)間整理，都可借助數(shù)字閱讀方式達(dá)到一個(gè)全新的高度。