何平

摘 要：創(chuàng)新意識對每個人的發(fā)展都具有重要的意義，小學階段要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這也是我國當前小學教育教學改革中的一項內容。本文就如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識進行了深刻探討。

關鍵詞：小學數(shù)學；小學生；創(chuàng)新意識

一、創(chuàng)新情景，鼓勵學生質疑

小學數(shù)學教師要善于采用情境教學法，鼓勵學生主動提出問題，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而培養(yǎng)學生獨立思考學習的能力，把被動的教學形式轉化為主動的教學過程。例如，在小學數(shù)學算數(shù)題中，針對給出的條件“一共10個橘子，分給了小紅4個，分給了小明2個”鼓勵學生自己提出問題并主動解決，發(fā)散學生的數(shù)學思維，提高學生思考問題的積極性，從而培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新精神。

二、創(chuàng)設情景，啟迪學生設想

數(shù)學教師在傳授知識的教學過程中，可以采用側面教學的方式，引導學生進行設想。如教師在教授“正方體的認識”課題時，提前讓學生準備好正方體的模型，在課堂授課時讓學生自己拿出各自的物體，動手數(shù)一數(shù)正方體一共有幾個面、幾條邊，通過動手實踐活動，啟迪學生的思考能力。不論學生的結果是否正確，都是一種對事物的探索精神和創(chuàng)新精神。

三、鼓勵學生動手動腦，大膽嘗試

在小學數(shù)學教學過程中，教師要根據(jù)小學生調皮的特點，鼓勵學生大膽地進行嘗試，通過自己動手去思考解決問題，從而激發(fā)小學生的創(chuàng)新意識。在數(shù)學教學中，教師可將學生分組，讓每組各自動手操作得出結論。學生在親自動手、動腦操作的過程中，會創(chuàng)設生動形象的思維情景，同時，通過小組之間的相互合作、相互討論、相互操作，能夠培養(yǎng)小學生的團結精神和合作創(chuàng)新意識。

四、注重思考，鼓勵創(chuàng)新

思考對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是十分重要的。例如，很多數(shù)學計算問題會有多種解題答案，小學生可以展開想象，找到許多不同的答案。在這個解題過程中，能夠表現(xiàn)出小學生豐富的思維創(chuàng)造力，充分培養(yǎng)了小學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

五、充分發(fā)揮學生的主體作用

學生是教學的主體，在小學數(shù)學教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，建立平等的師生關系，尊重學生的想法，充分考慮到學生的需求，給學生自由的空間，為學生創(chuàng)造出一個輕松、自由、和諧的數(shù)學課堂。

要發(fā)揮學生的主體作用，開發(fā)他們的想象能力，需要教師在教學的過程中因材施教，采用理論與實際相結合的教學方式。小學數(shù)學教學中，一些給定的定理、公式都是不需要再去證明的，在學生沒有學到這些知識定理之前，學生對此都是不了解的。所以，教師不能總是采用灌輸式教學方式，這樣會使小學生產(chǎn)生對知識的抵觸心理，學生的想象力也會被扼殺。這就需要教師將這些概念公式與實際相結合，回歸具體的問題當中，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生對數(shù)學知識的理解與記憶更加深刻。

六、努力培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣

在小學數(shù)學教學過程中，培養(yǎng)學生的興趣是教師最好的教學方式。興趣源自于輕松愉悅的學習氛圍，所以，小學數(shù)學教師要為學生創(chuàng)建輕松愉悅的數(shù)學課堂學習氛圍，多用生動有趣的例子來指引學生投入到數(shù)學課堂的學習過程中，使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣。此外，教師的語言風格、語速語調等也會對數(shù)學課堂教學產(chǎn)生影響，尤其是對于小學生來說，他們會對生動、有趣、易理解的語言產(chǎn)生更多的興趣，也會更加積極地掌握課堂知識。教師幽默風趣的語言可以為學生營造出一堂生動盎然的數(shù)學課。在教學的方式上，教師不要一成不變，要靈活多變，這樣才能使學生對每一堂數(shù)學課都充滿想象與興趣。

七、總結

數(shù)學是小學階段的基礎性學科，通過小學數(shù)學教學能夠使學生掌握數(shù)學基礎知識，強化學生的數(shù)學思維和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會是不斷創(chuàng)新的時代，未來生活離不開創(chuàng)新，小學數(shù)學教師要積極地探索多樣化的教學方式來提高小學生的創(chuàng)新意識，為其今后的人生發(fā)展打下堅實的根基，為國家人才的培養(yǎng)奠定基礎。

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