韓忠國

創(chuàng)新是人類生存之本，是社會進步之源。萬眾創(chuàng)新是新時代的主旋律。新課標明確把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神提到了首要位置。而高中物理實驗教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。在高中物理實驗教學中，教師要注重實驗教學的重要性，積極主動引導學生參與到物理實驗的創(chuàng)新設(shè)計與實踐之中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。作為一線教師，我們必須更新教學觀念，改變教學方式，有意識、有目標地設(shè)計創(chuàng)新性物理實驗，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、注重理論與實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力

物理是以實驗為基礎(chǔ)的學科，物理教師在具體教學過程中往往只注重理論教學，忽視了實驗教學，把學生的成績看得比較重，而忽略了學生技能的培養(yǎng)。因此，要加強高中物理實驗教學，提高學生的動手實踐能力和解決問題的能力。

教師在設(shè)置課程前，要有側(cè)重點地選擇一些有思考空間的內(nèi)容，激發(fā)學生的探究欲望，讓學生帶著問題去思考，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

教師要給予學生適當?shù)囊龑c幫助，讓學生尋求解決問題的實驗方法和手段。例如，在學習平拋運動時，教師先讓學生復(fù)習有關(guān)勻速直線運動和自由落體運動的基礎(chǔ)知識，然后引導學生將平拋運動進行分解，提出問題并不斷改進與完善實驗，培養(yǎng)學生解決問題的能力，提升學生的創(chuàng)新意識和操作技能。

教師在上課前，應(yīng)該精心編寫教案，注重理論與實踐相結(jié)合的原則，將培養(yǎng)學生的動手實踐能力作為教學重點，從而更好地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。實驗是驗證物理知識的最佳途徑，教師要提出一些與生活緊密聯(lián)系的問題，鼓勵學生設(shè)計創(chuàng)新實驗，進行驗證與改進。例如，在學習“摩擦力”時，教師先讓學生感知摩擦力，可以讓學生用手摩擦桌面，感覺摩擦力的大小變化情況，從而對決定滑動摩擦力大小的因素有一個感性認識，再引導學生動手操作實驗，對摩擦力的大小進行定量測定，從而進一步使學生加深對滑動摩擦力概念的理解。

二、教師在設(shè)計物理實驗時應(yīng)注意的原則

1.學生的主體參與意識是設(shè)計創(chuàng)新實驗的根本

課程承擔著培養(yǎng)學生獨立思考能力的任務(wù)，物理實驗教學是提高學生思考能力的重要途徑。高中物理教師在實驗教學中要因勢利導，加強學生獨立思考意識的培養(yǎng)，為學生指明學習的方向，提高學生探究學習的主動性，只有這樣，才能培養(yǎng)出具有獨立思考能力和創(chuàng)新意識的創(chuàng)新性人才。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力是設(shè)計創(chuàng)新實驗的宗旨

敏銳的觀察能力是學生形成創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。在高中物理實驗教學中，教師要創(chuàng)造條件，讓學生多觀察，多思考，通過對實驗儀器、實驗過程、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果進行觀察分析，提高學生的觀察能力和分析判斷能力，使學生加深對實驗操作的興趣，進而培養(yǎng)學生自主設(shè)計實驗的能力。

3.儲備足夠的物理知識是學生形成創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)

多媒體技術(shù)使教學變得簡單快捷，教師要充分利用這些輔助教學工具，幫助學生系統(tǒng)化地掌握物理知識，熟練應(yīng)用積累歸納總結(jié)的方法，不斷深化自我認知，提升創(chuàng)造性思維能力。

4.科學的思維方法是創(chuàng)新思維的靈魂

學生具備創(chuàng)新思維的前提是具有敏銳的觀察力。因此，學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)需要科學的思維方法，科學的思維方法是設(shè)計創(chuàng)新實驗的宗旨，能逐步提高學生的實際操作能力。

5.綜合型教師是開發(fā)學生創(chuàng)新意識的保障

新課程對教師提出了更高的要求，教師應(yīng)具備多方面學科的綜合能力。教師不但要加強學習本專業(yè)，還要了解其他學科知識，只有這樣，才能成為一名高素質(zhì)的優(yōu)秀教師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學生。當今社會，課程內(nèi)容不斷更新，這就要求教師要不斷加強自我學習，提高綜合業(yè)務(wù)能力。在進行物理實驗創(chuàng)新的過程中，教師要根據(jù)學生的愛好特長，為學生制訂具體的創(chuàng)新發(fā)展方向，并將自己的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新經(jīng)驗結(jié)合到課程開發(fā)上，整合運用資源，為學生呈現(xiàn)有遠瞻性的課程設(shè)計。只有這樣，教師才能適應(yīng)新課程對學生創(chuàng)新精神有效培養(yǎng)的要求，才是一名合格的綜合性教師。

總之，創(chuàng)新是民族發(fā)展之魂，高中物理創(chuàng)新實驗的開發(fā)設(shè)計是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑。在高中物理教學過程中，教師要不斷地通過設(shè)計創(chuàng)新實驗喚醒學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，加強學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而讓學生能夠更好地適應(yīng)社會的快速發(fā)展。