劉曉金

摘 要：興趣是最好的老師，初中課程中，思想品德課的重要意義是其他課程所無法取代的。因此，激發(fā)學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生從思想上重視這門學(xué)科，其次要從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)手段等各個(gè)環(huán)節(jié)多下功夫，提升學(xué)生對這門學(xué)科的興趣。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；學(xué)習(xí)興趣；自主性

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1673-9132（2017）24-0070-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.043

興趣的產(chǎn)生會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多的動(dòng)力，初中思想品德課程開設(shè)的目的主要在于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的思想品德，成為對社會(huì)有用的人。然而，在具體教學(xué)過程中，卻存在學(xué)生對這門課程不夠重視，上課不夠?qū)Ｗ?，參與度不高等情況。這與教師的教學(xué)方法和教學(xué)水平有很大的關(guān)系。興趣是最好的老師，如何有效激發(fā)學(xué)生對初中思想品德的興趣呢？

一、改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和方法

思想品德教學(xué)重在讓學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)，并將這些知識(shí)真正消化吸收，變成自己的一部分，用思想品德課中學(xué)來的知識(shí)武裝自己的頭腦，理解世界和周圍的人。然而，傳統(tǒng)的教育模式是“填鴨式”，教師單純地講解會(huì)讓學(xué)生覺得課堂枯燥乏味，久而久之對思想品德課的學(xué)習(xí)失去興趣。這樣的教學(xué)實(shí)際上是對該門課程的理解出現(xiàn)了偏差，把這門學(xué)科的教學(xué)簡單理解為知識(shí)的傳授。所以很多學(xué)校和教師都是讓學(xué)生讀讀背背，至于學(xué)生是否理解，老師則不夠關(guān)心。在現(xiàn)代化的思想品德教育過程中，應(yīng)該要對傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行改進(jìn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式和方法，提高學(xué)生對思想品德課程的興趣。思想品德教育的主旨是讓學(xué)生不斷提高自身的思想道德素養(yǎng)，從而能夠針對自己生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種思想問題進(jìn)行有效的解決。思想品德教育課程不僅要給學(xué)生傳授各種道德知識(shí)，最重要的是讓學(xué)生利用這些知識(shí)加強(qiáng)對自身品行的規(guī)范。因此，教師要改變錯(cuò)誤的教學(xué)理念，將教學(xué)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣上，讓學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)的思考，用所學(xué)知識(shí)去解決生活中遇到的困惑和難題。

二、學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生只是被動(dòng)的跟隨者，而在新的教學(xué)理念下，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要從思想上樹立學(xué)生為主體的正確觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能。教師負(fù)責(zé)課程的整體設(shè)計(jì)，而在課程中就要把很多主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。因此，小組討論法、角色扮演法、案例分析法等的成功運(yùn)用，可以有效地讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生對一些社會(huì)現(xiàn)象和個(gè)人現(xiàn)象進(jìn)行思考，從集體討論和觀點(diǎn)分享中得到新的啟發(fā)，獲得新的領(lǐng)悟。通過教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是非常喜歡這樣的方式的。如今的學(xué)生思維非?；钴S，他們對很多問題都有自己的觀點(diǎn)，也很喜歡分享自己的觀點(diǎn)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式給了他們更多展示自己的機(jī)會(huì)。在這樣的教學(xué)方式中，教師也增進(jìn)了對學(xué)生的了解。傳統(tǒng)教學(xué)中，由于只是教師向?qū)W生的單向傳遞，使得學(xué)生沒有機(jī)會(huì)表明自己的觀點(diǎn)，壓制了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。更為重要的是，教師可以針對學(xué)生思想觀念上的一些偏頗進(jìn)一步組織大家進(jìn)行思考和討論，讓學(xué)生對一些問題有更加理性的認(rèn)識(shí)。

三、精心設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)

一個(gè)好的開頭會(huì)牢牢抓住學(xué)生的注意力。新課導(dǎo)入是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入可以營造“未見其人先聞其聲”的良好氛圍，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。思想品德課可以采取多種多樣的導(dǎo)入方法，較為常用的有：第一，思想品德課要緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)事件，尤其是最近一周發(fā)生的廣受熱議的大事件作為課程的開頭導(dǎo)入，會(huì)一下子吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然，教師對熱點(diǎn)事件的選擇當(dāng)與接下來的課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，提出一兩個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。第二，可以用音樂導(dǎo)入，音樂是廣受學(xué)生喜愛的，教師可以利用學(xué)生對音樂的喜愛遷移到對思想品德課程的喜愛中，音樂的選取也要教師事先了解學(xué)生最近的喜好，爭取一下子就牢牢吸引住學(xué)生的注意力。第三，可以用成語、典故、寓言、對聯(lián)、諺語導(dǎo)入。成語、典故、對聯(lián)、諺語、寓言、典故等有具體形象、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，教師適當(dāng)?shù)匾靡恍┰⒀?、典故等，能使枯燥的?nèi)容具體化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于樂。

四、注意生活化，從熟悉的生活事件入手激發(fā)學(xué)生興趣

生活是學(xué)習(xí)的源泉，思想品德的學(xué)習(xí)更是如此。教師要想改變僵化刻板的教學(xué)，就要多從生活入手，結(jié)合一些學(xué)生熟悉的例子進(jìn)行教學(xué)。這就要求做到理論聯(lián)系實(shí)際：一方面，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)理論、理解理論；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)際生活中加深對理論的理解。通過聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)理論、理解理論，降低學(xué)習(xí)難度，樹立學(xué)生的自信心，為創(chuàng)造打基礎(chǔ)；通過用學(xué)到的理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)際生活中加深對理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)的習(xí)慣，并在實(shí)踐中通過對理論的更深層次理解，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，體會(huì)成功的喜悅。所以，教師除了要將一些看似抽象的理論用更加生活化的方式講解出來以外，也要組織學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)中多實(shí)踐，鼓勵(lì)他們把實(shí)踐中遇到的困惑和難題記錄下來，大家在課堂中針對這些問題一起思考和討論。這樣的學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生的興趣無形中也提高了很多。

總之，初中思想品德教育是初中教育過程中的重要組成部分，近年來，隨著社會(huì)對學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)的要求越來越高，在教育過程中加強(qiáng)對學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，思想品德教育是提高學(xué)生的品行以及道德水平的重要措施，教師需多下功夫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體性，充分調(diào)動(dòng)起他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情，使初中思想品德教學(xué)真正取得實(shí)效。

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