何玉華

摘 要：小學(xué)語文教育是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步，學(xué)校不斷對課程進(jìn)行改革。近年來，由于理論和實(shí)踐的探索使教學(xué)方式得到進(jìn)一步的改變，改革創(chuàng)新是小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，在探索新的語文教學(xué)模式研究時(shí)，只有采取新的教育理念和創(chuàng)新模式，提出切實(shí)可行的計(jì)劃，結(jié)合大膽的實(shí)踐，促進(jìn)語文教學(xué)的完善發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新模式；小學(xué)語文；實(shí)踐

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，國內(nèi)外都普遍注重學(xué)生的全面發(fā)展以及身心健康。目前，小學(xué)階段的教育作為學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期，而小學(xué)階段的語文教育又占據(jù)著主導(dǎo)地位。研究表明，只有讓學(xué)生自主有效地學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。因此，怎樣合理有效地進(jìn)行小學(xué)的語文教學(xué)，已經(jīng)成為了當(dāng)前教育事業(yè)相當(dāng)重視的一個(gè)主要問題。

一、創(chuàng)新是小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢

我國的教育也只有在新的教學(xué)理念新的模式中才有可能有所提高，才能大大提高語文教學(xué)效果的目的。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷對知識(shí)進(jìn)行改良。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的三好學(xué)生。

1.目前小學(xué)語文教學(xué)的狀況

語文是一門語言，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)語文是學(xué)習(xí)語文的開始，目前我國的小學(xué)語文教學(xué)模式還停留在以往的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的語文課堂比較側(cè)重于老師傳授知識(shí)，教學(xué)方式方法都比較傳統(tǒng)，結(jié)構(gòu)比較單一，完全忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。使得學(xué)生的思維方式也比較單一，不能做到隨時(shí)隨地有效地去掌握新的模式，無法提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。然而很多人還是只是注重表面的學(xué)生在學(xué)校學(xué)了什么，而不是學(xué)生是怎么學(xué)的。

由于我國屬于人口大國，在選拔人才方面缺乏合理的機(jī)制體系，目前只能通過考試來選拔人才，應(yīng)試教育的氛圍特別濃厚。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，家長和教師普遍重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，一個(gè)學(xué)生的好壞都只憑借一個(gè)分?jǐn)?shù)來定，而忽視了對學(xué)生興趣的關(guān)注，近年來，人們的思想發(fā)生了顯著的變化，比較側(cè)重于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.探究式智慧課堂典型應(yīng)用案例

《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》是小學(xué)三年級的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是讓學(xué)生接觸分?jǐn)?shù)，目標(biāo)是通過動(dòng)手實(shí)踐認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。從教學(xué)模式看，本節(jié)課的中心緊挨生活，教師將和學(xué)生通過折紙?jiān)u分正方形激發(fā)學(xué)生的積極性。要求知道認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、了解分?jǐn)?shù)的各部分名稱，寫簡單的分?jǐn)?shù)，通過自己的動(dòng)手操作來建立自己的分?jǐn)?shù)模型?；貧w本質(zhì)，以教學(xué)的知識(shí)傳入學(xué)生腦層，讓學(xué)生從多個(gè)角度去看待生活小事，同時(shí)也告誡學(xué)生懂得分享。

從信息技術(shù)來看，教師利用智慧教學(xué)的一種方式，這種教學(xué)模式得到了很好的反饋，智慧課堂就需要教師從中探究概念的理解以及起到畫龍點(diǎn)睛的作用，從實(shí)際問題出發(fā)，幫助學(xué)生及時(shí)解決問題，教師還可以通過真實(shí)的情景對學(xué)生提出的問題進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。要有針對性地給予學(xué)生正確的講解，這也展示了智慧課堂的“豐富多彩”。

二、小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

1.培養(yǎng)小學(xué)語文興趣是前提

興趣愛好不是天生的，都是在通過周圍的生活環(huán)境和教育的影響產(chǎn)生的，這其中離不開教育的功勞。著名的物理學(xué)家楊振寧說過，“成功的秘訣在于興趣”。都說興趣是孩子最好的老師，想要讓孩子有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師在教學(xué)過程中就要有意識(shí)地培養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人成長逐漸培養(yǎng)他們具有一定的愛好興趣。小學(xué)語文本身就是針對兒童時(shí)期學(xué)習(xí)的一種能力，在于“引發(fā)好奇動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)孩子興趣”。這個(gè)階段的孩子最主要的特征就是思維意識(shí)已經(jīng)漸漸萌發(fā)，這個(gè)時(shí)候是孩子人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。處于這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)慢慢有了自己的想法，也很容易產(chǎn)生叛逆的心理。有一篇報(bào)道提到：一個(gè)10歲女兒的日記上記載著“媽媽逼我學(xué)這學(xué)那，這種日子合適才有盡頭？”而讓母親感到不解的是，孩子為什么不能理解自己的良苦用心呢？自從女兒上了小學(xué)，也發(fā)現(xiàn)自己與孩子越來越疏遠(yuǎn)了。與其花費(fèi)大量的心血得不償失，不如平常多觀察孩子的興趣愛好，多尊重孩子的個(gè)人想法。

教師要想讓學(xué)生真正地喜歡語文。首先要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂，根據(jù)每個(gè)人的性格選擇最有利于他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，語文教師還需要不斷地培養(yǎng)自己的幽默感使學(xué)生能產(chǎn)生強(qiáng)烈的還其心和求知欲望。教師也需要給予一定的鼓勵(lì)激起學(xué)生內(nèi)心對知識(shí)的滿足感和成就感。同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢；把傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段融合，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功帶來的力量。

2.教學(xué)課堂，注重習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)教學(xué)課堂是一個(gè)很特殊的教學(xué)階段，面對的是心理和生理都在變化和發(fā)展的學(xué)生群。語文是一門豐富多彩的學(xué)科，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教師要善于利用教學(xué)素材，培養(yǎng)實(shí)踐的方法。在語文課堂教學(xué)模式中，培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫的技巧，善于發(fā)現(xiàn)并充分利用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把課堂交給學(xué)生，培養(yǎng)實(shí)踐的興趣，要善于觀察學(xué)生的日常行為習(xí)慣，鼓勵(lì)新穎的創(chuàng)作，探索學(xué)生的積極性，從而讓每個(gè)人都參與其中，投入到集體的懷抱。一是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)良好的習(xí)慣是一個(gè)人的人格魅力，語文教學(xué)模式只能克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能健談自主學(xué)習(xí)的能力。二是優(yōu)化語文教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以教師傳授知識(shí)為主，學(xué)生從來都是比較被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)效率明顯得不到良好的效果，在信息化的時(shí)代，通過優(yōu)化課堂模式，讓學(xué)生成為課堂的中心，讓學(xué)生帶動(dòng)課堂的氛圍。優(yōu)化課堂教學(xué)有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。三是應(yīng)用激勵(lì)性策略，激勵(lì)性教學(xué)模式一直是教育界的教學(xué)策略之一，也取得了顯著的效果，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，樹立自主學(xué)習(xí)的信心。

三、結(jié)束語

熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。因此只有在教學(xué)中做到處處有愛，才會(huì)激起學(xué)生的共鳴，才能喚醒情感的種子。綜上所述：只要有愛，學(xué)生才有激情去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造，學(xué)生的閱讀素養(yǎng)才能不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙言.淺談?wù)蠣I銷傳播在企業(yè)品牌建設(shè)中的應(yīng)用[J].中國商論，2016，（30）：9-10.

[2]黃子杰.整合營銷傳播思維在中小企業(yè)品牌塑造中的運(yùn)用探討[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015，（19）：95.