多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用分析

覃信考

摘要：在信息化時(shí)代到來之后，多媒體技術(shù)對(duì)于多個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了深刻的影響，對(duì)于教育領(lǐng)域的影響非常大，在我國(guó)教育水平的提升下，多媒體技術(shù)憑借其自身的優(yōu)勢(shì)在教育界中得到了廣泛的應(yīng)用。本文分析了多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并探討具體的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

多媒體技術(shù)是一種新型的技術(shù)手段，它是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而逐漸發(fā)展起來的。多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，有效的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開闊了學(xué)生的視野，讓課堂變得生動(dòng)活潑。初中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)繁多，有一定的難度，學(xué)生沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，便于學(xué)生理解，有效的提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

一、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)階段，多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中，但是因?yàn)槭菓?yīng)用的初級(jí)階段，還存在著一些問題，影響多媒體效力的發(fā)揮。

1、多媒體的教學(xué)功能未能全部發(fā)揮

多媒體教學(xué)綜合了聲音、文字、圖形、圖形、動(dòng)畫等多種信息處理技術(shù)，具有較強(qiáng)的交互性，吸引了眾多的教師的目光。在初中數(shù)學(xué)中，很多知識(shí)點(diǎn)單憑語言的描述很難表達(dá)清楚，這時(shí)候借助多媒體，可以制作出動(dòng)畫模型，也可以做成視頻，清晰的把教學(xué)難重點(diǎn)展示出來。在使用多媒體時(shí)，還可以根據(jù)需要進(jìn)行暫停或者回放，加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生理解。另外在多媒體課件中可以增加圖片、音樂等多種元素，有效刺激學(xué)生了多種感官，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，多媒體教學(xué)有著其它教學(xué)手段不可替代的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)手段顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化，通過多媒體，學(xué)生可以獲取更多的知識(shí)內(nèi)容。但是現(xiàn)階段的多媒體教學(xué)，只是停留在課件上，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件，學(xué)生通過大屏幕觀看教學(xué)內(nèi)容，只是簡(jiǎn)單的將課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化到大屏幕上，沒有充分的發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

2、追求表面形式，忽視課程內(nèi)容

多媒體教學(xué)讓數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富多彩，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。但是在實(shí)際教學(xué)中，一些教師在制作多媒體課件時(shí)，只是追求表面的形象，在課件中填充大量的圖片、視頻、聲音等教學(xué)資料，沒有實(shí)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也是圖一時(shí)的新鮮，對(duì)學(xué)習(xí)不能起到很好的促進(jìn)作用。

3、沒有發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

新課改中一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。多媒體教學(xué)的初衷也是以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性目的，但是一些教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)思維，將知識(shí)結(jié)構(gòu)完全的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。一張張幻燈片的放映，讓學(xué)生沒有思考的空間，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

4、過分追求教學(xué)進(jìn)度

在備課階段，教學(xué)已經(jīng)將課程內(nèi)容填充在課件中，多媒體在教學(xué)過程中可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考。但是有些教師為了片面的追求教學(xué)進(jìn)度，快速的展現(xiàn)教學(xué)課件，有些內(nèi)容學(xué)生還沒有掌握，還沒有看的很清楚，教師就已經(jīng)將課件展示到下一頁。有時(shí)學(xué)生正在思考數(shù)學(xué)問題，答案已經(jīng)展現(xiàn)出來，這樣不利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

二、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

隨著信息化時(shí)代的到來，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。在初中初學(xué)教學(xué)中，也大多都是采用現(xiàn)代化的科技手，即多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，它的應(yīng)用不僅順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的潮流趨勢(shì)，符合對(duì)于教育事業(yè)的要求，而且在初中數(shù)學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)?fù)雜的教學(xué)內(nèi)容更加清晰的展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率，那么，我們應(yīng)該怎樣合理應(yīng)用多媒體教學(xué)呢？

生學(xué)習(xí)成績(jī)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

1、有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

初中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容較多，有一定的難度，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很理想，因此要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來，這樣可以取得事半功倍的效果。多媒體教學(xué)通過圖文并茂的形式，將知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓課堂氛圍變得更加輕松愉悅，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在多媒體課件中，可以插入圖片、視頻等資料，讓抽象的幾何知識(shí)變得更加直觀，也可以將重點(diǎn)知識(shí)用醒目的顏色標(biāo)出，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，吸引學(xué)生的注意力，這些是傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能做到的。

2、與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有效融合

多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，是適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)需要的。在教學(xué)過程中，運(yùn)用了多媒體教學(xué)并不意味著要把傳統(tǒng)的教學(xué)方式丟棄，而是要將兩者相互融合，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。在安裝多媒體設(shè)備時(shí)，可以將多媒體安裝在黑板的一邊，這樣在教學(xué)的過程中，既可以使用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)遇到難懂的知識(shí)時(shí)，教師可以用黑板的另一邊進(jìn)行手工書寫展示，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的更加透徹。在使用多媒體技術(shù)將教材進(jìn)行改良后，數(shù)學(xué)教師就更能自如的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，按照自己把握的方式與思路進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也能在很大程度上提高教學(xué)的質(zhì)量。

3、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在教學(xué)的過程中，我們要明確學(xué)生的主體地位，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的授課再精彩，學(xué)生不能掌握也是徒勞的，因此要充分學(xué)會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，一直采用的是填鴨式的教學(xué)方式，教師占課堂的主體，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，這樣不利于學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)手段，我們要充分的運(yùn)用這種教學(xué)手段發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到課件的制作中來，讓學(xué)生搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的資料，并通過多媒體進(jìn)行展示，這樣既可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也會(huì)增加學(xué)生的自豪感，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、結(jié)語

將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以充分借助多媒體的優(yōu)勢(shì)來強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解，突出教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)、豐富，培養(yǎng)他們的問題解決能力、創(chuàng)新能力以及動(dòng)手能力。

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