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      多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用分析

      2017-07-28 02:23:21覃信考
      魅力中國(guó) 2017年14期
      關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體應(yīng)用

      覃信考

      摘要:在信息化時(shí)代到來之后,多媒體技術(shù)對(duì)于多個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了深刻的影響,對(duì)于教育領(lǐng)域的影響非常大,在我國(guó)教育水平的提升下,多媒體技術(shù)憑借其自身的優(yōu)勢(shì)在教育界中得到了廣泛的應(yīng)用。本文分析了多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,并探討具體的對(duì)策。

      關(guān)鍵詞:多媒體;初中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

      多媒體技術(shù)是一種新型的技術(shù)手段,它是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而逐漸發(fā)展起來的。多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段,有效的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,開闊了學(xué)生的視野,讓課堂變得生動(dòng)活潑。初中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)繁多,有一定的難度,學(xué)生沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,可以讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,便于學(xué)生理解,有效的提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

      一、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

      現(xiàn)階段,多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中,但是因?yàn)槭菓?yīng)用的初級(jí)階段,還存在著一些問題,影響多媒體效力的發(fā)揮。

      1、多媒體的教學(xué)功能未能全部發(fā)揮

      多媒體教學(xué)綜合了聲音、文字、圖形、圖形、動(dòng)畫等多種信息處理技術(shù),具有較強(qiáng)的交互性,吸引了眾多的教師的目光。在初中數(shù)學(xué)中,很多知識(shí)點(diǎn)單憑語言的描述很難表達(dá)清楚,這時(shí)候借助多媒體,可以制作出動(dòng)畫模型,也可以做成視頻,清晰的把教學(xué)難重點(diǎn)展示出來。在使用多媒體時(shí),還可以根據(jù)需要進(jìn)行暫停或者回放,加深學(xué)生的印象,幫助學(xué)生理解。另外在多媒體課件中可以增加圖片、音樂等多種元素,有效刺激學(xué)生了多種感官,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,多媒體教學(xué)有著其它教學(xué)手段不可替代的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)手段顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化,通過多媒體,學(xué)生可以獲取更多的知識(shí)內(nèi)容。但是現(xiàn)階段的多媒體教學(xué),只是停留在課件上,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件,學(xué)生通過大屏幕觀看教學(xué)內(nèi)容,只是簡(jiǎn)單的將課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化到大屏幕上,沒有充分的發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

      2、追求表面形式,忽視課程內(nèi)容

      多媒體教學(xué)讓數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富多彩,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。但是在實(shí)際教學(xué)中,一些教師在制作多媒體課件時(shí),只是追求表面的形象,在課件中填充大量的圖片、視頻、聲音等教學(xué)資料,沒有實(shí)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生也是圖一時(shí)的新鮮,對(duì)學(xué)習(xí)不能起到很好的促進(jìn)作用。

      3、沒有發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

      新課改中一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。多媒體教學(xué)的初衷也是以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性目的,但是一些教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí),還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)思維,將知識(shí)結(jié)構(gòu)完全的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,不注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。一張張幻燈片的放映,讓學(xué)生沒有思考的空間,不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

      4、過分追求教學(xué)進(jìn)度

      在備課階段,教學(xué)已經(jīng)將課程內(nèi)容填充在課件中,多媒體在教學(xué)過程中可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間,讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考。但是有些教師為了片面的追求教學(xué)進(jìn)度,快速的展現(xiàn)教學(xué)課件,有些內(nèi)容學(xué)生還沒有掌握,還沒有看的很清楚,教師就已經(jīng)將課件展示到下一頁。有時(shí)學(xué)生正在思考數(shù)學(xué)問題,答案已經(jīng)展現(xiàn)出來,這樣不利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

      二、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

      隨著信息化時(shí)代的到來,多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。在初中初學(xué)教學(xué)中,也大多都是采用現(xiàn)代化的科技手,即多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),它的應(yīng)用不僅順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的潮流趨勢(shì),符合對(duì)于教育事業(yè)的要求,而且在初中數(shù)學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù),能夠?qū)?fù)雜的教學(xué)內(nèi)容更加清晰的展現(xiàn)給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提高中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率,那么,我們應(yīng)該怎樣合理應(yīng)用多媒體教學(xué)呢?

      生學(xué)習(xí)成績(jī)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

      1、有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

      初中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容較多,有一定的難度,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很理想,因此要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來,這樣可以取得事半功倍的效果。多媒體教學(xué)通過圖文并茂的形式,將知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,讓課堂氛圍變得更加輕松愉悅,可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在多媒體課件中,可以插入圖片、視頻等資料,讓抽象的幾何知識(shí)變得更加直觀,也可以將重點(diǎn)知識(shí)用醒目的顏色標(biāo)出,給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊,吸引學(xué)生的注意力,這些是傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能做到的。

      2、與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有效融合

      多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式,是適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)需要的。在教學(xué)過程中,運(yùn)用了多媒體教學(xué)并不意味著要把傳統(tǒng)的教學(xué)方式丟棄,而是要將兩者相互融合,達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。在安裝多媒體設(shè)備時(shí),可以將多媒體安裝在黑板的一邊,這樣在教學(xué)的過程中,既可以使用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容,當(dāng)遇到難懂的知識(shí)時(shí),教師可以用黑板的另一邊進(jìn)行手工書寫展示,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的更加透徹。在使用多媒體技術(shù)將教材進(jìn)行改良后,數(shù)學(xué)教師就更能自如的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),按照自己把握的方式與思路進(jìn)行教學(xué),同時(shí)也能在很大程度上提高教學(xué)的質(zhì)量。

      3、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

      在教學(xué)的過程中,我們要明確學(xué)生的主體地位,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師的授課再精彩,學(xué)生不能掌握也是徒勞的,因此要充分學(xué)會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,一直采用的是填鴨式的教學(xué)方式,教師占課堂的主體,學(xué)生只是被動(dòng)的接受,這樣不利于學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)手段,我們要充分的運(yùn)用這種教學(xué)手段發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到課件的制作中來,讓學(xué)生搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的資料,并通過多媒體進(jìn)行展示,這樣既可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也會(huì)增加學(xué)生的自豪感,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事,從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

      三、結(jié)語

      將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以充分借助多媒體的優(yōu)勢(shì)來強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解,突出教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用多媒體技術(shù),可以讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)、豐富,培養(yǎng)他們的問題解決能力、創(chuàng)新能力以及動(dòng)手能力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陳富生.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2012(22)

      [2]孫建濤.多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2012(19)

      [3]劉來春.論信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(下旬).2012(05)

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