淺談高效課堂之小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

羅淋淋

摘要：課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。文章結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐就數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；保障；必要條件

高效課堂是指以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，是高效率與高效益的和諧統(tǒng)一。衡量課堂高效，一看學(xué)生知識(shí)掌握、能力增長(zhǎng)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的變化程度；二看教學(xué)效果是通過(guò)怎樣的投入獲得的，是否實(shí)現(xiàn)了少教多學(xué)；三看師生是否經(jīng)歷了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)課程是一門基礎(chǔ)性課程，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的理科類學(xué)習(xí)有著非常重要的影響。但是這門學(xué)科在小學(xué)階段就對(duì)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力有一定的要求，所以有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往遇到一些困難，因此在小學(xué)階段結(jié)合學(xué)生實(shí)際打下較為扎實(shí)的基礎(chǔ)就非常的現(xiàn)實(shí)和重要了。那么，在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中如何結(jié)合小學(xué)生實(shí)際和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)來(lái)打造高效課堂呢？筆者結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)。

一、做好學(xué)情分析，是構(gòu)建高效課堂的前提保障

教師的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是包括教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面，其中教師教的效果取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，所以新課改下的課堂教學(xué)要求要使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，要關(guān)注學(xué)情，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)安排和設(shè)計(jì)教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)之前除了備課、備教材，更要分析學(xué)生對(duì)于知識(shí)的了解情況、學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)哪些狀況等，對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。要在了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、接受水平、學(xué)習(xí)能力及思維規(guī)律的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教案，采取不同的教學(xué)方法。但是，教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，在具體實(shí)施的過(guò)程中可能出現(xiàn)超乎意料的課堂生成，這才是課堂教學(xué)最真實(shí)的呈現(xiàn)。對(duì)此，教師一定要結(jié)合生成的具體問題來(lái)靈活處理，切不可回避問題，死板地按照備課內(nèi)容來(lái)處理，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)問題、調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，是構(gòu)建高效課堂的必要條件

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識(shí)掌握程度和當(dāng)前學(xué)生身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力對(duì)于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，已達(dá)到較好的落實(shí)教學(xué)要求、完成教學(xué)任務(wù)的效果，這是構(gòu)建高效課堂的必要條件。所以，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中更多地關(guān)注學(xué)生，符合學(xué)生實(shí)際。首先，要設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)計(jì)要結(jié)合教材和學(xué)情，盡量是學(xué)生能達(dá)到的，而且要關(guān)注所有學(xué)生。其次，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)高效與否的關(guān)鍵。教學(xué)內(nèi)容要求“精”。教師要深入研究教材和學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)流程，并把重難點(diǎn)系統(tǒng)化，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，在一節(jié)課寶貴的時(shí)間里力爭(zhēng)效果優(yōu)化。當(dāng)然，教學(xué)設(shè)計(jì)不是一成不變的，要結(jié)合課堂進(jìn)程，特別是學(xué)生的實(shí)際情況而定，采用多樣化的教學(xué)方法相結(jié)合達(dá)到理想的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，就是按照教學(xué)的規(guī)律性和原則要求來(lái)制定和選擇一個(gè)最好的教學(xué)方案，用盡可能少的教學(xué)時(shí)間，取得最佳的教學(xué)效果。

（一）營(yíng)造和諧的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍

陶行知提出，創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。只有在和諧寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。教師在教育教學(xué)中要具有民主思想和作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生敢于講真話、講實(shí)話，個(gè)性得到充分張揚(yáng)的課堂氛圍。這樣有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于師生不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。

（二）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)情境是一種氛圍，一種有形與無(wú)形組成的“教學(xué)情意場(chǎng)”，這種情意場(chǎng)一經(jīng)形成，就會(huì)觸及學(xué)生的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃思考的火花，從而使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，與現(xiàn)實(shí)生活是有密切聯(lián)系的，教學(xué)中教師要從學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手，這樣學(xué)生樂于接受。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)新奇有趣，密切聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和神奇，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生才能走出數(shù)學(xué)沙漠，奔向生活數(shù)學(xué)、活動(dòng)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的綠洲。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，是構(gòu)建高效課堂的技術(shù)支撐

隨著信息時(shí)代的到來(lái)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻的變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及與發(fā)展，為教師的教學(xué)開拓了廣闊的天地。多媒體以其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜、信息豐富等特點(diǎn)優(yōu)化了整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“愛學(xué)” “樂學(xué)”，積極投入到學(xué)習(xí)中去，從而大大提高了學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)了課堂的優(yōu)質(zhì)高效。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去，通過(guò)聲、光、色、形，將教學(xué)過(guò)程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，再適時(shí)地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，是構(gòu)建高效課堂的基石

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。”建立良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣至關(guān)重要。建立良好習(xí)慣，不但有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還將使學(xué)生終身受益。也就是說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是實(shí)施高效課堂的基石。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)實(shí)踐，并且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)主要放在課堂上進(jìn)行。小學(xué)生自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對(duì)他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直至鞏固為止。

總之，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際來(lái)向每一節(jié)課要效率、要質(zhì)量，這是當(dāng)前打造高效課堂的重要目標(biāo)和教師的追求。教學(xué)中一定要以學(xué)生為中心開展教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)流程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，這樣才能夠打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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