摘要：隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行、語文教材的變革和新課程教學(xué)的改革，語文教學(xué)實(shí)踐層面也出現(xiàn)了新氣象，教師逐漸開始重視課堂的效率性，從而對行之有效、靈活多變的教學(xué)方法和模式進(jìn)行了有益的探索。對于中職學(xué)校的學(xué)生，教師要在開展教學(xué)實(shí)踐的過程中注意方式方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，中職語文教學(xué)工作者要努力走出有自己特色的教學(xué)之路。

關(guān)鍵詞：新形勢；中職語文；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0056-01

1.新形勢下的語文教育

新課改的理念是指學(xué)生成為教育教學(xué)主體，教師只發(fā)揮主導(dǎo)性作用。因此，中職語文教師在教學(xué)上既要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，又要發(fā)揮好教學(xué)主導(dǎo)性，從以下幾個方面闡述：

（1）在教學(xué)目標(biāo)方面--學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，不能盲目學(xué)習(xí)，所以教師在進(jìn)行備課時必須依據(jù)每一個課時的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況；

（2）在訓(xùn)練技巧方面--教師要制定出科學(xué)有效的教學(xué)方法和方式，是學(xué)生盡量多掌握知識，增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力；

（3）在精講教學(xué)方面--教師要依據(jù)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)來整理教學(xué)內(nèi)容，要在學(xué)生能理解的基礎(chǔ)上再深化課題，要條理分明、講究層次。

2.中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱指出："語文是學(xué)生必修的主要文化課程之一，是具有基礎(chǔ)工具性質(zhì)的課程，既是一門基礎(chǔ)課，又是一門工具課"，然而目前的現(xiàn)狀是，在大多數(shù)中職語文課堂教學(xué)中， 重知識而輕能力、重理性的傳授而輕探究的樂趣、重結(jié)論的重要而輕過程的魅力、重認(rèn)知而輕情感、重課內(nèi)而輕課外等，這些課堂教學(xué)固有的弊端制約著學(xué)生的發(fā)展。

中職學(xué)校的生源質(zhì)量參差不一，學(xué)生差別較大，學(xué)生的入學(xué)起點(diǎn)不高，所以很多學(xué)生的語文基礎(chǔ)薄弱、語文素養(yǎng)不高、沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。而導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的原因是中職學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)方向具有職業(yè)傾向性，為方便就業(yè)，不重視文化課，慢慢就放松了對語文的學(xué)習(xí)。

針對以上現(xiàn)狀，中職語文教學(xué)必須以"學(xué)生為主體、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)"的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，教師要做到聯(lián)系專業(yè)實(shí)際情況，幫助學(xué)生更好地掌握語文知識和專業(yè)技能。

3.新形勢下中職語文的教學(xué)方法

新形勢有新的教學(xué)理念，而語文教學(xué)本是一個立體的空間，所以要在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，找到課堂教學(xué)的規(guī)律，構(gòu)建語文課堂教學(xué)模式，把教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式融為一體，把抽象的理論轉(zhuǎn)化成具體的實(shí)際操作。"教學(xué)有法，教無定法"，中職語文教學(xué)，理應(yīng)創(chuàng)造靈活多樣的課堂風(fēng)格，具體方面有：

3.1 貼近學(xué)生的語文基礎(chǔ)--中職語文教學(xué)是初中語文教學(xué)的繼續(xù)，所以要在初中階段語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步嚴(yán)格訓(xùn)練，讓學(xué)生能正確理解和運(yùn)用祖國的語言文學(xué)，具有適應(yīng)現(xiàn)代社會就業(yè)、交際和學(xué)習(xí)所需要的聽、說、讀、寫的基本能力；進(jìn)一步培養(yǎng)思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，教師在語文教學(xué)過程中要針對中職學(xué)生的特點(diǎn)，控制好內(nèi)容的難易程度，要循序漸進(jìn)；

3.2 以學(xué)生的專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向--中職院校重專業(yè)技能，這樣的情況下語文教學(xué)時要充分調(diào)動學(xué)生的興趣，可以通過運(yùn)用風(fēng)趣的教學(xué)語言，去贏取學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，再而產(chǎn)生濃厚興趣。同時，以專業(yè)為突破口，巧妙地將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生專業(yè)聯(lián)系起來 ，是教學(xué)內(nèi)容更具實(shí)用性。

3.3 適應(yīng)教學(xué)改革的要求--中職語文課要想受學(xué)生歡迎，就得適應(yīng)學(xué)生興趣發(fā)展和教學(xué)改革的要求，主要體現(xiàn)在這幾個方面：

（1）全面實(shí)施信息化教學(xué)，把現(xiàn)代信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，例如多媒體教學(xué)可以用聲音和圖像的刺激來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時這種直觀的教學(xué)形式還壓縮了教師的板書時間，大大提高了中職語文課堂的教學(xué)效率；

（2）多種教學(xué)法綜合運(yùn)用，一種最有效的是情景教學(xué)，創(chuàng)造貼近學(xué)生生活實(shí)際的、熟悉的、感興趣的教學(xué)情景，會使學(xué)生感到親切自然，啟迪智慧，激發(fā)求知欲，還有效地吸引學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，例如在課文《祝福》的教學(xué)中，導(dǎo)入時會先將新年開始的氛圍由鞭炮、紅色對聯(lián)、紅燈籠等音像描述出來，營造喜慶新年的情景，場景創(chuàng)造后，再帶領(lǐng)學(xué)生由近及遠(yuǎn)地發(fā)現(xiàn)走入一位衣衫襤褸、面容憔悴、目光呆滯的中年婦女祥林嫂，讓學(xué)生自己帶入感情色情地思考祥林嫂要走向哪里，林嫂的內(nèi)心活動是怎樣的，祥林嫂帶給旁觀者的感受是什么等問題，學(xué)生思考討論的同時，對祥林嫂的悲慘遭遇、對魯迅先生的情感表達(dá)會有深刻的感悟，也即達(dá)到了課堂教學(xué)的目的。

總之，新形勢下的中職語文教學(xué)既是一種理念，又是一種方法策略，是與時俱進(jìn)、充滿挑戰(zhàn)的。教師在授課過程中，要不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)問題，豐富教法，把課堂營造成學(xué)生享受學(xué)習(xí)的平臺，并從中體驗(yàn)到成長的快樂。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 李海燕.中職語文教學(xué)要突出職教特色.[J]《職業(yè)技術(shù)教育》2014（17）

作者簡介：莫鳳（1976.12-）女，漢族，籍貫：廣西省欽州市靈山縣，本科學(xué)歷，職稱：助理講師，研究方向：中職語文教學(xué)。