淺談利用英語課對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育

武宇

摘 要：中職學(xué)生的英語教學(xué)不應(yīng)只是局限于對(duì)詞句、語法的學(xué)習(xí)，應(yīng)該重視利用英語課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透，使學(xué)生全面發(fā)展。以素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：中職英語課；素質(zhì)教育

眾所周知，大部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)起來意志薄弱，心理素質(zhì)比較差。同時(shí)，很多人的在校時(shí)間是在混日子，或者想改變自己，但是又不知道正確的方向。因?yàn)槟挲g小，以及很多人家庭教育的缺失，很多時(shí)候他們對(duì)于如何做人，如何處事，未來走什么樣的人生道路，沒有清晰的概念。作為一名中職學(xué)校的教師，我感覺自己有責(zé)任幫助這些孩子，努力提高各方面的素質(zhì)，做一名合格的中職生，為自己的未來的人生道路打好基礎(chǔ)。

如果學(xué)生素質(zhì)得不到提高，他們的英語學(xué)習(xí)也不可能成功。因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)中單詞、句型的記憶需要學(xué)生付出大量的努力，需要毅力與恒心；學(xué)習(xí)中遇到困難和失敗，需要學(xué)生具有不怕挫折，克服困難的精神，需要有向老師和同學(xué)請(qǐng)教的溝通交流能力。因?yàn)槲沂且幻⒄Z教師，因此我所能做的就是利用英語課堂這個(gè)園地來對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。具體分為以下幾個(gè)方面。

1利用英語課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生道德素質(zhì)

很久以來，很多英語教師在講授課文的時(shí)候，把注意力放在單詞、句型的處理上，放在語法內(nèi)容的講解上，這本身無可厚非。但是如果完全放棄思想道德教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)完一篇課文之后，可能會(huì)學(xué)到一些單詞、句型和語法內(nèi)容，但是對(duì)課文卻往往沒有能夠深入理解，對(duì)課文的思想性沒有接受和領(lǐng)悟，這不能不說是一種很大的遺憾。誠然，英語課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生提高英語的聽說讀寫譯能力，使學(xué)生能聽懂、讀懂外語的材料，但是如果只限于此，不學(xué)習(xí)文章中宣揚(yáng)的做人的道理、積極的情感，也有些只見樹木不見森林，浪費(fèi)了專家學(xué)者們精心編纂教材的苦心了。在上英語課時(shí)，我是比較注意給學(xué)生進(jìn)行德育教育的。比如在講授“Learn a Lesson from Unusual Stories”時(shí)，除了講授英語知識(shí)，我還注意讓學(xué)生體會(huì)文章的中心思想：對(duì)于一個(gè)人來講，到底什么才是最重要的？是財(cái)富、成功還是愛？如果沒有了愛，人在獲得了財(cái)富和成功之后的生活，會(huì)有意思嗎？但是如果我們把愛放在最重要的位置，結(jié)果是什么呢？課文中給出了答案：只要有愛的地方，就會(huì)有財(cái)富和成功！不能為了得到錢，就忽略了親情、友情和愛情。在講授“My First Job”時(shí)，我讓學(xué)生思考自信心的重要性，以及如何獲得自信心。在講授“Father Dearest”時(shí)，我讓學(xué)生體會(huì)生活中爸爸（包括媽媽）對(duì)自己愛的表現(xiàn)，體會(huì)爸爸媽媽的深情，以及作為兒女我們應(yīng)該如何對(duì)待父母的養(yǎng)育之恩。事實(shí)證明，在英語課上，對(duì)學(xué)生滲透道德素質(zhì)教育，不僅豐富了課堂內(nèi)容，也可以使學(xué)生產(chǎn)生積極情感，有利于學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)。

2利用英語課堂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生與人合作的素質(zhì)

將來學(xué)生走上社會(huì)，走上工作崗位之后，需要具備很多種優(yōu)良的素質(zhì)，具備了這些好的素質(zhì)，他們才能勝任工作，適應(yīng)社會(huì)。這些素質(zhì)之一就是與人合作的素質(zhì)。在英語課堂上，我注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)。上課時(shí)不是采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的授課方法，而是把全班學(xué)生分成若干小組，每組2～4人，我把學(xué)習(xí)任務(wù)分派給各個(gè)小組，讓他們一起完成研讀段落、角色扮演、記憶單詞等各種任務(wù)。為了完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們必須學(xué)會(huì)自己分派任務(wù)，遇到困難一起討論，互相協(xié)商，互相幫助，集思廣益。最后，學(xué)生以小組為單位呈現(xiàn)的作品是學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與人合作、協(xié)調(diào)。

3利用英語課堂安排各種活動(dòng)，提高學(xué)生心理素質(zhì)

很多學(xué)生英語學(xué)不好，和其心理素質(zhì)差有關(guān)。據(jù)筆者了解，很多學(xué)生是想學(xué)好英語的。但是在學(xué)習(xí)英語的過程中，他們必須突破很多心理障礙。比如害羞、怕錯(cuò)、怕受嘲笑、犯錯(cuò)之后把后果看得過于糟糕，以上種種都可以使他們失去學(xué)好英語的自信心。而自信心的缺乏又繼續(xù)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)，直至他們認(rèn)為我學(xué)不來這門課，我要放棄英語。這樣便陷入一種惡性循環(huán)。我在課堂上會(huì)安排一些讓學(xué)生當(dāng)眾大聲朗讀、到教室前面當(dāng)眾進(jìn)行猜詞游戲，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，我及時(shí)給予大力表揚(yáng)；當(dāng)他們表現(xiàn)不如人意、開始產(chǎn)生畏難情緒、開始退縮的時(shí)候，我及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，絕不求全責(zé)備，竭力保護(hù)學(xué)生的自信心。希望以此讓他們變得勇敢、自信、積極，提高他們的自信心、抗挫折能力和承受壓力的能力。有了這些好的心理素質(zhì)，他們才能繼續(xù)把英語學(xué)好。

4利用英語課堂向?qū)W生介紹文化知識(shí)，提高學(xué)生文化素質(zhì)

中職學(xué)生雖然將來會(huì)成為藍(lán)領(lǐng)人才，但是也是需要一定的文化知識(shí)的。有了文化素養(yǎng)的藍(lán)領(lǐng)，也能成為高素質(zhì)的人才，為企業(yè)更好地服務(wù)。在講授“western wedding ceremony”時(shí)，課文中的介紹了西方婚禮中需要有一些新的東西、舊的東西、借來的東西、藍(lán)色的東西。學(xué)生對(duì)這個(gè)會(huì)很不理解。課文因?yàn)槠拗疲v述得也比較簡單。我便找來資料，給學(xué)生詳細(xì)講解，讓學(xué)生更好地了解這些文化知識(shí)。

總之，要想利用英語課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透，教師必須提高自身素質(zhì)。正如那句老話：要想給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水。教師自身平時(shí)要注意學(xué)習(xí)，了解中西方文化知識(shí)，自己要有不怕困難、不怕挫折的心理素質(zhì)以及善良、積極、頑強(qiáng)等良好的素質(zhì)，用自己的行動(dòng)把文章中倡導(dǎo)的優(yōu)良素質(zhì)理念表現(xiàn)給學(xué)生看，給學(xué)生做一個(gè)活生生的榜樣。相信在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的各方面素質(zhì)都會(huì)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡麗霞.在中職英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育[J].河南教育（下旬），2010（09）.

[2]在張鈞.大學(xué)英語教學(xué)中利用教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育[J].銅仁學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（06）.