何榮珍
摘要:新課程改革下的課堂教學(xué)活動追求教學(xué)有效性的提高,實現(xiàn)高效教學(xué)課堂。在初中政治課堂教學(xué)活動中,通過優(yōu)化教學(xué)模式有助于創(chuàng)新新型的初中政治學(xué)習(xí)和教學(xué)方法,加強(qiáng)師生間學(xué)習(xí)溝通與交流,便于教師更為深入地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,從而知道課堂教學(xué)活動設(shè)計,打造高效學(xué)習(xí)的課堂氛圍。本文將針對具體教學(xué)措施展開討論如何提高初中政治教學(xué)的有效性
關(guān)鍵詞:初中政治;課堂教學(xué);有效性提高;教學(xué)策略
初中思想政治課的改革是一個系統(tǒng)工程,其教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也相應(yīng)同步進(jìn)行改革。在教學(xué)實踐中,探索出一些成功的教改思路,認(rèn)為要提高思想政治課教學(xué)的實效性,須從以下幾方面著手進(jìn)行教改優(yōu)化。
一、優(yōu)化教師形象,提高教書育人的可信性
古今中外的教育家無不重視教師的表率作用。孔子是最早提出“以身作則”教育原則的人,認(rèn)為“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!蔽覈?dāng)代著名教育家葉圣陶先生五十年代曾提出“身教最為貴,知行不可分?!彼裕粋€政治教師如果自己沒有堅定的政治信仰,沒有高度的工作責(zé)任心,沒有嫉惡如仇的正義感,沒有嚴(yán)格的紀(jì)律性,沒有廣博的知識和扎實的專業(yè)基礎(chǔ),沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,便向?qū)W生灌輸思想政治的有關(guān)理論常識,想叫學(xué)生誠學(xué)之、篤信之、躬行之,恐怕是異想天開。
二、優(yōu)化教學(xué)模式,體現(xiàn)教法的新穎性
教學(xué)有法,教無定法,貴在得法??梢?,哪怕是最先進(jìn)的教學(xué)模式,不看實際一律套用,搞一貫制也會僵化。所以,我們應(yīng)盡可能地根據(jù)不同的教學(xué)對象、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的課型,采取不同的教學(xué)方法。只有這樣,才能以新穎的最合適的教法,來求得學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣,取得最好的教學(xué)實效。
三、優(yōu)化教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的積極性
創(chuàng)設(shè)賞心悅目、引人入勝的教學(xué)環(huán)境、氛圍,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)的效率會有很大的幫助。所以,作為一名授課教師應(yīng)注意在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情感氛圍,創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境,以激發(fā)學(xué)生自覺思考的興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探求的能力。
四、優(yōu)化“講”的方法,提高講課的藝術(shù)性
思想政治課教學(xué)的最基本手段是“講授”,但怎樣講卻大有學(xué)問。同樣的內(nèi)容,不同的人不同的講法,效果會大相徑庭。毛主席曾把“語言無味,像個癟三”列為黨八股的一大罪狀,但時至今日,這種“癟三”還不少。諸如照本宣科,羅羅嗦嗦、平鋪直敘、有氣無力等,還不同程度地存在于我們的一些課堂中。所以,優(yōu)化“講”的方法十分必要。
優(yōu)化問題情境,激活學(xué)生思維?,F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式特別強(qiáng)調(diào)問題在學(xué)習(xí)活動中的重要性,因此優(yōu)化問題情境、激活學(xué)生思維也就顯得十分重要。優(yōu)化問題情境首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢想敢問的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,鼓勵求異。它可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)求知欲,擴(kuò)展學(xué)生思路。例如在講到“法律的特征”時,問:陳良宇案說明了什么?課堂里頓時活躍起來。有的同學(xué)說,說明法律面前人人平等(法律對全體社會成員具有普遍約束力);有的同學(xué)說,陳良宇忘記了黨的宗旨;有的同學(xué)說陳良宇忘記了艱苦奮斗的工作作風(fēng)等。當(dāng)然也有一些過激的言論,如我國存在嚴(yán)重的腐敗現(xiàn)象等。對于這些不同的想法,教師都要積極鼓勵、及時引導(dǎo)、熱情支持,使學(xué)生思想得到升華。而對一些過激的言論,教師一方面要保護(hù)學(xué)生的好奇心,另一方面,要實事求是地幫助學(xué)生加以分析。通過求異,開拓了學(xué)生的思路,學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培育。
鼓勵質(zhì)疑。愛因斯坦說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?!痹诮虒W(xué)活動中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)活躍、寬松、民主的課堂氛圍,特別愛護(hù)和尊重學(xué)生的個性,鼓勵他們大膽發(fā)言、積極思維。引發(fā)師生之間的爭鳴,培養(yǎng)學(xué)生的求索精神。例如在“公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)”的教學(xué)中,有個學(xué)生閱讀到“縣級及其以下人民代表實行直接選舉”這一內(nèi)容時,聯(lián)系到本地正選舉人大代表的實際情況,提出了這樣一個問題:既然是縣級以下人民代表實行直接選舉,為什么選民只能對限定的幾個侯選人投票選舉呢?假如該侯選人不是人們了解的、信得過的代表,也只得投票嗎?這能說是公平選舉嗎?等等。要激勵學(xué)生敢想敢說,敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。雖說所提問題顯得有些幼稚和欠思考,但這足以說明學(xué)生在閱讀教材時是用心地思考了,這本身便是一種成績,是“學(xué)思結(jié)合”的體現(xiàn)。這樣的閱讀質(zhì)疑,不僅極大地調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性和主動性,而且還明辨是非,培養(yǎng)了能力,提高了政治素養(yǎng)。這就告訴我們,對所授的課題安排刺激思考的情境,提出引起思考的問題,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)上的矛盾,能使整個課堂充滿積極思維的氣氛,從而激發(fā)學(xué)生積極向上的創(chuàng)新熱情。
五、優(yōu)化考試方法,提高學(xué)生迎考的主動性
中考逐步重視出活題、考能力。所以,思想政治課教學(xué)正在逐步走出死考知識的窠臼。不少教師也在探索新的思想政治課考試方法,如把筆試、口試、行為評價結(jié)合起來,或者采取知識考試加小論文、社會調(diào)查、發(fā)言稿等方式,初步體現(xiàn)了知識、能力、覺悟相統(tǒng)一的教學(xué)原則,有利于提高學(xué)生的興趣和迎考的主動性,提高思想政治課教學(xué)實效。
總之,改革課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和優(yōu)化教學(xué)方式可以轉(zhuǎn)變師生的教學(xué)觀念與學(xué)習(xí)方法,使教師更能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形勢,也能使學(xué)生更好地掌握教材知識的內(nèi)容,切實提高初中思想政治教育課的教學(xué)效果,使學(xué)生學(xué)會求知,從而具備終身學(xué)習(xí)的能力。
參考文獻(xiàn):
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