初中教學改革中多媒體信息技術的運用初探

胡萍

摘 要：將多媒體信息技術與初中教學課程結合在一起不僅僅可以有效的促進課程教學，而且有利于基礎教育的全面發(fā)展，這是一種新型的教學方式，從而達到雙贏的效果。將多媒體技術結合具體學科進行分析，具有一定的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：多媒體信息技術 初中教學 結合

一、多媒體信息技術的具體作用

1、有利于增強學生們的參與課堂的意識以及激發(fā)學生們的興趣

對于學生來說，興趣是最好的老師。在初中階段，學生們對事物的好奇感是最強的，如果可以正確的激發(fā)他們的興趣，學生們對這些事物的求知欲才會越來越強烈。而有效的運用多媒體信息技術的好處之一，就是可以創(chuàng)設出一種適合學生們的學習情境，這樣可以使學生們的注意力更加集中在這堂課程中，學生們的興趣與求知欲也被激發(fā)出來了。學生們只有形成學習的動機，才可以更加積極主動地投入到課堂中去，并且能夠輕松愉快地掌握半節(jié)課的知識。

2、有利于學生們創(chuàng)新精神的形成

現(xiàn)在的教學模式已經(jīng)于過去傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑大不相同，而課堂教學正在進入一個新型信息化時代。多媒體信息技術與具體學科相結合，是將傳統(tǒng)的教學模式打破的一個關鍵。多媒體教學增添了課堂的趣味性，使學生們發(fā)現(xiàn)問題的能力不斷提高，為學生們的發(fā)展創(chuàng)造了更廣闊的空間。多媒體信息技術蘊含的各種資源豐富了課堂，使課堂營造出一種教學內(nèi)容與這些資源相吻合的情景。讓學生們提出問題往往是初中教學課堂中普遍存在的現(xiàn)象，現(xiàn)在有了多媒體技術這個教學途徑，學生們不僅可以從中獲取有效的知識，而且可以使學生們可以獨立思考，手腦并用，從而可以有效地提出問題，加強師生之間的交流。

3、有利于教學質量的提高

多媒體信息技術可以使課堂更加形象具體，使枯燥的課堂化靜為動，使老師的講課更加聲情并茂。這樣一來，學生們對這堂課的興趣會被迅速激發(fā)出來，各種感官相互之間協(xié)同感應，有利于教學效率的提高。教師在運用多媒體信息技術講課的過程中，學生們對一些重點、難點可以更好程度的掌握，提高了教學的有效性。正是由于多媒體信息技術的應用，學生們可以在計算機上直接把作業(yè)做完然后及時上交，老師們也可以第一時間了解到學生們本節(jié)課的掌握程度，更好的反饋學生，進而間接的提高教學質量。

二、通過與具體學科結合分析多媒體信息技術的作用

1、多媒體信息技術的教學課堂可以激發(fā)學生們的學習興趣

圖文并茂、動靜結合是多媒體信息技術的主要特點，正是由于這個特點使死板的書本上的知識變成了栩栩如生的動畫，學生們的求知欲會越來越強烈。比如：美術教師本堂課上想要教學生們畫“鳥”，通過多媒體的教學，教師可以向學生們展示各種鳥的資料、圖片、視頻，使學生們更好地融入到鳥的世界，這樣一來，就可以激發(fā)出學生們的學習興趣。教師還可以向學生們展示生活中的各種鳥，比方說燕子、麻雀、烏鴉等等，學生們通過對這些鳥的觀察，再結合自己對這些小鳥的想象，發(fā)揮自己的形象力來畫出自己心中的小鳥。

2、多媒體信息技術可以突出教學重點

多媒體信息技術可以運用多維的動畫將課堂中的一些抽象的知識為學生們展示出來，使其變得形象和具體，從而可以有效的突出教學重、難點。比如：“日食和月食”是地理課堂中的一個抽象的知識點，這一部分的重點、難點是日食形成的原因?！叭帐场边@種現(xiàn)象學生在平時生活中幾乎很難遇到，所以對他們來說是陌生的，并不容易很好的理解這一自然現(xiàn)象。過去的課堂中，老師只是通過簡單的“日食”示意圖，可是學生們對其形成還是很難理解?，F(xiàn)在的多媒體技術可以將日食的過程通過一個小視頻向學生們展示出來，從太陽的出現(xiàn)到一點點變黑再逐漸擴大，之后天空中一片黑暗，然后再一點點變亮。這個視頻可以很好的吸引學生的注意力，當視頻結束后，老師可以提出一些問題，比如“太陽消失了？”“后來怎么又出現(xiàn)了？”等等，在一番積極的討論之后，老師就可以告訴學生們正確答案，然后再用視頻的形式將三個天體的具體運動展示出來。這節(jié)課下來，學生們肯定對于日食有更好的理解。

3、多媒體信息技術強化學生的記憶力

記憶力是學生開發(fā)智力的基礎，想象和思維也無法與其相脫離。死記硬背并不是一個學習的好方法，而多媒體信息技術可以將知識與動畫結合在一起，為學生們創(chuàng)設一個真實的學習環(huán)境，這樣一來，學生們在學習的過程中會有一種身臨其境的感覺，可以使學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行有效的記憶。

比如：許多學生在學習地理課程中的“水循環(huán)”時感到很難記憶，“水循環(huán)”中需要把云、雨雪、河流和大山大海結合到一起，這種抽象的東西使很多學生犯了難?，F(xiàn)在教師可以將“水循環(huán)”在屏幕中展示出來，太陽照到河流，水分逐漸蒸發(fā)，由于高空溫度較低而形成了云，云層越來越厚又變成了雨，雨又會再次流入河流。這樣一來，學生們就可以很好地理解“水循環(huán)”的形成與過程，從而加深了印象，可以更好地記憶。

總而言之，多媒體信息技術與具體課程的結合是一個值得深入探究的課題，現(xiàn)代教育的發(fā)展也必然會廣泛運用多媒體信息技術。對于初中教師來說，應該不斷地探索，研究這種新興技術，在課堂中多多運用多媒體信息技術，在實踐中不斷創(chuàng)新與發(fā)展，找到一種適合課堂、適合學生的方法。也許在課堂中運用多媒體的過程中會遇到一些困難，可是這些困難并不會造成成功路上的阻礙，只要把握住成功的關鍵因素，并且不斷實踐，找出有效的應對措施，肯定可以很快地解決了困難。只要跟緊新課改的步伐，多多運用多媒體教學，使學生們更有效的掌握知識，最終肯定可以實現(xiàn)教育信息化。

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