淺析有效利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

劉辛

近年來，隨著我國新課改的不斷推進(jìn)與發(fā)展，對初中化學(xué)教學(xué)的要求也越加嚴(yán)格，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的合理應(yīng)用對提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用，并且通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更好的鍛煉自己的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中掌握知識和技能，從而提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)能力。

一、實(shí)際教學(xué)中的問題

1、實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)思想落后

受傳統(tǒng)觀念的影響，化學(xué)教師為避免差錯，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中持嚴(yán)格、嚴(yán)肅的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ恳徊綄?shí)驗(yàn)過程，導(dǎo)致化學(xué)教師過分注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范化與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確率，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)感受不夠重視，從而大大降低了開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的作用。

2、教學(xué)手法過于保守

由于化學(xué)課程具有一定的歷史性，教師長時間運(yùn)用先行留下的方式教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，無法在短期內(nèi)適應(yīng)新課改的發(fā)展，依然采用保守的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，從而難以落實(shí)趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，阻礙了化學(xué)課程教學(xué)的進(jìn)步。

3、學(xué)生親自動手的機(jī)會少

受灌輸式教學(xué)模式的影響，學(xué)生形成了定向?qū)W習(xí)思維，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中緊緊跟隨教師的步伐，記錄教師講的知識點(diǎn)，死記硬背相關(guān)化學(xué)知識，沒有與教師產(chǎn)生實(shí)際的互動，致使化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂單純地由教師唱獨(dú)角戲，缺乏課堂樂趣。

二、強(qiáng)化課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教師在化學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)提高自身的教學(xué)修養(yǎng)，保證自己具有扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能夠熟練準(zhǔn)確的進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生親自動手嘗試。教師在教學(xué)中要合理穿插實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行教學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)直觀形象，學(xué)生通過觀察探究能夠更好的理解理論知識。并且通過直觀展示化學(xué)物質(zhì)的形態(tài)、化學(xué)變化等，能夠刺激學(xué)生多種感官，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境的形式，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；瘜W(xué)教學(xué)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)較多，教師在教學(xué)中不宜直接讓學(xué)生按照教材直接進(jìn)行操作，可以通過創(chuàng)設(shè)問題的形式來擴(kuò)大學(xué)生思考的空間，營造出活躍的探究氛圍，讓學(xué)生愿意主動去探索和學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)完氫氣和氧氣的制作方法后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)的知識自己設(shè)計二氧化碳?xì)怏w的制作過程。教師可以向?qū)W生提出一些限制的問題，如怎樣設(shè)計操作更加簡便？能不能設(shè)計出可以隨用隨制的裝置？通過引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生嘗試的興趣，然后根據(jù)學(xué)生設(shè)計的成果進(jìn)行分析探討，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并吸取其他人設(shè)計中的優(yōu)點(diǎn)，取得共同的進(jìn)步。

三、豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式

教師在教學(xué)中應(yīng)豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，讓學(xué)生更有興趣投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中。如教師可以在教學(xué)的過程中多讓學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)，通過親身參與到實(shí)驗(yàn)中，感受到物質(zhì)的變化，提高學(xué)生動手操作的能力。并且教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)添加一些學(xué)生能夠自己設(shè)計探究的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉兩種物質(zhì)的比較探究時，教師可以讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并合理設(shè)計好實(shí)驗(yàn)，并且在實(shí)驗(yàn)過程中改進(jìn)學(xué)生存在的操作問題。如試管的正確操作方法，酒精燈的用法等。同時教師可以借助多媒體來給學(xué)生展示一些不易演示的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更加清晰的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也能夠讓學(xué)生接觸更多的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的興趣。同時教師還可以采取競賽、辯論等教學(xué)形式，讓學(xué)生分組討論，相互啟發(fā)，并說出自己的見解。如生活中利用塑料的利與弊等話題，讓學(xué)生通過相互討論和分析，從而總結(jié)出正確的結(jié)論。并且教師可以給學(xué)生安排一些家庭小實(shí)驗(yàn)，通過一些學(xué)生熟悉的生活化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生意識到化學(xué)知識的價值，從而提高學(xué)生對化學(xué)的興趣。如自制汽水、自制簡易凈水器、讓學(xué)生觀察放在食醋中的雞蛋蛋殼產(chǎn)生的氣泡等，通過利用生活中的實(shí)驗(yàn)物品，進(jìn)行相應(yīng)的探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前先預(yù)習(xí)，做到實(shí)驗(yàn)前熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，掌握?shí)驗(yàn)步驟、操作過程等。并且在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)積極探索，根據(jù)教師的指導(dǎo)認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄分析。發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時提出，敢于說出自己的意見。在操作過程中嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章，重視實(shí)驗(yàn)儀器及藥品的保護(hù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將儀器洗滌干凈。完成實(shí)驗(yàn)后應(yīng)做好相應(yīng)的總結(jié)，寫好實(shí)驗(yàn)報告，對自己在實(shí)驗(yàn)過程中的不足進(jìn)行分析，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，并及時改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會總結(jié)相似的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并且在布置作業(yè)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，然后安排相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合學(xué)習(xí)的知識解決問題。同時在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約藥品的好習(xí)慣。如將實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的一些會對環(huán)境污染的廢酸、廢堿收集起來，然后用于其他實(shí)驗(yàn)等，對于不能利用的廢棄藥品，也應(yīng)做好處理，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)起保護(hù)環(huán)境的意識，形成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度?？傊處煈?yīng)采取合理的措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，合理安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，在新課改的背景下，初中化學(xué)教師應(yīng)及時更新教學(xué)理念，并不斷改進(jìn)教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。通過采用生活問題創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的好奇心，從而有效地導(dǎo)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)；創(chuàng)新多種實(shí)驗(yàn)方式，有利于提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)動手能力；利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過播放具有實(shí)際操作局限性如難度較大、較為危險等的實(shí)驗(yàn)圖片或視頻資料，促使學(xué)生形象、具體的感官化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率。