文紫娟
摘要:微課在科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展背景下應(yīng)運(yùn)而出,在提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率方面發(fā)揮著巨大的作用。本文主要研究微課在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,希望為發(fā)揮出微課在提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的作用提供一定的參考與借鑒。
關(guān)鍵詞:微課;小學(xué)高年級數(shù)學(xué);教學(xué)
近些年,科學(xué)技術(shù)取得快速的發(fā)展與進(jìn)步。作為一種新型的教學(xué)方式,微課在教育領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用,成為提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的重要方式,有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。
一、微課的主要特點(diǎn)特征
微課是一種新型的教學(xué)方式,它的應(yīng)用可以幫助教師突破教學(xué)的重難點(diǎn)。微課充分考慮人的注意力集中的時(shí)長,為此其通常僅有十分鐘左右的時(shí)間,教師需要在短短的時(shí)間內(nèi)采取多種方式呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容。這樣一來,不僅可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更可以充分調(diào)動學(xué)生參與至課堂的積極性與主動性。以下圍繞著微課的主要特點(diǎn)展開分析:
(一)具有明確與鮮明的主題
微課以專題為中心集聚多個(gè)視頻,學(xué)生可以通過關(guān)注微課平臺以獲得知識。為此,當(dāng)學(xué)生對某個(gè)話題感興趣時(shí),便會持續(xù)不斷的密切關(guān)注這一話題,而在這個(gè)過程中學(xué)生將重復(fù)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識,及時(shí)地處理好學(xué)習(xí)中面臨的各種難題。
(二)增強(qiáng)師生間的互動交流
微課在展示教學(xué)內(nèi)容時(shí)采用現(xiàn)代最為先進(jìn)的技術(shù),教師借助于視頻方式可實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的互動。在開展教學(xué)課堂之前,教師先會獲取豐富的教學(xué)材料,而后采取合適的方式向?qū)W生呈現(xiàn)出教學(xué)材料。在整個(gè)教學(xué)課堂結(jié)束后,學(xué)生進(jìn)行必要的鞏固與復(fù)習(xí),使得教師與學(xué)生間有更多的交流,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的互動性,讓教師與學(xué)生在教學(xué)中共同進(jìn)步。
(三)教學(xué)內(nèi)容多樣化
微課以視頻為載體向?qū)W生講解豐富的內(nèi)容,這些內(nèi)容既有專家的講解,也有優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流。與此同時(shí),微課可通過多種形式進(jìn)行呈現(xiàn),對于學(xué)生而言具有強(qiáng)大的吸引力,有利于集中學(xué)生的注意力,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生全身心的投入于教學(xué)活動中。
二、微課學(xué)習(xí)具有的優(yōu)勢與不足
興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上不竭的動力,其中,教師應(yīng)抓住小學(xué)生喜歡新事物的心理特點(diǎn),在教學(xué)課堂中融入微課的形式,在學(xué)生注意力最為集中的時(shí)間段簡明扼要的講解數(shù)學(xué)知識重難點(diǎn)。由此可以看出,短小精悍的微課雖然呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容不多,但是其主題非常突出。學(xué)生通過觀看視頻可以掌握某個(gè)知識點(diǎn),且課堂之外通過終端設(shè)備的應(yīng)用,可以突破教學(xué)時(shí)間與地點(diǎn)的限制,隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來,可以顯著提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。
但是需要注意的是,部分學(xué)生由于家庭條件的限制難以購買終端設(shè)備,而這就使得在學(xué)習(xí)進(jìn)度上不同學(xué)生的差異性十分顯著。為此,教師應(yīng)認(rèn)識到微課僅是輔助性的教學(xué)工具,在課堂融入微課也不可忽視教師講授的重要性。
三、微課在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用
(一)教學(xué)課堂前解答學(xué)生疑惑
教師通常會在課堂開始之前向?qū)W生布置相關(guān)的預(yù)習(xí)活動,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中掌握教學(xué)的基本內(nèi)容。然而,學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)遇到各種問題是不可避免的,不少學(xué)生在預(yù)習(xí)中更是難以找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)。但是如果學(xué)生的問題難以得到及時(shí)地解決,則會讓學(xué)生內(nèi)心感到無比的困惑,加大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度,甚至?xí)虼耸W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。針對這個(gè)問題,教師在進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)布置過程中,可以向?qū)W生提供相關(guān)的微課。當(dāng)學(xué)生存在疑問時(shí),微課可以提供恰當(dāng)?shù)慕獯?。同時(shí),微課可幫助學(xué)生理清教學(xué)的重難點(diǎn)。然而,這并不意味著可以解決學(xué)生的所有疑問,學(xué)生總有難以理解的要點(diǎn),這個(gè)時(shí)候?qū)W生可帶著疑問走進(jìn)課堂,這樣可以顯著增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。
(二)教學(xué)過程中突破教學(xué)重難點(diǎn)
教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,除了要重視向?qū)W生傳授豐富的數(shù)學(xué)理論知識,更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。為此,教師在課堂教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生積極討論課堂教學(xué)知識點(diǎn),在這個(gè)過程中展現(xiàn)出學(xué)生預(yù)習(xí)階段存在的各種問題。同時(shí),教師應(yīng)充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用,提供學(xué)生必要的指導(dǎo)與幫助,逐漸提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。比如,在學(xué)習(xí)三角形的認(rèn)識內(nèi)容中,教師先要引導(dǎo)學(xué)生簡單的預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,并通過認(rèn)真的觀看微課以初步了解三角形的高和低及其繪制方式,這樣可讓學(xué)生對于課堂知識內(nèi)容有基本的認(rèn)識。然而,不少學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中對于知識的理解依舊非常模糊,無法準(zhǔn)確的掌握與理解課堂知識與各項(xiàng)技能,更不具備繪制三角形的能力。鑒于此,教師可引導(dǎo)全班學(xué)生展開熱烈的討論,并讓學(xué)生進(jìn)行必要的溝通與交流,在此基礎(chǔ)上向?qū)W生播放微視頻以驗(yàn)證學(xué)生觀點(diǎn)的正確性,這樣一來可推動教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。總的來說,整個(gè)教學(xué)流程包括以下幾個(gè)部分:一是問題的提出;二是進(jìn)行假設(shè);三是研究討論;四是論證方式,且整個(gè)過程實(shí)現(xiàn)了微課視頻與教學(xué)課堂的有效融合。
(三)教學(xué)課堂后提高學(xué)生的解題思維
課后采用微課的目的是幫助學(xué)生構(gòu)建體系化的知識結(jié)構(gòu),從而提高學(xué)生的思維創(chuàng)造性與思想性。比如,在結(jié)束公頃與平方千米這兩個(gè)概念的講解之后,教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容錄制與面積計(jì)量相關(guān)的微課視頻,并在微課中提出與面積計(jì)算有關(guān)的問題,比如,國家、省市與城市的計(jì)算方式,并將其作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要輔助,讓學(xué)生在進(jìn)行視頻觀看中,深化對公頃與平方千米間的等量換算理解,使其正確認(rèn)識面積的計(jì)算方式。在課堂結(jié)束后,教師可適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生布置一定量的實(shí)踐作業(yè),在實(shí)際問題的解答中加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解,不斷的拓展與提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
結(jié)語:
總而言之,微課的應(yīng)用可顯著提升課堂教學(xué)質(zhì)量,不僅點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且充分地調(diào)動學(xué)生參與至課堂教學(xué)的積極性與主動性,這就需要教師提高對微課的重視,加強(qiáng)與學(xué)生的互動與交流,著重于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,從而推動與促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。
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