鄒李煒++李先進(jìn)

摘 要：該研究以批判性思維理論為框架，運(yùn)用定量研究方法探究大學(xué)英語(yǔ)議論文寫作教學(xué)過(guò)程中，不同的寫作反饋方式作用下學(xué)生的批判性思維能力對(duì)英語(yǔ)寫作質(zhì)量的影響。研究發(fā)現(xiàn)：（1）不同的寫作反饋方式對(duì)寫作的不同層面具有的作用不同；（2）批判性思維能力對(duì)英語(yǔ)議論文寫作有較為明顯的積極作用。研究表明批判性思維能力培養(yǎng)應(yīng)納入寫作教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：寫作反饋 批判性思維 議論文寫作

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）03（c）-0190-02

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2017.09.190

書面反饋中的批判性思維能力培養(yǎng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫作影響的實(shí)證研究①

鄒李煒 李先進(jìn)

（南華大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 湖南衡陽(yáng) 421001）

摘 要：該研究以批判性思維理論為框架，運(yùn)用定量研究方法探究大學(xué)英語(yǔ)議論文寫作教學(xué)過(guò)程中，不同的寫作反饋方式作用下學(xué)生的批判性思維能力對(duì)英語(yǔ)寫作質(zhì)量的影響。研究發(fā)現(xiàn)：（1）不同的寫作反饋方式對(duì)寫作的不同層面具有的作用不同；（2）批判性思維能力對(duì)英語(yǔ)議論文寫作有較為明顯的積極作用。研究表明批判性思維能力培養(yǎng)應(yīng)納入寫作教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：寫作反饋 批判性思維 議論文寫作

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）03（c）-0190-02