批判性思維
- 二語寫作中批判性思維能力的培養(yǎng)
力。本文從批判性思維能力培養(yǎng)的角度探討如何將思辨能力融入寫作過程中，旨在提高學(xué)生的二語寫作能力和思辨能力。關(guān)鍵詞：雅思；批判性思維；二語寫作作者簡介：任瑜（1983-），女，常熟理工學(xué)院，講師，碩士，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)。英語寫作是當(dāng)代大學(xué)生英語綜合能力的重要組成部分，是他們自我表達、認(rèn)識世界和人際交流的重要途徑。但研究表明，寫作的重要性是最被低估的，寫作課是效果最不理想的課程，“寫”是學(xué)生英語技能中最薄弱的環(huán)節(jié)。英語寫作能力的高低與寫作者的語言基礎(chǔ)強弱、
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 以思政課建設(shè)促進醫(yī)學(xué)生批判性思維能力培養(yǎng)
要：醫(yī)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)在我國醫(yī)學(xué)人才成長和“健康中國”戰(zhàn)略實施中具有重要作用和深遠(yuǎn)意義。思政課與批判性思維的本質(zhì)聯(lián)系，使其成為高等醫(yī)學(xué)院校形成完善的培養(yǎng)機制的重要一環(huán)。思政課應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、課程群建設(shè)、教學(xué)方法改革、考核方法改革、教師隊伍建設(shè)等方面促進批判性思維能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：思政課;醫(yī)學(xué)生;批判性思維;培養(yǎng)中圖分類號：G642.3? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2024）01-0041-03收稿日
黑龍江教育·高校研究與評估 2024年1期2024-01-17
- 高中英語教學(xué)中學(xué)生批判性思維培養(yǎng)策略研究
重要影響。批判性思維培養(yǎng)對學(xué)生個人發(fā)展具有較大影響，本文對高中英語教學(xué)中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)策略展開探討，以期為高中英語教學(xué)優(yōu)化提供參考。關(guān)鍵詞：高中英語；批判性思維；英語教學(xué)作者簡介：鮑紅梅，江蘇省姜堰第二中學(xué)。隨著時代的發(fā)展，我國的教育事業(yè)整體發(fā)展水平越來越高。為深入踐行素質(zhì)教育理念，現(xiàn)行高中英語教學(xué)模式需要進行相應(yīng)改革。大力開展以批判性思維培養(yǎng)為基礎(chǔ)的英語教學(xué)，是提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)和英語綜合能力的有效途徑。因此教師需要加強對學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 初三學(xué)生讀后續(xù)寫與批判性思維能力評估
的培養(yǎng)包括批判性思維能力的培養(yǎng)。換言之，學(xué)生批判性思維能力的加強與其思維品質(zhì)的提升之間存在正相關(guān)性。要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，首先應(yīng)確定如何對學(xué)生的批判性思維能力進行評估，通過評估能了解學(xué)生的思維品質(zhì)是否得到發(fā)展。SOLO分類評價作為一種質(zhì)性評價手段，教師通過學(xué)生對問題的回答和反應(yīng)判斷其思維過程與認(rèn)知水平，有助于學(xué)生和教師了解思維品質(zhì)培養(yǎng)方面需要強化的地方，從而形成反撥作用。初三學(xué)生有必要參與思維訓(xùn)練，從而促進高中英語學(xué)習(xí)。本文借助SOLO分類評價理論，選取
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)策略探索
培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維是非常重要的。在閱讀課堂上，教師可以提出一些開放性問題，讓學(xué)生思考和討論這些問題，從而培養(yǎng)他們的批判性思維。教師向?qū)W生傳授一些閱讀技巧和策略，有助于學(xué)生進行文本閱讀。討論和對話活動可以幫助學(xué)生加深對文本內(nèi)容的理解，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法，從而培養(yǎng)他們的批判性思維能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。寫作是一種有效的訓(xùn)練方式，可以幫助學(xué)生提高語言表達能力和批判性思維能力。關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；批判性思維作者簡介：何瑤，貴州省
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 探尋多元智能在高中文學(xué)閱讀中的應(yīng)用
培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)意表達能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為教師提供有益的參考，優(yōu)化文學(xué)閱讀教育?！娟P(guān)鍵詞】多元智能；高中文學(xué)閱讀；批判性思維；創(chuàng)意表達作者簡介：劉燕輝（1980—），女，廣西壯族自治區(qū)賀州市鐘山縣第三高級中學(xué)。高中階段是學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)意表達能力的良機。然而，傳統(tǒng)的文學(xué)教育模式往往側(cè)重于傳授文學(xué)知識和文本分析技巧，缺乏對學(xué)生批判性思維與創(chuàng)意表達的關(guān)注。多元智能理論由霍華德·加德納提出，他認(rèn)為智力不僅體現(xiàn)
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 指向批判性思維培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)項目式教學(xué)模式探索
養(yǎng)需要關(guān)注批判性思維培養(yǎng)，更需依托教學(xué)方式變革。高中階段作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要階段、批判性思維培養(yǎng)的最佳時期，開展指向批判性思維培養(yǎng)的教學(xué)模式探索具有現(xiàn)實意義。本研究構(gòu)建了指向批判性思維培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)項目式教學(xué)模式，即包含目標(biāo)層、主體層與活動層的三級交叉結(jié)構(gòu)，通過準(zhǔn)實驗研究法，以修訂版加利福尼亞批判性思維傾向量表為測量工具考察了該教學(xué)模式在教學(xué)實踐中的效果，結(jié)果表明高中數(shù)學(xué)項目式教學(xué)模式對于培養(yǎng)高中生批判性思維是有意義的。［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新人才培養(yǎng)；批判性思維
現(xiàn)代教育科學(xué) 2023年6期2023-12-13
- 閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維培養(yǎng)的策略探究
閱讀教學(xué)；批判性思維；培養(yǎng)策略社會的發(fā)展對未來公民提出了一項要求：具有敢于質(zhì)疑、審慎驗證、客觀評判的批判性思維?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，小學(xué)高年級學(xué)生應(yīng)能“在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷”。小學(xué)高年段是提升學(xué)生思維能力的關(guān)鍵階段，經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生的概括能力、思維能力等已得到了一定程度的提升，再結(jié)合教材中能夠發(fā)展和提升學(xué)生思維能力的課文，教師予以適當(dāng)點撥，學(xué)生的思維能力是能得到有效發(fā)展的。本文擬結(jié)合一線教學(xué)的實踐案例，提出在
語文建設(shè)·下半月 2023年9期2023-11-11
- 基于“批判性思維”的2023年全國新課標(biāo)卷物理試題研究
逆向思維、批判性思維等思維品質(zhì)是創(chuàng)新思維的重要特征.《中國高考評價體系說明》規(guī)定了高考命題的基本方向和具體要求.具體來講,“四層”中的“關(guān)鍵能力”和“學(xué)科素養(yǎng)”以及“四翼”中的“綜合性”“應(yīng)用性”“創(chuàng)新性”都在某種程度上集中體現(xiàn)了“以批判性思維為代表的關(guān)鍵能力”的核心價值和主張.2023年高考物理試題明顯加強了對批判性思維能力的考查.本文基于“批判性思維”對2023年全國高考物理試題進行分析和研究,并用于指導(dǎo)一線教學(xué)和學(xué)習(xí).1 批判性思維的特點批判性思維要
高中數(shù)理化 2023年18期2023-10-30
- 在高中語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)批判性思維
麗【摘要】批判性思維的培養(yǎng)對學(xué)生的未來發(fā)展具有重要作用。高中語文閱讀具備培養(yǎng)批判性思維的獨特優(yōu)勢，教師可以從課前、課中和課后三個維度落實批判性思維的培養(yǎng)。為了對學(xué)生的批判性思維進行有效培養(yǎng)，促進學(xué)生健康成長，對閱讀教學(xué)中培養(yǎng)批判性思維的重要性與必要性進行了分析，在此基礎(chǔ)上結(jié)合高中語文閱讀教學(xué)實踐，就閱讀教學(xué)中培養(yǎng)批判性思維的實施策略進行了探討，希望可以為學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)提供更好的支持，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升?！娟P(guān)鍵詞】高中語文? 閱讀教學(xué)? 批判性思維
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 編輯職業(yè)理解的缺失、生成及深化※
職業(yè)理解 批判性思維 學(xué)術(shù)交往 跨界 整合人既是其“所是”，又是其“所以為是”；既是其“所應(yīng)是”，又是其“所未是”。人既生活在“給定”的事實世界里，又生活在其所理解的可能世界里。編輯對自身職業(yè)的理解，直接影響其以怎樣的精神面貌投入工作、以怎樣的思維方式建構(gòu)知識體系、以怎樣的價值觀念融入時代潮流。從原始樣態(tài)來看，編輯職業(yè)理解多數(shù)情況下生發(fā)于編輯對出版各環(huán)節(jié)的概念性理解，呈現(xiàn)出程序化的理解樣態(tài)，容易將職業(yè)內(nèi)涵窄化為找選題、約稿、組稿、審稿、校對等既定流程體系，
出版參考 2023年9期2023-10-20
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)
學(xué)教學(xué)中的批判性思維主要是借助邏輯思維，對某個數(shù)學(xué)對象產(chǎn)生懷疑或困惑、提出問題、查找原因、證明或證偽，從而獲得某些結(jié)論或觀點的思維過程。批判性思維具有思維發(fā)展的創(chuàng)新價值、個人成長的育人價值和數(shù)學(xué)教育的內(nèi)在價值等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，既要關(guān)注課前準(zhǔn)備、課堂實施、課后反思的日常教學(xué)過程，做好滲透培養(yǎng)，又要關(guān)注批判性心力、批判性心智（包括反省、反思、反駁、反證技能，系統(tǒng)分析，綜合評判，質(zhì)疑創(chuàng)新，元批判性思維等）等相關(guān)思維要素，做好專項培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：
教育研究與評論 2023年9期2023-10-18
- 以思辨能力為核心的議論文寫作教學(xué)摭談
學(xué)研究? 批判性思維自從高考進行新一輪改革之后，對于重頭戲作文，以材料作文居多，特別是以宏大題材為主。學(xué)生不僅要對材料進行解讀，而且對論點要進行解析和論證。這就要求學(xué)生要有較強的邏輯分析能力，而邏輯分析能力集中體現(xiàn)在思辨性上。強化學(xué)生的思辨能力培養(yǎng)，在高中議論文教學(xué)中具有極強的現(xiàn)實意義?！八季S發(fā)展與提升”是語文學(xué)科核心素養(yǎng)之一，語文課程的“綜合性”特征，決定了“發(fā)展思辨能力，提升思維品質(zhì)”是語文學(xué)科的應(yīng)有之義。最能體現(xiàn)學(xué)生思辨能力的就是學(xué)生寫出來的作文，同
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年8期2023-09-27
- 自媒體時代批判性思維培養(yǎng)融入高校思政教育的探究
的原則，將批判性思維培養(yǎng)融入高校思政教育，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在信息化時代辯證認(rèn)識和理性分析事物，辨明是非，激發(fā)學(xué)生對客觀世界真善美的價值追求，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，逐步進行自我建構(gòu)、完善人格，這也是當(dāng)前高校思政教育路徑和方法的創(chuàng)新，有利于提升思政教育的實效性。關(guān)鍵詞：思想政治教育 大學(xué)生 批判性思維 自媒體互聯(lián)網(wǎng)信息紛繁復(fù)雜，尤其是在當(dāng)前的自媒體時代，理性的批判性思維能力對青年一代的重要性不言而喻。促進學(xué)生的全面發(fā)展要求我們不僅應(yīng)當(dāng)在專業(yè)教育教學(xué)
文教資料 2023年9期2023-09-19
- 指向?qū)W生批判性思維發(fā)展的高中化學(xué)教學(xué)探究
培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過問題導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)等方式，為學(xué)生營造開放性的教學(xué)氛圍，從而促進學(xué)生自主探究能力以及批判能力的提高。文章針對指向?qū)W生批判性思維發(fā)展的高中化學(xué)教學(xué)工作展開探討，提出教師在開展實際教學(xué)工作時，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)問題教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維習(xí)慣；設(shè)計開放性實驗，發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力；開發(fā)研究性課程，提升學(xué)生的批判性思維品質(zhì)；巧用社會性議題，診斷學(xué)生的批判性思維水平；創(chuàng)設(shè)生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生的批判性思維發(fā)展；注重教學(xué)留白，引發(fā)學(xué)生的批判質(zhì)疑。
求知導(dǎo)刊 2023年20期2023-09-16
- 后真相時代批判性思維的德育價值及其實現(xiàn)
理性因素的批判性思維備受德育關(guān)注，能夠幫助個體在多元價值中通過復(fù)雜視野和辯證思考找到道德立足點與堅守方向；在道德情感上通過暫時懸置等方式避免直接陷入情感沖擊；在道德認(rèn)知上堅持公正無偏、邏輯清晰而避免被輿論牽引失去理性；在道德行為上學(xué)會換位思考，做出更智慧的行動。因此，后真相時代的德育要充分發(fā)揮批判性思維的德育價值：澄清認(rèn)識誤區(qū)，激發(fā)教師積極開展批判性思維教育的勇氣和智慧；通過加強教師培養(yǎng)、完善課程設(shè)計等多維努力克服技術(shù)難關(guān)實現(xiàn)共贏；重視批判性思維與其他道德
中國德育 2023年15期2023-09-15
- 醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)線上線下混合式教學(xué)探索與實踐
合式教學(xué)；批判性思維；崗位勝任力中圖分類號：G642.0? ? 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2023）11-0082-030? 引言醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)向臨床醫(yī)學(xué)過渡的橋梁課程。其任務(wù)在于揭示遺傳病的遺傳規(guī)律、發(fā)生機制，進而為遺傳病的診治、預(yù)防提供依據(jù)。課程針對教學(xué)中存在的痛點問題，依托智慧教學(xué)平臺，堅持以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、解決臨床問題能力等崗位勝任力為導(dǎo)向進行教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的達
中國教育技術(shù)裝備 2023年11期2023-09-13
- 依托生物課堂培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力
楊光摘要：批判性思維能力的內(nèi)核主要包括洞察力、分析力、判斷力、反省力。在高中生物課堂教學(xué)中教師可以采用蘇格拉底式對話，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，提升學(xué)生的洞察力；組織學(xué)生討論、剖析問題、集思廣益，培育學(xué)生的分析力；通過案例分析、引導(dǎo)學(xué)生正確評判，發(fā)展學(xué)生的判斷力；幫助學(xué)生建立反思冊，引導(dǎo)復(fù)習(xí)、反躬自省，培養(yǎng)學(xué)生的反省力，多方面提升學(xué)生的批判性思維能力，發(fā)展科學(xué)思維。關(guān)鍵詞：高中生物；批判性思維；核心素養(yǎng)批判性思維是科學(xué)思維的重要組成部分之一[1]，是核心素養(yǎng)時代
黑龍江教育·小學(xué) 2023年3期2023-09-09
- 基于批判性思維培養(yǎng)視角下的小學(xué)低段科學(xué)教學(xué)探究
是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的關(guān)鍵時期，而科學(xué)課堂又是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要陣地，因此，小學(xué)科學(xué)教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)?；诖?，站在批判性思維的角度，分析小學(xué)科學(xué)課中培養(yǎng)批判性思維的現(xiàn)狀，以及如何在小學(xué)低段科學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，以期促進批判性思維能力的提高，激發(fā)學(xué)生對探究科學(xué)的興趣。關(guān)鍵詞：批判性思維；小學(xué)低段；科學(xué)教學(xué)批判性思維是指人根據(jù)一定的評價思維對某一事物進行的合理的、反思性的思維活動，批判性思維既是一種思維技能，又是思維傾向的一種
黑龍江教育·小學(xué) 2023年1期2023-09-07
- 探究社區(qū)理論在中職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
知存在感；批判性思維中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）20-0177-040 引言隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域當(dāng)中應(yīng)用的逐漸增加，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢日益明顯，教與學(xué)的方式已經(jīng)發(fā)生了深度變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸改變。隨著在線教育和傳統(tǒng)教學(xué)的深度融合，一種全新的教學(xué)模式得到大家的廣泛關(guān)注。探究社區(qū)（Community of Inquiry） 理論作為一種支持在線與混合學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要理論框架，為教學(xué)模式的研究提供新的研究視角。近
電腦知識與技術(shù) 2023年20期2023-08-26
- 用跨媒介閱讀教學(xué)助力學(xué)生的思辨能力
如果不具備批判性思維，真假信息難以辨別。變化的世界同樣需要批判式思維，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)觀念，利用跨媒介教學(xué)優(yōu)勢，發(fā)掘語文理性思辨的一面，通過專題教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在思辨閱讀中成長。關(guān)鍵詞：批判性思維 跨媒介教學(xué) 思辨性教學(xué) 專題教學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展到今天，學(xué)生的整體素質(zhì)有明顯的提升，但是思維的發(fā)展卻明顯滯后，缺乏質(zhì)疑和獨立思考的能力，對信息的分析、評估和整合能力不足，導(dǎo)致不能及時有效地辨別和運用。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版20
文學(xué)教育下半月 2023年8期2023-08-25
- 混合式教學(xué)視域下時評素材的選擇與運用
時評素材 批判性思維信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展助力時評教學(xué)更好地走入課堂，加之新課標(biāo)提及時評教學(xué)有利于學(xué)生思維的發(fā)展。因此，許多教師開始重視起時評教學(xué)。中國知網(wǎng)自2019年以來激增的相關(guān)研究論文足以說明教師們對時評教學(xué)的研究興趣和重視程度。然而，通過觀摩一些一線時評教學(xué)課后，筆者發(fā)現(xiàn)，目前的時評教學(xué)存在一些值得反思和探討的問題，特別是在時評素材的選擇與運用方面存在一定的亂象。對此，筆者嘗試著進行一番探討。一、混合式教學(xué)視域下時評教學(xué)的必要性混合式教學(xué)即把在線教學(xué)與
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年7期2023-08-22
- 指向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)制訂與教學(xué)策略探討
深度理解、批判性思維、知識遷移等深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)出發(fā)，討論了在課堂中促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，同時對教材內(nèi)實驗的課堂呈現(xiàn)進行了優(yōu)化。指向深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略如下：在學(xué)生熟悉的情境中創(chuàng)造新現(xiàn)象，為學(xué)生的深度理解打好感性基礎(chǔ)；精細(xì)建模促成深度理解，現(xiàn)象解構(gòu)培養(yǎng)批判性思維；問題意識引領(lǐng)遷移思維，科學(xué)探究助力思維外顯。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)；教學(xué)目標(biāo)；電容器的電容；批判性思維；探究遷移；實驗創(chuàng)新中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1003-614
物理教學(xué)探討 2023年7期2023-08-10
- 學(xué)科核心素養(yǎng)背景下高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的策略研究
主要任務(wù)。批判性思維是政治學(xué)科核心素養(yǎng)中“理性精神”的重要體現(xiàn)，要求政治教師結(jié)合批判性思維的構(gòu)成及內(nèi)涵制定科學(xué)的培養(yǎng)策略。因此，高中政治教師要充分明確學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意義，探索優(yōu)化課堂教學(xué)策略，積極培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的批判性思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的獨立思考意識。關(guān)鍵詞：高中政治；核心素養(yǎng)；批判性思維中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）25-0075-03DOI：10.16657/j.
學(xué)周刊 2023年25期2023-08-10
- 中學(xué)英語閱讀教學(xué)中批判性思維能力的培養(yǎng)
以幫助培養(yǎng)批判性思維能力。批判性思維能力的提升在中學(xué)英語的閱讀教學(xué)中非常關(guān)鍵，批判性思維能夠提高學(xué)生的推理能力、分析能力，實現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化理解，進而在英語學(xué)習(xí)中取得更好效果，因此需要教師重視培養(yǎng)批判性思維能力。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；批判性思維；閱讀教學(xué)【中圖分類號】G633.41? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）13-0235-03英語學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、思維品
當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 高中語文教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)
了對學(xué)生的批判性思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨立思考的能力，難以靈活運用語文知識。在新課改背景下，對于學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)有了新的要求。文章對高中語文教學(xué)中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)進行了分析，指出了當(dāng)前教師在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維過程中的問題，并結(jié)合教學(xué)案例，分析了培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的方法。關(guān)鍵詞：高中語文；批判性思維；語文教學(xué)作者簡介：王曼曼（1988—），女，江蘇省徐州市第三十七中學(xué)。高中語文教學(xué)在學(xué)生思維能力的培養(yǎng)方面有著天然的優(yōu)勢，因為語言是思維的載體，在學(xué)習(xí)
求知導(dǎo)刊 2023年15期2023-08-07
- 高中生物教學(xué)中進行批判性思維培養(yǎng)的實驗研究
宇摘 要：批判性思維是人們運用批判性思維對事物進行觀察、比較、分析、判斷和評價的一種能力，是人們解決問題的一種基本方法。在高中階段的生物教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維具有非常重要的作用，不僅可以有效提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。本文以高中生物教學(xué)中進行批判性思維培養(yǎng)的實驗研究為主要內(nèi)容，首先分析了當(dāng)前我國高中生物教學(xué)中存在的問題，然后針對問題提出了一系列促進批判性思維培養(yǎng)的有效策略，最后進行了相應(yīng)的實
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 在高中生物實驗教學(xué)中培養(yǎng)批判性思維的實踐對策
培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。生物實驗教學(xué)與理論知識的講解密切相關(guān)，教師會將兩者相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在實驗探究中內(nèi)化理論知識，做到真正的理解，并能夠?qū)W以致用實現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移。在生物實驗教學(xué)中，學(xué)生的參與度比較高，且生物實驗靈活性較強，生物教師可以借助實驗教學(xué)培養(yǎng)批判性思維，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生提出猜想，并借助實驗來驗證或者推翻猜想，從中滲透批判性思維的培養(yǎng)能夠達到理想的效果。本文從高中生物教學(xué)批判性思維的培養(yǎng)現(xiàn)狀入手展開分析，探索借助生物實驗培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的有
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力的實踐與思考
琴摘 要：批判性思維是指對事物和觀點進行多角度思考和理解的思維方式。這種思維能力是現(xiàn)今高中生所欠缺的。在高中歷史教學(xué)中，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，做好教學(xué)工作是教師努力的主要方向。批判性思維也是核心素養(yǎng)的重要組成內(nèi)容之一。因此，在教學(xué)實踐中，教師既要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，又要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思維方式，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的歷史知識有深刻的理解。關(guān)鍵詞：高中；歷史；批判性思維；培養(yǎng)批判性思維的培養(yǎng)需要教師發(fā)揮課程教學(xué)的作用，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑所學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在嘗試
高考·下 2023年2期2023-07-26
- 批判性思維視域下英語報刊閱讀教學(xué)策略
方面都缺乏批判性思維培養(yǎng)的元素，對學(xué)生進行批判性思維的培養(yǎng)面臨著很多問題。對此，英語報刊閱讀教學(xué)可以實施以下策略：明確培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的教學(xué)目標(biāo)；整合并拓展報刊中思辨性強的教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計思辨性強的核心問題；實施靈活的教學(xué)方法；開展多種教學(xué)評價。關(guān)鍵詞： 批判性思維；報刊閱讀；策略一、批判性思維的內(nèi)涵批判性思維（critical thinking）最早起源于古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的問答法。在問答過程中，蘇格拉底重視邏輯推理和思辨，針對問答中暴露出的矛盾或推理
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2023年2期2023-07-25
- 小學(xué)數(shù)學(xué)批判性思維培養(yǎng)有效路徑探析
養(yǎng)小學(xué)生的批判性思維認(rèn)知，是當(dāng)前時代背景下所提出的一項新型教學(xué)要求，它不僅僅能夠輔助學(xué)生形成良好的自學(xué)意識，還能夠?qū)ζ鋫€人的綜合能力發(fā)展起到相對積極的推動意義。但怎樣在課程的開展過程中更好地融入批判思維培養(yǎng)內(nèi)容，仍是當(dāng)前小學(xué)教師的一項教學(xué)困擾，對此文章以小學(xué)數(shù)學(xué)課程為例，對小學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)路徑進行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);批判性思維;培養(yǎng)路徑培養(yǎng)小學(xué)生個人批判思維這一觀念的提出，其目的并不只限于強化學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力這一個方面。因為良好的思維意識形成，
課堂內(nèi)外·教師版 2023年5期2023-07-18
- 高等教育中批判性思維培養(yǎng)的策略探究
摘? 要：批判性思維主要是在事實論據(jù)基礎(chǔ)上個人對事物得出結(jié)論與評價的能力與傾向，要求人們對各種來源的信息進行加工處理，提出獨立和建設(shè)性的見解和評價，提高個人解決問題的能力。隨著批判性思維在人才培養(yǎng)中的重要性不斷提高，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維成為被關(guān)注的焦點，批判性思維培養(yǎng)的研究已成為當(dāng)前教育相關(guān)領(lǐng)域的一項重要研究課題。在高校課程教學(xué)中，應(yīng)對學(xué)生進行批判性思維的培養(yǎng)，以達到知識技能和批判性思維協(xié)同發(fā)展的目的。關(guān)鍵詞：教學(xué)；批判性思維；科學(xué)思維；高等教育
大學(xué)·研究與管理 2023年4期2023-07-17
- 高中生物學(xué)教學(xué)中基于深度學(xué)習(xí)的批判性思維培養(yǎng)研究
摘 要：批判性思維對高中生未來的學(xué)習(xí)以及發(fā)展至關(guān)重要，在深度學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，可以幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)其思維發(fā)展，提升綜合學(xué)習(xí)能力。文章分析了深度學(xué)習(xí)的概念以及意義，結(jié)合教學(xué)實際研究培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要性，針對高中生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出深度學(xué)習(xí)背景下的批判性思維培養(yǎng)策略。在此基礎(chǔ)上，文章立足高中生物學(xué)教學(xué)案例，深度分析批判性思維的培養(yǎng)策略，旨在利用深度學(xué)習(xí)活動促進學(xué)生思維品質(zhì)的提升。關(guān)鍵詞：高中生物學(xué)；深度學(xué)習(xí)；批判性思維；教學(xué)策略
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 高中生物實驗教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)實踐
，助力學(xué)生批判性思維的養(yǎng)成是目前高中生物實驗教學(xué)急需解決的問題.文章?lián)藦膯栴}情境設(shè)置、小組合作教學(xué)、探究活動設(shè)計、教師提問技巧幾個方面入手，對高中生物實驗教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)實踐展開研究，希望能給廣大高中生物教師提供幫助.關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；批判性思維；培養(yǎng)實踐;高中生物中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）18-0143-03收稿日期：2023-03-25作者簡介：劉露（1993.11-），女，江蘇省昆山人，本科
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年6期2023-07-10
- 指向批判性思維培養(yǎng)的群文閱讀教學(xué)
培養(yǎng)初中生批判性思維，文章基于初中語文教學(xué)實際，探索群文閱讀教學(xué)實踐的具體路徑，以《三峽》為例，從選擇優(yōu)質(zhì)文章、規(guī)劃教學(xué)方案等角度，明確群文閱讀中組文和課堂教學(xué)的策略，以此提升學(xué)生語文素養(yǎng)、強化批判性思維。關(guān)鍵詞 ? 群文閱讀? 批判性思維? 《三峽》教學(xué)批判性思維是高階思維中的組成部分，它建立在廣泛閱讀、辯證思考的基礎(chǔ)之上，以質(zhì)疑為基點，于猜想、搜索、實證和辯論等進程中，獲得的一種創(chuàng)造性認(rèn)知。群文閱讀是以一篇文本或者一個選題為基礎(chǔ)，廣泛鏈接多篇文本和多種
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年5期2023-07-06
- 芻議高中語文閱讀教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)
要 基于批判性思維的建設(shè)，剖析當(dāng)下語文閱讀教學(xué)中批判性思維的現(xiàn)狀，從教師教學(xué)解讀文本、學(xué)生自我建構(gòu)發(fā)展及構(gòu)筑新型“獵食”課堂三個方面，提出高中語文閱讀教學(xué)亟需養(yǎng)成批判性思維，探討一以貫之批判性思維對發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)、實現(xiàn)自我發(fā)展的重要意義。關(guān)鍵詞 閱讀教學(xué) 批判性思維 獵食課堂 自我發(fā)展《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）中確定“思維發(fā)展與提升”為學(xué)科核心素養(yǎng)之一，要求學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，通過語言運用，獲得創(chuàng)造思維的發(fā)展，促進批判性和
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年2期2023-06-29
- 在高中古代散文教學(xué)中培養(yǎng)批判性思維
亮摘 要 批判性思維的三個核心步驟是質(zhì)疑、求證、判斷，其對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。但高中古代散文教學(xué)很少從批判性思維的角度切入，這不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提升?；诖耍疚目偨Y(jié)了在高中古代散文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的三個角度—— 人物形象、文章思想、文化傳承，以期為學(xué)生的全面發(fā)展助力。關(guān)鍵詞 批判性思維 高中古代散文 人物形象 文章思想 文化傳承在高中古代散文的課堂教學(xué)中，以往的教師很少從批判性思維的角度去切入。究其原因，一方面是教師的文本解讀能力有限
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年2期2023-06-29
- 后官方答案時期的古詩解讀與主觀題答案擬定
蘭關(guān)鍵詞：批判性思維 邏輯自洽 論證式解讀 《白下驛餞唐少府》自從高考不公布官方答案之后，各種網(wǎng)站和社交媒體上的答案便紛紛涌現(xiàn)，有比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模腥嗽埔嘣坪唵纬u的，也有湊熱鬧嘩眾取寵的，語不驚人死不休的，各答案差異之大，前所未有。尤其是古詩鑒賞題，更顯撲朔迷離。這種新常態(tài)下，一線教師一定要提升自己解讀文本的能力，對各種解讀和答案去粗存精，解讀和答案要能邏輯自洽，敢于質(zhì)疑，萬不可“以己昏昏，使人昭昭”，否則，可能在后官方答案時期無所適從。本文以2022年高考
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年6期2023-06-29
- 批判性思維在高中文言文教學(xué)中的實踐路徑
文言文 批判性思維《管子》有云：“事者，生于慮，成于務(wù)。”思維和行動是決定個體行為的兩個關(guān)鍵因素。其中，思維的批判性給予了個體發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、修正觀點的能力，它決定了個體的思想深度。在目前高中的教育教學(xué)當(dāng)中，引入批判性思維方式，對于培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力具有至關(guān)重要的作用。就語文學(xué)科而言，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）將“思維發(fā)展與提升”“語言建構(gòu)與應(yīng)用”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”語
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年6期2023-06-29
- 批判性思維培養(yǎng)融入高校課程思政的可行性探討
摘? 要：批判性思維作為知識深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力和必要途徑，有助于學(xué)生更好地知識內(nèi)化、技能遷移以及通達知識背后的價值觀，與課程思政的育人內(nèi)涵及其“立德、求知”的發(fā)展觀具有內(nèi)在的相通性。兩者的融合是知識教育和價值教育的有機統(tǒng)一，基于具體學(xué)科，可以從四個維度切入，包括基于視角轉(zhuǎn)變（Change of Perspective）的價值引導(dǎo)、在理論批判（Theoretical Criticism）中進行深度知識學(xué)習(xí)、注重經(jīng)驗參與和情境依賴的個案分析（Case Anal
大學(xué)·課外閱讀 2023年4期2023-06-28
- 指向?qū)W科大概念的高中議論文教學(xué)之審題行文
鏈狀思維、批判性思維等思維的運用及實戰(zhàn)范例來夯實基礎(chǔ)，從而做到精準(zhǔn)審題，合理行文布局，彰顯考生個性化的見解與思辨性的思考，從而培養(yǎng)其語文寫作的關(guān)鍵力。關(guān)鍵詞 大概念 范疇思維 鏈狀思維 批判性思維根據(jù)對新課程標(biāo)準(zhǔn)與統(tǒng)編版語文教材的概念化的解讀，高中議論文寫作教學(xué)大概念的核心為“思辨地說理”。而大概念的生成就是“具體——抽象——具體”的循環(huán)過程。因此，這里以2022年北京高考真題為例，將學(xué)科大概念引入高中議論文寫作教學(xué)，從培養(yǎng)“專家思維”的角度出發(fā)，通過范疇
中學(xué)語文·教師版 2023年1期2023-06-27
- “思辨性閱讀與表達”任務(wù)群思維要點的轉(zhuǎn)化策略
邏輯思維和批判性思維的學(xué)習(xí)要點及其轉(zhuǎn)化思路；為邏輯思維和批判性思維要點在實際教學(xué)中的轉(zhuǎn)化提出相應(yīng)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞 “思辨性閱讀與表達” 邏輯思維 批判性思維 思維轉(zhuǎn)化總的來說，“思辨性閱讀與表達”任務(wù)群著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。在語文實際教學(xué)中，表現(xiàn)為學(xué)生需要掌握比較、分析、概括、推理等思維方法和同一律、矛盾律等思維規(guī)律，辯證地思考問題，有理有據(jù)、負(fù)責(zé)任地表達自己的觀點，養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的態(tài)度。一、邏輯思維、批判性思維學(xué)習(xí)要點及轉(zhuǎn)化思路要
中學(xué)語文·教師版 2023年1期2023-06-27
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下國際批判性思維研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
摘? 要：批判性思維是21世紀(jì)學(xué)習(xí)者需要具備的重要能力，而信息技術(shù)的發(fā)展，進一步豐富了批判性思維的相關(guān)研究。為全面探析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下國際批判性思維研究的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，以2012—2021年Web of Science核心合集數(shù)據(jù)庫中的文獻作為數(shù)據(jù)來源，運用CiteSpace軟件，從年度發(fā)文數(shù)量、國家地區(qū)分布、研究機構(gòu)、研究熱點和前沿等方面，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下國際批判性思維研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢進行知識圖譜可視化分析。關(guān)鍵詞：批判性思維；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；CiteSpace；研
現(xiàn)代信息科技 2023年5期2023-06-22
- 高中英語教學(xué)中學(xué)生批判性思維培養(yǎng)策略研究
培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維需要結(jié)合多種方式、多種工具，比如教師可以借助留白藝術(shù)開展發(fā)散性的讀后感教學(xué)，并且教師也可以借助主題辯論賽，創(chuàng)造質(zhì)疑機會，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，另外教師也可以在教學(xué)活動中開展跨文化交流，通過跨文化交流主題來培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，也可創(chuàng)建真實的情境，聯(lián)系課程知識結(jié)構(gòu)，設(shè)置情景主題，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性學(xué)習(xí)探索。本文對高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的策略進行分析探討。關(guān)鍵詞：高中英語；批判性思維；培養(yǎng)策略作者簡介：徐心悅（1985.11-），
校園英語·下旬 2023年2期2023-06-20
- 核心素養(yǎng)背景下如何提升學(xué)生數(shù)學(xué)批判性思維能力
導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成批判性思維，使學(xué)生能夠養(yǎng)成懷疑與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷進行自主探究，從而提升自身解決問題的能力。本文將對核心素養(yǎng)背景下提升學(xué)生數(shù)學(xué)批判性思維能力的具體策略進行分析，希望能夠為相關(guān)教育工作者提供幫助。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué) 批判性思維批判性思維對于學(xué)生的思維發(fā)展而言十分重要。批判性思維的養(yǎng)成代表著學(xué)生自我意識的成長，能夠使學(xué)生從單純被動地“聽”課，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎?，對知識產(chǎn)生懷疑與好奇，從而養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，批判性
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年2期2023-06-19
- 崇真文化視域下批判性思維的教學(xué)路徑
崇真文化；批判性思維；高中歷史教學(xué)【中圖分類號】G633.51? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）20-0081-02【作者簡介】吳寶樹，江蘇省板浦高級中學(xué)（江蘇連云港，222241）教師，高級教師。一、質(zhì)疑追問——學(xué)生得以浸潤養(yǎng)成“求真精神”質(zhì)疑追問是批判性思維的起點，它既是一種質(zhì)疑問難的態(tài)度，也是一種追本溯源的品格。在歷史教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑現(xiàn)成的觀點與闡釋，利用史料創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑追問的欲望和行動。例如，在
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年5期2023-06-14
- 核心素養(yǎng)視域下批判性思維在英語閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維作為教學(xué)方向，創(chuàng)新英語教學(xué)的內(nèi)容與形式，為學(xué)生營造高效學(xué)習(xí)的環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；批判性思維；英語閱讀教學(xué)批判性思維指通過一定的標(biāo)準(zhǔn)評價思維，進而改善思維，是合理的、反思性的思維，既是思維技能，也是思維傾向。在英語閱讀中運用批判性思維可以提高學(xué)生的閱讀能力，發(fā)散學(xué)生的思維，即學(xué)生在英語閱讀的過程中可以通過主觀與客觀因素對原有的思維推翻重建，強化對英語閱讀內(nèi)容的深層理解，提高思維的縝密性、全面性和多元性。英語核心
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年6期2023-06-11
- 應(yīng)用文寫作教學(xué)中的批判性思維訓(xùn)練
養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維能力有助于提高教學(xué)效果。教學(xué)過程中需要讓大學(xué)生學(xué)會以文行事，懂得從事務(wù)處理的角度看待應(yīng)用文寫作，理解應(yīng)用文體的規(guī)范成因，通過語用得體性和敏感性訓(xùn)練，掌握因事制宜的批判性思維寫作方法。關(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫作教學(xué) 批判性思維 訓(xùn)練方法當(dāng)前我國高等教育已進入提質(zhì)創(chuàng)新的新時代，對大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、深度學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力提出了更高要求。培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維能力是擺脫應(yīng)試教育的思維慣性，克服被動學(xué)習(xí)、死記硬背、討厭思考、意志薄弱狀態(tài)的重要途徑
文學(xué)教育下半月 2023年2期2023-06-10
- 培養(yǎng)批判性思維 建構(gòu)思辨性課堂
培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，構(gòu)建思辨性課堂是初中語文教學(xué)的重要目標(biāo)所在。關(guān)鍵詞：批判性思維；思辨性課堂；思維能力；初中語文中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）12-0029-03培養(yǎng)批判性思維 建構(gòu)思辨性課堂黃春秀摘 要：在大網(wǎng)絡(luò)時代，各種數(shù)字信息紛繁復(fù)雜，不論有益還是有害的內(nèi)容都大量
名師在線·下旬刊 2023年4期2023-06-08
- 信息倫理素養(yǎng)培育與通識課融合路徑研究
。提出應(yīng)以批判性思維貫穿教學(xué)始終，將信息倫理素養(yǎng)培育融入高?！皩懽髋c表達”通識課程，教育工作者在傳授學(xué)生基本的寫作理念和表達技巧時，應(yīng)強調(diào)文獻閱讀與結(jié)構(gòu)分析；選取貼近時下信息熱點的課堂討論話題；以角色扮演的討論模式、口頭表達的實踐模式、課程寫作的任務(wù)模式將信息倫理話題融入“寫作與表達”教學(xué)中；在課程作業(yè)方面注重多種形式和及時反饋，以鼓勵學(xué)生學(xué)會批判地思考自身及其所在行業(yè)的情況，由此涵養(yǎng)人文社會科學(xué)素養(yǎng)與社會責(zé)任感。關(guān)鍵詞：批判性思維；信息倫理；寫作與表達2
北京教育·高教版 2023年5期2023-06-07
- 統(tǒng)攝 求證 批判：向思維深處漫溯
證性思維；批判性思維語文思維能力是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，主要包括知覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。作為語文學(xué)習(xí)四大核心素養(yǎng)之一，思維能力的培育是語文教學(xué)的重要目標(biāo)。然而，在課程改革不斷推進的浪潮下，現(xiàn)行的閱讀教學(xué)仍然存在重知識傳遞輕思維能力、重學(xué)業(yè)成績輕思維訓(xùn)練的尷尬現(xiàn)狀，從而在一定程度上弱化乃至忽視了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，制約著學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。1.教學(xué)目標(biāo)偏離近年來，課程改革逐步深化，但語文教學(xué)低
文理導(dǎo)航 2023年6期2023-06-07
- 初中語文閱讀教學(xué)批判性思維的培養(yǎng)
是學(xué)生缺乏批判性思維。批判性思維是學(xué)生理性解讀文本，建構(gòu)深刻認(rèn)知的助力。因此，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其在批判性思維的支撐下，能夠深刻剖析文本，提高閱讀理解水平。基于此，文章將重點探討初中語文閱讀教學(xué)批判性思維的培養(yǎng)策略，希望改進語文閱讀教學(xué)不足，助推學(xué)生有效閱讀，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)；批判性思維；培養(yǎng)策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ?
名師在線·下旬刊 2023年3期2023-06-05
- 初中語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)批判性思維的研究
閱讀教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)為主題展開探究，闡述了批判性思維的內(nèi)涵，分析在初中語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要價值，并基于實踐的層面結(jié)合科幻小說《帶上她的眼睛》的閱讀教學(xué)提出了具體的實施策略，以期通過課程教學(xué)模式的變革和創(chuàng)新不斷促進學(xué)生閱讀素養(yǎng)的形成和思維水平的提高。關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)；批判性思維；策略中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）18-00９４-03DOI：10
學(xué)周刊 2023年18期2023-05-31
- 小學(xué)英語閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)策略
視對學(xué)生的批判性思維的培養(yǎng)，這也是目前小學(xué)英語教學(xué)中的一個熱點話題，很多專家學(xué)者都認(rèn)為對這一階段的學(xué)生進行批判性思維的培養(yǎng)是十分必要的。雖然目前很多教師已經(jīng)意識到批判性思維培養(yǎng)的重要性，并且在英語教學(xué)中也逐漸開始實踐，但是因為教育經(jīng)驗的缺失導(dǎo)致效果不夠明顯，需要教師在教學(xué)中深入研究。文章針對小學(xué)英語閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)提出相應(yīng)對策，希望能為教育工作者提供參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語閱讀；批判性思維；培養(yǎng)作者簡介：陳欣（1997—），女，江蘇省泰
教育界·A 2023年1期2023-05-30
- 統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中經(jīng)管類本科生批判性思維的培養(yǎng)
：培育具有批判性思維的本科生是信息化時代創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的重要訴求。由于統(tǒng)計學(xué)中所蘊含的批判性思想、所包含的批判性思維技能及統(tǒng)計學(xué)的廣泛實踐性，可將統(tǒng)計學(xué)作為經(jīng)管類本科生批判性思維培養(yǎng)的重點課程。在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中融合批判性思維教育，通過改進教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，培養(yǎng)樂于且善于運用批判性思維的人才。關(guān)鍵詞：批判性思維；統(tǒng)計學(xué)；統(tǒng)計素養(yǎng)中圖分類號：G4?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.0
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年1期2023-05-30
- 關(guān)于“思辨性閱讀與表達”任務(wù)群的思辨性解讀
培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和品質(zhì)?！八急妗痹谖覈话憷斫鉃椤八伎急嫖觥?，甚至有人將其理解為“思維”“啟示”，這其實是泛化、矮化了思辨的本義。“思辨”在國際上對應(yīng)的術(shù)語是“批判性思維”，通常指一種審慎的、注重邏輯和證據(jù)的理性思維能力。它是高質(zhì)量生活、學(xué)習(xí)、工作的時代訴求，是當(dāng)今大中小學(xué)教育的核心目標(biāo)，甚至是大國競爭的關(guān)鍵因素。“思辨性閱讀與表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群盡管將批判性思維教育的目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)要求比較清晰地呈現(xiàn)了出來，但它的內(nèi)涵需要進一步細(xì)化。在教學(xué)實踐中
語文建設(shè)·上 2023年1期2023-05-30
- 指向批判性思維的語篇教學(xué)探索
摘要：指向批判性思維的語篇教學(xué)，是指引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中利用闡釋、推敲、推斷、預(yù)測、賞析、質(zhì)疑等方法，挖掘語篇寓意，了解遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧，關(guān)注作者的觀點、情感態(tài)度和寫作意圖等，達到對文章的深層次理解。為了更好地培養(yǎng)批判性思維，可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷深入語篇、超越語篇和回歸語篇三個階段。關(guān)鍵詞：初中英語；批判性思維；語篇教學(xué)初中英語教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要任務(wù)。批判性思維就是對所學(xué)內(nèi)容的真實性、準(zhǔn)確性、性質(zhì)、價值等作出判斷，學(xué)會用自己的看法
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年1期2023-05-30
- 關(guān)于“思辨性閱讀與表達”任務(wù)群的思辨性解讀
培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和品質(zhì)?！八急妗痹谖覈话憷斫鉃椤八伎急嫖觥?，甚至有人將其理解為“思維”“啟示”，這其實是泛化、矮化了思辨的本義?！八急妗痹趪H上對應(yīng)的術(shù)語是“批判性思維”，通常指一種審慎的、注重邏輯和證據(jù)的理性思維能力。它是高質(zhì)量生活、學(xué)習(xí)、工作的時代訴求，是當(dāng)今大中小學(xué)教育的核心目標(biāo)，甚至是大國競爭的關(guān)鍵因素。“思辨性閱讀與表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群盡管將批判性思維教育的目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)要求比較清晰地呈現(xiàn)了出來，但它的內(nèi)涵需要進一步細(xì)化。在教學(xué)實踐中
語文建設(shè) 2023年1期2023-05-30
- 學(xué)會反思質(zhì)疑：成長為一個批判性思維者
個體成長為批判性思維者必不可少的能力，也是創(chuàng)新型人才的基本能力。重視對學(xué)生反思質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，對社會發(fā)展、科技進步都有著非常重要的意義，也是教育目標(biāo)、教育使命的要求。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生反思質(zhì)疑能力促其成長為批判性思維者的策略主要有：一題多法，讓學(xué)生反思解法優(yōu)劣；故意錯學(xué)生所錯，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑權(quán)威；開設(shè)易錯題專題課，讓學(xué)生自糾、互糾；整理、利用錯題本等等?！娟P(guān)鍵詞】反思能力；質(zhì)疑能力；批判性思維【作者簡介】武瑞雪，中小學(xué)正高級教師，江蘇省高中數(shù)學(xué)特級
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年1期2023-05-30
- 醫(yī)學(xué)生批判性思維的發(fā)展水平及與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系探究
。[摘要]批判性思維作為高效學(xué)習(xí)和解決復(fù)雜問題的關(guān)鍵思維，是創(chuàng)新人才的必備能力。為了厘清醫(yī)學(xué)生批判性思維的發(fā)展水平及與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，采用CTDI-CV量表對3所重點高校的890名醫(yī)學(xué)生展開調(diào)查，結(jié)果表明：（1）醫(yī)學(xué)生批判性思維整體水平達到正性要求，具有良好的求知欲、分析能力和思維自信，但是尋找真相能力薄弱；（2）從性別看，女生的批判性思維更佳，在認(rèn)知成熟度、開放思想、尋找真相3個方面顯著優(yōu)于男生；（3）從年級看，大學(xué)期間批判性思維能力增值不太理想，系統(tǒng)化
教學(xué)研究 2023年1期2023-05-30