校企合作雙向嵌入式人才培養(yǎng)模式探究

摘 要：教育領(lǐng)域的深化改革，對(duì)高校的人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變也起到了促進(jìn)作用。處在當(dāng)前的教育發(fā)展背景下，注重校企合作雙向嵌入式的人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量水平提高就有著積極作用。本文主要就校企合作雙向嵌入式人才培養(yǎng)內(nèi)涵和基礎(chǔ)加以闡述，然后對(duì)校企合作雙向嵌入式人才培養(yǎng)模式應(yīng)用注意的問(wèn)題，以及培養(yǎng)模式的構(gòu)建方法詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：校企合作；雙向嵌入式；人才培養(yǎng)模式

校企合作雙向嵌入式人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，是在新的教育發(fā)展時(shí)期應(yīng)用的人才培養(yǎng)模式，這是對(duì)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，對(duì)實(shí)踐性高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)就有著積極促進(jìn)作用。通過(guò)對(duì)校企合作雙向嵌入式人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用研究，就能從理論上進(jìn)行深化，從而為實(shí)際人才培養(yǎng)打下理論基礎(chǔ)。

1校企合作雙向嵌入式人才培養(yǎng)內(nèi)涵和基礎(chǔ)

1.1校企合作雙向嵌入式人才培養(yǎng)內(nèi)涵

我國(guó)當(dāng)前的高校教育發(fā)展逐漸成熟化，對(duì)人才的培養(yǎng)也向著復(fù)合型人才培養(yǎng)方向發(fā)展，高校的教學(xué)規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，對(duì)人才培養(yǎng)的模式也在隨著教育改革的形勢(shì)發(fā)生著變化。市場(chǎng)對(duì)人才的需求是多樣的，這也就要求高校教育對(duì)人才的培養(yǎng)也要和市場(chǎng)人才的需求相契合，培養(yǎng)專業(yè)性的人才。當(dāng)前校企合作雙向嵌入式的人才培養(yǎng)模式成為比較流行的人才培養(yǎng)方式，學(xué)校和企業(yè)之間加強(qiáng)了聯(lián)系，已經(jīng)探索出訂單培養(yǎng)以及委托培養(yǎng)和就業(yè)引導(dǎo)等諸多的合作模式，在新的人才培養(yǎng)發(fā)展階段，就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式是對(duì)社會(huì)人才需求滿足的重要人才培養(yǎng)理念，校企合作雙向嵌入人才培養(yǎng)模式，主要是學(xué)校和企業(yè)之間找到結(jié)合點(diǎn)，在這一形式下對(duì)雙方的資源充分利用，培養(yǎng)專業(yè)的人才。

1.2校企合作雙向嵌入式人才培養(yǎng)基礎(chǔ)

校企合作雙向嵌入式人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，是企業(yè)功能性需求嵌入和滿足，企業(yè)的發(fā)展對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平提高有著積極作用發(fā)揮，對(duì)就業(yè)壓力的緩解也發(fā)揮著積極作用。企業(yè)在市場(chǎng)中的生存發(fā)展，需要專業(yè)人才的支持，而企業(yè)對(duì)高校功能性需求主要是集中在技術(shù)人才的供應(yīng)方面。企業(yè)發(fā)展正面臨著轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，與此同時(shí)高校的人才培養(yǎng)模式也在發(fā)生著變化，而將高校的人才培養(yǎng)和企業(yè)的發(fā)展能有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，就能為專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量水平提高打下基礎(chǔ)。企業(yè)的發(fā)展通過(guò)雙向嵌入式的方式，將技術(shù)和人才支撐功能性需求和高校的人才培養(yǎng)相結(jié)合，就能對(duì)企業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題以及技術(shù)問(wèn)題得到有效的解決。

高校的教育目標(biāo)主要是培養(yǎng)綜合性能力的人才，高校的功能性需求通過(guò)雙向嵌入式的人才培養(yǎng)模式應(yīng)用能有效滿足。通過(guò)雙向嵌入式的模式應(yīng)用，在校企合作人才培養(yǎng)模式實(shí)踐中，可把師資培養(yǎng)和教師結(jié)構(gòu)的優(yōu)化功能性需求嵌入到企業(yè)當(dāng)中。專業(yè)教師通過(guò)對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)的及時(shí)性掌握，對(duì)高校的專業(yè)技能和實(shí)踐技能的提高的，對(duì)提高雙師型教師的質(zhì)量和數(shù)量就比較有利。高?？蓮钠髽I(yè)技工當(dāng)中選擇優(yōu)秀者進(jìn)行任教，對(duì)師資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化就有著積極作用發(fā)揮。通過(guò)雙向嵌入式的模式應(yīng)用，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也有著積極作用發(fā)揮，對(duì)專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)就有著積極作用，將學(xué)生的理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力。

2校企合作雙向嵌入式人才培養(yǎng)注意的問(wèn)題和模式建立

2.1校企合作雙向嵌入式人才培養(yǎng)注意的問(wèn)題

校企合作雙向嵌入式人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用過(guò)程中，要能注重細(xì)節(jié)，對(duì)高校和企業(yè)合作的關(guān)系能妥善處理和明確。雙向嵌入式的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建基礎(chǔ)是雙方的良好合作關(guān)系。高校對(duì)合作企業(yè)的選擇方面就要因地制宜，不能主觀的認(rèn)為合作企業(yè)愈大愈好，要結(jié)合人才培養(yǎng)的實(shí)際需求和方向目標(biāo)，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對(duì)雙向嵌入式人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，涉及到雙方功能需求滿足以及核心利益的問(wèn)題，這就需要在合作的時(shí)候簽訂有法律效力的長(zhǎng)期合作協(xié)議，從而保障雙方的利益，有利于建立互信合作的關(guān)系。

校企合作雙向嵌入式人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用過(guò)程中，雙方就要能協(xié)商制定完善科學(xué)的考評(píng)監(jiān)督機(jī)制，對(duì)人才培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制完善，這對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量效率提高就有著積極作用。企業(yè)嵌入高校過(guò)程中，就高校就有必要聽取企業(yè)方的建議或意見，要能讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)計(jì)劃當(dāng)中去，通過(guò)過(guò)程考核以及成果的考核，對(duì)人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用情況進(jìn)行監(jiān)督。避免形式化的雙向嵌入式校企合作現(xiàn)象的問(wèn)題出現(xiàn)，積極發(fā)揮嵌入式人才培養(yǎng)模式的作用。

2.2校企合作雙向嵌入式人才培養(yǎng)的建立

加強(qiáng)校企合作雙向嵌入式人才培養(yǎng)模式的完善建立，就要注重合作機(jī)制的完善建立。高校人才的培養(yǎng)要注重和市場(chǎng)企業(yè)人才實(shí)際需求相結(jié)合，將學(xué)生的就業(yè)作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高作為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生崗位技能以及職業(yè)能力等進(jìn)行提高。高校和企業(yè)在嵌入式人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用下，要積極的探索校企共管以及學(xué)校主要的運(yùn)行管理機(jī)制，重點(diǎn)對(duì)企業(yè)技術(shù)以及資源的充分利用，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

校企合作雙向嵌入式人才培養(yǎng)模式的建立，要注重細(xì)節(jié)的完善。結(jié)合實(shí)際人才培養(yǎng)的需求建立校企協(xié)調(diào)委員會(huì)，將校企合作以及資源配置進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)合作發(fā)展的目標(biāo)以及方向要明確，構(gòu)建校企協(xié)調(diào)指導(dǎo)以及管理機(jī)構(gòu)，通過(guò)校企協(xié)調(diào)委員會(huì)的建立，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)大綱的科學(xué)制定和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，都有著積極作用發(fā)揮。同時(shí)，也要能注重建立訂單式的校企合作教學(xué)班，人才的培養(yǎng)要能滿足第一線崗位工作的實(shí)際需要，培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型人才。

另外，要充分重視構(gòu)建校企合作實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)人才的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的能力水平要加強(qiáng)。以及注重對(duì)雙師結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，構(gòu)建內(nèi)外教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以及監(jiān)理校企綜合考評(píng)機(jī)制等。

3結(jié)語(yǔ)

總而觀之，對(duì)校企合作雙向嵌入式人才培養(yǎng)的模式應(yīng)用，是當(dāng)前專業(yè)人才培養(yǎng)的重要方式，只有在這些基礎(chǔ)層面得到了充分重視，就能為人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在對(duì)此次的理論研究下，對(duì)校企合作人才培養(yǎng)的方向有了進(jìn)一步的了解，這對(duì)校企的雙向發(fā)展也有著積極意義。

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作者簡(jiǎn)介：

胡騰波（1981.11—），男，漢族，山東日照人，碩士研究生，高校教師，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)、計(jì)算機(jī)教學(xué)，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院。