張琳波

【摘要】英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試在2016年進(jìn)行了調(diào)整和改革，完型填空的題型也從分項(xiàng)選擇式完型填空轉(zhuǎn)變?yōu)榧瘞?kù)式完型填空。本文針對(duì)新英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試中完型填空的變化，通過(guò)對(duì)改革前后英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試中完型填空真題進(jìn)行對(duì)比調(diào)查，從表面效度，內(nèi)容效度，考點(diǎn)效度三個(gè)方面對(duì)新題型進(jìn)行了深入研究和分析，并以此為基礎(chǔ)得出新題型對(duì)于考生的接受程度，考查重點(diǎn)的變化以及考查目標(biāo)和測(cè)試目的的完成情況。同時(shí)給英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)教學(xué)提供了一些建議和意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試 集庫(kù)式完型填空 效度分析

一、引言

完型填空作為一種綜合測(cè)試手段，是語(yǔ)言測(cè)試最常見(jiàn)的題型之一，它可以測(cè)試受試者的綜合語(yǔ)言知識(shí)和技能，測(cè)試多方面的能力，已被廣泛應(yīng)用于各種大型考試中。2016年改革后的新英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試對(duì)完型填空的題型進(jìn)行了調(diào)整，從之前的分項(xiàng)選擇式完型填空改為集庫(kù)式完型填空。效度研究一直是語(yǔ)言測(cè)試領(lǐng)域的熱門課題，其中聶建中，趙秀紅對(duì)高考完型填空的考點(diǎn)效度進(jìn)行了分析，梅麗以2005-2009年的英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)完型填空為樣本對(duì)其內(nèi)容效度進(jìn)行了研究，此外姚茗茗對(duì)2005至2100年的英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)完型填空題的效度進(jìn)行研究論證。這些學(xué)者對(duì)于此問(wèn)題的研究都對(duì)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的效度分析提供了指導(dǎo)和建議。但是上述所做工作都是針對(duì)專四改革前的完型填空，即分項(xiàng)選擇式完型填空，目前對(duì)于2016年專四改革后新的完型填空題型所做研究還甚少，本文就是針對(duì)新英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)集庫(kù)式完型填空進(jìn)行效度分析和研究。

二、語(yǔ)言測(cè)試與效度分析

測(cè)試一詞最早由Carroll提出，他認(rèn)為測(cè)試是一套程序，旨在誘發(fā)受試者的行為反應(yīng)，并以此推導(dǎo)出其相關(guān)特征。語(yǔ)言測(cè)試與語(yǔ)言教學(xué)之間存在一種相互依賴的關(guān)系；教學(xué)的有效性可以通過(guò)測(cè)試加以檢驗(yàn)，而我們從測(cè)試中得到的信息反饋也有助于改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。

Henning提出效度一般是指所給測(cè)試或其任意組成部分考查了它所打算考查的適當(dāng)程度。Messick則指出，效度是關(guān)于經(jīng)驗(yàn)證據(jù)和理論論證對(duì)建立在測(cè)試分?jǐn)?shù)和其他方式評(píng)估結(jié)果之上的種種推斷與行動(dòng)的充分性與合適性支持程度的綜合評(píng)價(jià)性判斷。根據(jù)所關(guān)注的方面不同，效度可以劃分為內(nèi)容效度，表面效度，構(gòu)建效度等等八種不同類型。國(guó)內(nèi)著名學(xué)者李筱菊教授在《語(yǔ)言測(cè)試科學(xué)與藝術(shù)》一書(shū)中提出了一個(gè)新概念考點(diǎn)效度，在她看來(lái)，考點(diǎn)效度與其他效度一樣，都是對(duì)語(yǔ)言測(cè)試在效度方面提出的質(zhì)量要求，不同在于它是專門針對(duì)完型填空和短文改錯(cuò)等一類綜合考點(diǎn)單技能試題類型提出來(lái)的。

三、英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)完型填空概述

完型填空一直是英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試中的必考題型。它的發(fā)展和變化也歷經(jīng)了幾個(gè)階段，1997年的英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試大綱將完型填空的題量從20題改為15題，但2004年的英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試大綱卻將題量又增加到20題。直至2016年新英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)改革前，完型填空一直沿用的是分項(xiàng)選擇式完型填空，但經(jīng)過(guò)此次調(diào)整，英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)借鑒了大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)的完型填空考試題型，把題量由之前的20題改為10題，選項(xiàng)則由之前每空4個(gè)選項(xiàng)改為全文提供15個(gè)備選項(xiàng)，即集庫(kù)式完型填空。

總體來(lái)說(shuō)，新英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)完型填空的難度略有降低，首先從題量就可以看出整體的考查范圍縮小了，其次在文章整體難度不變的情況下，鑒于空缺單詞的減少，考生在閱讀時(shí)可以更加連貫和通順，較容易作出判斷，這樣整篇文章聯(lián)系也更加緊密。最后考試大綱中指出，調(diào)整后的完型填空每個(gè)選項(xiàng)只能用一次，用過(guò)一次的詞在后續(xù)的選擇中就可以排除，這也從一定層面上降低了答題難度。但同時(shí)也應(yīng)注意，這種題型要求考生對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)都十分確認(rèn)，因?yàn)橥粋€(gè)選擇錯(cuò)誤就會(huì)導(dǎo)致其他多個(gè)或連續(xù)的選項(xiàng)錯(cuò)誤。

四、新完型填空效度分析

本文將從表面效度，內(nèi)容效度，考點(diǎn)效度三個(gè)層面對(duì)新英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試中的完型填空進(jìn)行分析和研究，研究對(duì)象就是2016年英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試改革后的完型填空新題型。

1.表面效度。表面效度是指測(cè)試卷面的可信度和公眾對(duì)考試的接受程度。它意味著測(cè)試在受試者，教師以及外行人看來(lái)對(duì)于測(cè)試所選取的測(cè)試方式是正確的并且有意義的。對(duì)于表面效度很高的測(cè)試，受試者更容易發(fā)揮其最大限度的能力。同時(shí)如果測(cè)試在受試者眼中看起來(lái)表面效度比較低，受試者則不會(huì)盡他們最大努力?？梢钥闯鰷y(cè)試的表面效度會(huì)直接影響受試者的考試動(dòng)機(jī)和努力程度，因此具有重要的使用價(jià)值。通常來(lái)說(shuō)，對(duì)考生進(jìn)行非正式的會(huì)談以及調(diào)查問(wèn)卷是獲取表面效度最有效的方式。

筆者通過(guò)對(duì)所在院校英語(yǔ)專業(yè)大二年級(jí)兩個(gè)不同班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容是調(diào)查對(duì)象對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)改革前后完型填空題型的焦慮狀態(tài)和具體感受。結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)于新集庫(kù)式完型填空所表現(xiàn)出的焦慮狀態(tài)要小于分項(xiàng)選擇式完型填空，因此說(shuō)明改革后的完型填空更容易被考生所接受，這也與上一章節(jié)中所分析的完型填空整體難度下降的事實(shí)相符合。新題型不僅在數(shù)量和難度上都進(jìn)行了調(diào)整，這種改革無(wú)形中減少了考生對(duì)于傳統(tǒng)完型填空的恐懼心理和焦躁情緒，從側(cè)面上增加了考生的應(yīng)試信心，鼓勵(lì)他們最大程度地發(fā)揮自己的英語(yǔ)實(shí)際水平。這也給我們廣大教師和命題人以啟示，在英語(yǔ)專業(yè)考試測(cè)試過(guò)程中，要考慮到我們國(guó)內(nèi)目前的教育水平和測(cè)試對(duì)象的實(shí)際情況，更加全面和系統(tǒng)進(jìn)行命題和測(cè)試。

2.內(nèi)容效度。Henning認(rèn)為內(nèi)容效度就是測(cè)試內(nèi)容是否足夠具有代表性和全面性，可以達(dá)到測(cè)試想要測(cè)試的程度，實(shí)現(xiàn)測(cè)試目的。也就是說(shuō)，內(nèi)容效度描述了測(cè)試是否測(cè)試了其想要考查的內(nèi)容。新考試大綱指出，“采用選擇題。在一篇約250個(gè)單詞、題材熟悉、難度中等的短文中留出10個(gè)空白，每個(gè)空白為一題，要求學(xué)生從所給的15個(gè)單詞組成的詞庫(kù)中選擇最佳答案”。通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)，改革后的試題文章體裁以議論文和說(shuō)明文為主，不論從字?jǐn)?shù)上還是題材上都基本達(dá)到了考試大綱中所規(guī)定的要求。

新考試大綱同時(shí)規(guī)定，“完型填空是測(cè)試學(xué)生的綜合語(yǔ)言知識(shí)和技能，要求考生能在全面理解所給短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)最佳答案使短文意思和結(jié)構(gòu)恢復(fù)完整”。從近兩年考題統(tǒng)計(jì)分析來(lái)看，新完型填空在利用語(yǔ)法知識(shí)對(duì)空白處所缺單詞的詞性進(jìn)行分析和判斷的基礎(chǔ)上，更注重的是對(duì)短文意義以及句子含義的理解和揣摩，而不像之前更側(cè)重于詞語(yǔ)辨析，掌握句法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法分析。其次，試題的難易度基本都維持在同一水平，沒(méi)有太大的波動(dòng)，題目太難或者題目太簡(jiǎn)單都對(duì)試卷的內(nèi)容效度影響很大，因此從這個(gè)方面來(lái)看，改革后的完型填空題型基本達(dá)到了內(nèi)容效度的要求。

3.考點(diǎn)效度。考點(diǎn)效度對(duì)于完型填空而言就是指命題者在命題時(shí)應(yīng)該對(duì)所要?jiǎng)h除的項(xiàng)目進(jìn)行考查分析和選擇取舍，以盡量提高刪除項(xiàng)目的考點(diǎn)層次。李筱菊教授認(rèn)為考點(diǎn)效度主要包括考點(diǎn)層次和考點(diǎn)因素兩個(gè)方面，其中考點(diǎn)層次可以分為單詞層次、詞組層次、句子層次、語(yǔ)篇層次四個(gè)層次，考點(diǎn)因素則一般分為三個(gè)范疇，語(yǔ)法因素、慣用搭配因素和意義因素。

從2016年和2017年英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試試題可以看出，完型填空的15個(gè)備選選項(xiàng)中有5個(gè)干擾項(xiàng)，備選項(xiàng)中主要為動(dòng)詞和形容詞，加之少量的名詞、副詞和連詞，從最終的答案來(lái)看，考查的范圍卻很廣，基本涵蓋了所需考查的重點(diǎn)。從考點(diǎn)層次來(lái)看，改革后的完型填空對(duì)于句子層次和語(yǔ)篇層次的考點(diǎn)占據(jù)了大多數(shù)，基本占到了60%～80%的水平，而單詞層次和詞組層次的考點(diǎn)卻只占到了少部分。從考點(diǎn)因素來(lái)分析，改革后的完型填空對(duì)語(yǔ)法因素以及慣用搭配因素的考查每次考點(diǎn)基本維持在1到2個(gè)，而屬于意義因素的考點(diǎn)則占據(jù)了50%以上，這就需要考生在做題時(shí)根據(jù)上下文聯(lián)系以及整篇文章的含義去進(jìn)行選擇判斷。從上述考點(diǎn)分布的分析可以看出，新英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試更側(cè)重語(yǔ)篇的考查，句子次之，也就是說(shuō)更加注重對(duì)考生閱讀能力和理解水平的測(cè)試。

五、結(jié)語(yǔ)

此次英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)完型填空的改革對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。不難發(fā)現(xiàn)專四考試越來(lái)越多地把側(cè)重點(diǎn)放在了閱讀水平和文章整體理解能力方面，命題方式也更加靈活，這就需要考生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中將側(cè)重點(diǎn)和做題技巧策略進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整，以適應(yīng)改革后的新題型。廣大英語(yǔ)專業(yè)教師也應(yīng)該注重自身教學(xué)方法和方案的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生從單詞層次、詞組層次和句子層次開(kāi)始，考慮語(yǔ)法因素和慣用搭配因素，確定空白處所缺單詞的詞性和形式，進(jìn)而從語(yǔ)篇的層次，考慮意義因素，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，宏觀分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，同時(shí)針對(duì)新的考試大綱制定合理的教學(xué)計(jì)劃，以達(dá)到較高水平的教學(xué)質(zhì)量和效果。

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