高中物理教學反思的研究

楊斌

（江蘇省無錫市輔仁高級中學）

摘 要：隨著新課標的實施，在高中物理教學過程中，教師應該注重不斷優(yōu)化教學方法，創(chuàng)新教學模式，采取更加有效的措施來提高物理教學的有效性。教師應該注重自身的教學反思，能夠進行有效總結。通過這樣的方式，找到更加有效的方法開展高中物理教學，提高物理教學的有效性，提高學生的物理素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。以高中物理教學反思為題，展開較深入的探討與分析。

關鍵詞：高中；物理教學；反思

在高中教學過程中，物理是一門基礎性學科，對于社會進步和經(jīng)濟發(fā)展具有非常重要的作用。由于高中物理知識的抽象性比較強，需要學生具有較強的理解能力和分析運算能力。因此，教師應該注重創(chuàng)新教學方法，提高物理教學的有效性。為了給學生以后的學習奠定良好基礎，培養(yǎng)更多應用型人才，教師應該結合實踐開展物理教學，為提升學生的物理綜合素養(yǎng)奠定堅實基礎。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化教學模式

要想在高中階段更加有效地開展物理教學，教師應該注重優(yōu)化教學觀念，為開展科學化的物理教學行為找到理論支點。在新課標背景下，物理教師應該注重開展教學反思，認識到學生是教學過程中的主體，應該突破傳統(tǒng)的教學模式，為更加有效地進行高中物理教學奠定基礎。教師應該對應試教育模式的弊端有清楚認識，結合自身教學經(jīng)驗開展教學活動。教師應該努力創(chuàng)設平等的教學氛圍，激發(fā)學生學習的主動性，提高學生的自主性，切實保證高中物理教學的有效性，提高學生的物理綜合素質(zhì)。例如，學習“相互作用”的時候，教師應該充分發(fā)揮學生的主體作用，避免“灌輸式”教學。教師要組織學生在實驗中鞏固各部分知識，對于不同力的作用有清楚認識。

二、提升自身修養(yǎng)，提高教學水平

對于高中物理教師來說，提高自身的專業(yè)修養(yǎng)，對于提高教學水平，保證高中物理教學的有效性有著重要作用。所以，這就需要教師緊緊跟隨時代發(fā)展的步伐，加強學習，不斷提升自身的專業(yè)教學能力，為提高高中物理教學的質(zhì)量和水平奠定更加堅實的基礎。一方面，教師應該注重自學，積極獲取物理教學方面最新的知識和研究成果，加強學習，與自身的教學實踐緊密結合。同時，教師還需要加強教研，與其他教師一同進行研究，結合在教學中出現(xiàn)的共性問題，商討有針對性的措施。通過這樣的方式，切實提升高中物理教學的有效性，提升學生的物理綜合素養(yǎng)，為實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標打下堅實基礎。教師在開展學習的時候，應該注重圍繞新課標考試大綱進行學習。這樣能夠保證學習的方向，學生對于物理知識的掌握也會更加有效，物理教學的效率會得到充分提高。

三、豐富教學形式，開展教學總結

在高中物理教學中開展有效的教學反思，教師應該豐富教學形式，認真開展教學總結，不斷提升高中物理教學的有效性。在教學形式方面，教師可以組織學生開展合作探究學習，創(chuàng)設良好的合作學習氛圍，使學生學習的積極性和主動性以及學習效率能夠得到有效提升。例如，學習物理知識“運動的描述”的時候，教師可以組織學生進行合作探究學習，讓學生在合作的情境下開展物理實驗探究活動。這樣學生對于物理知識的掌握會更加熟練，學生還能夠在實驗中得到更加有效的鍛煉。合作探究學習的時候，教師還應該進行有效的教學總結。對于學習過程中出現(xiàn)的共性和個性問題進行探究，從而幫助學生對物理知識有更清晰的掌握，切實提升高中物理教學的有效性，提高反思教學的實效性，為落實新課標打好基礎。

四、完善教學評價，激發(fā)學生學習興趣

在高中物理教學過程中開展教學反思，教師應該注重完善教學評價，充分激發(fā)學生學習物理知識的興趣，保證物理教學的實效性。通過完善的教學評價，一方面能夠激發(fā)學生學習的積極性，另一方面還能夠使學生對自己的學習情況有清楚認識，以便更加有效地開展物理學習。例如，學習“電流”知識的時候，教師應該鼓勵學生進行一些簡單的實踐操作，同時，對于學生的學習情況進行科學評價，增強評價的針對性。這樣，會使學生學習物理知識的興趣得到激發(fā)，學生對于自己物理知識學習的情況會有更好掌握，學習效率會得到提高。

綜上所述，加強對于高中物理教學的研究，找到更加有效開展物理教學的方法，對于提升學生物理綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標有著重要作用。因此，教師在開展教學實踐的過程中，應該樹立全新的教學觀念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。同時，要注重開展教學總結和教學評價，使學生對于物理知識有更好掌握，能夠切實提升自身的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳強.新課改下的高中物理教學反思[J].教育教學論壇，2013.

[2]魯世明.淺談新課程理念下高中物理教學的反思[J].科學大眾（科學教育），2012.

編輯 孫玲娟