淺析班主任工作中后進生的轉化

龔洪成

（四川省宜賓市第三中學）

摘 要：后進生是班級管理的一大難點，這部分學生厭學情緒嚴重，不服從管教，讓高中班主任深感頭痛。魏書生老師認為，面對后進生，我們既不能置之不理，也不能采取棍棒教育，應當從如下三個方面入手進行轉化：一，嘗試自主管理，成就自我；二、養(yǎng)成良好習慣，完善自我；三、全心信任學生，超越自我。內容就這三個方面的后進生轉化工作作簡單探討。

關鍵詞：高中班主任；后進生轉化；關愛學生

第一次接近魏書生，是剛剛參加工作不久。2006年，偶然一次機會，從同事處借來一本《班主任工作漫談》，雖取名為“漫談”，但是書中卻將班主任工作大大小小、林林總總介紹得一應俱全。深入拜讀之后，我發(fā)現(xiàn)魏書生老師不僅在班主任工作方面具有敏銳的洞察力，于后進生轉化更是有著獨到見解。貫穿于后進生轉化教育思想始終的，是民主兩個字。

一、嘗試自主管理，成就自我

后進生身上普遍存在這樣的問題：由于學習成績不理想，他們相當抗拒學校，遲到早退、上課睡覺更是見怪不怪之事，不僅思想上懶、行動上也懶。班級學生人數(shù)眾多，班主任一個一個苦口婆心地勸告，從時間成本上面來說顯然是不現(xiàn)實的。魏老師曾經這樣說過：“沒娘的孩子早當家，凡事不要依靠別人，而要更多地為他人分憂解愁，以增強自己的能力?！奔热粚W生懶，班主任不如就以懶為突破口，通過自主管理的方法，讓他們戒掉這個壞毛病。

我所帶的高一年級有一位張姓同學，學習成績長期徘徊在倒數(shù)幾名，上課睡覺、下課生龍活虎，還不服從課任教師管教，甚至對班級其他同學的學習產生一定影響。經過家訪我了解到，張同學父母忙于工作，他和爺爺生活在一起，平時疏于管教，但是本性不壞，是一個孝順的好孩子。為了幫他迅速成長起來，我給他布置了一項特殊的任務：班主任一級助手，專門負責為老師逮班里面上課睡覺、說話、不認真學習的人，并要及時制止這種行為，屢教不改的報告老師，并和老師一起做他們的工作。剛開始接受這個任務，他還很不習慣，但漸漸地他找到了認同感，覺得自己來學校也有事情做了，學習態(tài)度逐漸端正，上課也不睡覺了，還主動維護班級紀律，讓人深感欣慰。

二、養(yǎng)成良好習慣，完善自我

深入對班級后進生群體展開分析，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生在學習習慣和生活習慣方面表現(xiàn)較差，沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，對待學習態(tài)度敷衍，上課不記筆記，課后抄襲作業(yè)，長此以往，學習成績怎么能有起色？高中后進生轉化工作的當務之急是培養(yǎng)他們良好的行為習慣，但是不容忽視的問題在于，良好行為習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，尤其是高中生已經形成了一定習慣，一時之間很難幫助他們徹底糾正壞習慣。培養(yǎng)良好習慣是要講究方法的，魏書生老師有自己獨特的方法，比如訓練學生寫日記，寫真實的自己，每天進行一次反思，經年累月，自然不會再犯同樣的錯誤。

從高一入學的第一天，我就對中考成績在班級里面居于末位的學生做了一番思想工作，讓他們不要在心理上產生負擔，而是從今天開始，做一個全新的自我。我要求學生每天寫一篇日記，記錄今天學習上面的收獲，可以是一個英文單詞，也可以是一個數(shù)學公式，更可以是一首語文古詩。除了記錄學習收獲之外，我要求他們在日記上對自己每天的表現(xiàn)進行評價，不要求字數(shù)，真實即可。到高一上學期結束，這次日記反思取得了良好的效果，學生不僅改正了那些不良習氣，學習積極性也極大提高了。

三、全心信任學生，超越自我

后進生學習成績不盡如人意，相比較于優(yōu)等生，他們對于班主任的態(tài)度更為敏感。有時班主任一個無意的眼神、一句無心的話語都可能引發(fā)他們的浮想聯(lián)翩，讓他們在內心深處揣測班主任是不是不喜歡自己，容易形成自卑心理。魏書生老師信奉這樣的真理：“信任學生，讓不同的學生找準個性化的目標，找準個性化的途徑，做屬于自己的事情，讓每個人都有一種做主人的感覺，這才是一個人應該具備的。”班主任應當樹立以人為本，為學生服務的思想，全心信任這些后進生，激發(fā)他們的學習潛力，讓他們努力去超越自我。

我班有一位女同學，性格內向，平時不愛說話，每次月考成績都墊底，一跟她談話，她就面紅耳赤，問急了還會掉眼淚，溝通十分困難。一次偶然的機會，我路過教室看見她在畫畫，畫得非常好。為了重新幫助她樹立學習信心，我將文藝委員這一職位交給她，請她充分發(fā)揮自己的美術才能，為班級設計黑板報。在這件事情上面她找到了自信，與同學們的交流多了起來，課后會主動向老師同學請教學習問題，學習成績有了不小的進步。

面對班級里面的后進生，我們不能戴有色眼鏡看待他們，應當尋找學生內心深處想要成就自我、完善自我、超越自我的愿望，讓他們自己給自己“治病”，自己給自己尋醫(yī)問藥。魏書生老師的班主任工作思想對于高中后進生轉化具有重要的參考價值，在今后的班級管理實踐中，我將繼續(xù)學習魏書生老師的班級管理理念，一步一個腳印，促進自身班級管理水平的穩(wěn)步提高。

參考文獻：

[1]劉敬英.也說班級管理：有感于魏書生的《如何當好班主任》[J].教育革新，2007（8）.

[2]王中華.魏書生的班主任觀及啟示[J].益陽職業(yè)技術學院，2008（9）.

編輯 曾彥慧