論述小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實踐

張雪

摘 要：新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)生的全面發(fā)展成為當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的教學(xué)理念。怎樣才算是全面發(fā)展？一方面，學(xué)生每個科目都得到發(fā)展，不偏科，有比較完整的知識面；另一方面，學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識進(jìn)行靈活運(yùn)用。對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化作一淺析。

關(guān)鍵詞：新課程改革；數(shù)學(xué)；小學(xué)；生活化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于小學(xué)生的思維能力正處于發(fā)展階段，他們對未知的知識有很強(qiáng)的求知欲，尤其是對自己感興趣事物，所以讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的動力。

一、生活化教學(xué)的定義

生活化教學(xué)就是以生活中的問題為載體，貫穿整個教學(xué)的過程，使學(xué)生在解答問題的過程中，萌生將數(shù)學(xué)知識跟生活中的問題結(jié)合起來的意識，進(jìn)而逐漸在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題，通過生活實踐提高自己對知識運(yùn)用的水平。不僅如此，生活化教學(xué)法還可以充分地將課本上無形的知識，利用生活中的事物生動形象地展現(xiàn)出來，有效地激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的積極性且吸引學(xué)生的注意力，使聽課效率得到提高，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性

新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性主要有以下兩點(diǎn)。

1.提高學(xué)生課堂的注意力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生的注意力是十分重要的。學(xué)生的注意力直接影響了學(xué)生的聽課效率。如果學(xué)生聽課時沒有集中注意力，就會被外界因素所干擾，那么一節(jié)課下來對老師所傳授的知識就掌握不了。所以，學(xué)生的注意力在課堂中起著十分重要的作用。

尤其是面對課本上的那些知識，老師用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法，他們根本就提不起學(xué)習(xí)興趣。但是在教學(xué)的過程中，將教學(xué)生活化，就能夠?qū)⒄n本上的知識形象地展現(xiàn)出來。例如，課本上有關(guān)路程與時間的問題。老師就可以將問題生活化，將這種問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生從學(xué)校到家里的時間，將教學(xué)生活化，讓學(xué)生更直接地接觸知識點(diǎn)，同時更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高學(xué)生對掌握的知識的運(yùn)用

新課程改革就是為了讓學(xué)生更好地掌握知識，更好地對學(xué)到的知識進(jìn)行運(yùn)用。傳統(tǒng)的教科書很多知識點(diǎn)都側(cè)重于教學(xué)，而忽視了運(yùn)用。俗話說的“書呆子”就是指那些對理論知識掌握得很好，說起來頭頭是道，但是遇到問題的時候，就不知道怎么解決。教育改革之后，學(xué)生對于已經(jīng)掌握的知識是否能夠進(jìn)行靈活運(yùn)用，越來越受到大家的廣泛關(guān)注。在新課程改革的背景下將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生利用生活中的問題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，反過來，學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，從而提高了學(xué)生對掌握的知識的運(yùn)用，避免學(xué)生只會學(xué)習(xí)，不會靈活運(yùn)用。

三、如何將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

1.將課本與生活知識結(jié)合起來

正所謂藝術(shù)來源于生活，同樣的道理，小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識也與生活息息相關(guān)。生活創(chuàng)造了小學(xué)數(shù)學(xué)問題，而數(shù)學(xué)課本上的知識解決了生活中的問題。教師在教學(xué)的時候要將課本上的知識與生活結(jié)合起來。例如，在課堂上對學(xué)生所提的問題要緊扣生活，在課堂上提出問題讓學(xué)生作答，這種教學(xué)技巧在老師教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的運(yùn)用，但是由于提出的問題太過單一、簡單，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是各個小學(xué)面臨的重大問題。生活化的問題是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，由于很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行備課時，為了備課方便，都會把課本上一些單一、簡單的題目作為在課堂上進(jìn)行提問的問題，這些題目不能充分引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，能在課堂上更多引起學(xué)生老師所講知識的注意力與興趣，更加能促進(jìn)學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識的運(yùn)用。所以在進(jìn)行提問時，所提的問題要跟生活有關(guān)系，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能更好地將自己學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中。

2.提高老師的專業(yè)素質(zhì)以及多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

俗話說：“名師出高徒?！币粋€專業(yè)素質(zhì)高的老師能更好地教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，同時在教學(xué)的過程中能更好、更快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不足。更好地幫助學(xué)生改正錯誤。在提高老師專業(yè)素質(zhì)的同時，老師在教學(xué)時，要多關(guān)注學(xué)生。例如，在課堂上，老師在與學(xué)生進(jìn)行問答題訓(xùn)練時，要對學(xué)生多給予評價。當(dāng)學(xué)生回答正確無誤時，老師要給予表揚(yáng)，表揚(yáng)是學(xué)生進(jìn)步的動力之一。當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，老師要幫助學(xué)生找出問題，幫助學(xué)生解決問題。老師要多關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生體會到教師的關(guān)心，進(jìn)而提高了和諧的師生關(guān)系，增進(jìn)了學(xué)生與老師之間的交流，讓教師不僅僅只是學(xué)生的老師，從而提高課堂的教學(xué)氛圍，讓課堂教學(xué)更加放松、更加生活化，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

綜上所述，在新課程改革的背景下，生活化的教學(xué)不僅提高了學(xué)生與老師的和諧關(guān)系，還提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識的運(yùn)用能力，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

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