淺談聾校小學數(shù)學教學存在的問題及對策

韓小紅

摘 要：隨著教學改革工作的不斷推進，現(xiàn)階段將教學關(guān)注焦點轉(zhuǎn)向?qū)W習過程，聾生是教學群體中的弱勢群體，學習過程中的教學方式不僅影響其學習效果，同時對聾生的心理也會產(chǎn)生重要影響，因此必須注重聾生數(shù)學教學過程的研究。通過對聾校小學數(shù)學教學存在的問題進行分析，同時提出相應(yīng)的策略，做到因材施教，促進聾校的數(shù)學向更好的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：聾校；小學數(shù)學；教學問題；對策

在傳統(tǒng)的聾生教學過程中，學校沒有根據(jù)聾生的實際情況進行分析，仍舊采取照本宣科的教學模式，這種方式與聾生的授課方式脫軌，同時教材的內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新，實例已經(jīng)遠遠脫離實際，使得聾生對數(shù)學學習的興趣降低，長期惡性循環(huán)勢必造成學生對數(shù)學學習產(chǎn)生厭倦心理，這些狀況對于學生的發(fā)展極為不利，筆者在下文對聾生教學存在的問題進行分析，促進聾生數(shù)學教學工作向更好的方向發(fā)展。

一、現(xiàn)階段聾校小學數(shù)學教學存在的問題

1.聾生對數(shù)學學習的興趣偏低

聾生由于身體功能的缺失，在教學過程中對于老師講解的內(nèi)容無法做到透徹理解，對學生的心理造成學習負擔。同時在實際教學過程中，教材的內(nèi)容過于陳舊，課本的例題遠遠脫離實際，課本中的教學模型過于抽象化，這些眾多因素嚴重制約著聾生數(shù)學學習的興趣，使得學生在數(shù)學學習過程中積極性偏低，學生不能夠參與到教學中來，這些在教學過程中長期惡性循環(huán)，學生勢必對學習產(chǎn)生厭倦心理，導致學生的數(shù)學學習興趣偏低。

2.聾生對抽象概念理解困難

數(shù)學學習的過程存在直接概念和抽象概念，由于聾生身體功能的殘缺，其對于外界知識的獲取僅僅憑借直接的理解。比如，在分數(shù)教學部分，如果僅憑直覺理解，那么對于分子與分母之間的關(guān)系，則會給聾生小學數(shù)學教學產(chǎn)生障礙，長期在這種環(huán)境下學習勢必造成心理壓力。因此，老師在教學過程中采取統(tǒng)一的教學方式早已無法滿足現(xiàn)階段的聾生教學，因此在聾生教學過程中必須因材施教，促進聾生數(shù)學教學向更好的方向發(fā)展。

3.老師的引導方式不當

由于聾生身體功能的殘缺，其對于外界知識的獲取較正常人更加狹隘，僅僅局限于直觀知識的獲取。而在聾生的教學實踐過程中，老師對于聾生的教學依舊采取照本宣科的方式，使學生對知識的獲取產(chǎn)生障礙，因此在聾生的教學過程中必須避免傳統(tǒng)教學的陋習，根據(jù)學生的實際情況采取科學的教學方式，促進聾生數(shù)學教學向更好的方向發(fā)展。

二、解決聾校教學存在問題的策略

1.采取多元化教學，激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)聾校數(shù)學教學過程中教學技巧的缺失，導致在傳統(tǒng)的聾校數(shù)學教學過程中學生的興趣普遍偏低，因此在現(xiàn)階段的聾校數(shù)學過程中，必須避免類似的情況出現(xiàn)，在教學過程中，老師應(yīng)該采取多元化教學方式，激發(fā)學生的興趣。比如在分數(shù)的學習過程中，老師可以組織學生制作餅狀型教學模型，使學生在反復拼接過程中體會分母與分子之間的關(guān)系，加深對分數(shù)部分概念的理解，在模具使用過程中體會到數(shù)字計算的魅力，從而達到教學目標，這樣的教學模式不僅調(diào)動了學生的學習積極性，同時還激發(fā)了學生的數(shù)學學習興趣。

2.注重學生抽象思維的培養(yǎng)

在聾生數(shù)學過程中，由于受到身體的影響，學生對抽象概念的理解欠缺，在知識獲取過程中僅僅憑借直接經(jīng)驗，對于老師的輔助理解存在依賴性。這樣的學習模式對于學生的發(fā)展極為不利，而且脫離了數(shù)學教學大綱的教學目的，因此在教學過程中，老師必須注重對學生思維能力的培養(yǎng)。比如在分數(shù)教學部分學習之前，應(yīng)該奠定學生對乘除法的堅實基礎(chǔ)，在乘除法學習熟練之后，進行科學的引導，根據(jù)學生在直觀知識獲取的基礎(chǔ)上，從基礎(chǔ)出發(fā)逐步培養(yǎng)抽象思維。逐步提高學生的思考能力，最后使學生擁有解決問題的能力。

3.采取正確的引導，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度

教學方式在學習過程中發(fā)揮著巨大作用，在傳統(tǒng)的聾校的數(shù)學教學過程中，老師在教學過程中缺乏技巧性的引導，學生對數(shù)學學習缺乏興趣，甚至對學習產(chǎn)生厭倦心理。因此在現(xiàn)階段的聾校數(shù)學教學過程中，老師應(yīng)該根據(jù)學生的特點，采取多元化教學方式。比如在乘法口訣學習過程中，對以前的教學方式進行改進，可以將動畫人物融入例題講解，這樣使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚興趣。同時幫助學生在學習過程中樹立正確的學習態(tài)度，認識到數(shù)學學習的重要性，促進聾校數(shù)學教學向更好的方向發(fā)展。

總之，本文通過對聾校小學數(shù)學教學過程中存在的問題及對策進行分析，在現(xiàn)階段的聾校數(shù)學教學過程中，受眾多因素的制約，聾校的教學效果降低。因此在聾校數(shù)學教學過程中，必須重視學習過程的研究，使學生在數(shù)學學習過程中體會到數(shù)學學習的樂趣，同時積極參與到數(shù)學課堂教學中，促進聾校數(shù)學教學工作向更好的方向發(fā)展。

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