小學英語課堂教學案例分析

趙鵬

摘 要：小學階段英語教學的主要任務是讓同學們了解英語，培養(yǎng)學習興趣，調動學習英語的積極性，使他們初步建立學習英語的自信心，因此做好課堂案例分析是非常有必要的。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；案例分析

案例分析就是指教學過程中在教授某個知識點時，出現的某種狀況，可能是積極方面的，也可能是消極方面的，教師通過觀察和分析學生的表現，做出準確的判斷，采取正確的方法，幫助他們更好地學習英語。

一、面向全體學生，培養(yǎng)學生的學習興趣

食物對同學們來說都很熟悉，也貼近生活，所以說起來朗朗上口。利用前幾節(jié)課的句型 Whats your favourite colour？ My favourite colour is_____. Whats your favourite subject？My favourite subject is_____. 在此基礎上引出今天的句型 Whats your favourite food？ My favourite food is______.學生很快就接受了，并練習得不錯。為了讓更多的同學練習，我?guī)缀踅斜榱巳嗟耐瑢W。還剩一個，這可是我班的“老大難”，但我還是把他叫了起來，令我和全班同學沒想到的是，他居然說出來了，而且還說得不錯。此時全班響起了熱烈的掌聲以此鼓勵。關注學困生，把目光更多地投向他們，關注他們，盡可能地為他們提供表現的機會，鼓勵學生大膽地說英語，讓他們體會到成功的快樂。

二、創(chuàng)建活動為主的教學模式

在學生學完My name is___之后，進一步學習Whats your name？老師拿出卡片復習 My name is Danny/Jenny/Li Ming.學生跟讀：Hello！My name is Danny/Jenny/Li Ming.

之后講解要學的內容：Whats your name？讓學生猜出這句話的意思。學生很容易說出：“你叫什么名字？”老師領讀并配以動作，指導學生小組練習和表演。

Hello！My name is _____.

Whats your name？My name is ____.

學生通過讀句子、猜測、表演對話等一系列活動，使他們打心里喜歡學習，激發(fā)學習英語的興趣。我們還采用了小組比賽的方式以培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

三、引導學生結合語境，讓他們在學習過程中逐步學會如何學習

一聽到月份的課題同學們就覺得頭疼，這節(jié)課語言輸入量大，單詞字母多，不好讀，難度也高。January，February，March， April，May，June，July，August，September，October，November and D-ecember。還有四季的天氣情況，因為教學內容太多，班容量也大，教學中遇到的問題需要一一解決，在此課教學中，我進行了如下嘗試：

1.任務型活動：生日調查法。本課重點是12個月份的學習，難點是單詞的發(fā)音。在教授時，我先拿出一張年歷，調查每個學生的生日。When is your birthday？根據學生的回答，記錄下同學們生日的月份。注意這些單詞的發(fā)音，如：January， February， September，October， November， December。采用聯想法和諧音法幫同學們記憶。

2.天氣情況的教學活動。Its cold in winter. Its warm in spring. Its hot in summer. Its cool in autumn.

喜歡做游戲是孩子的天性，讓孩子們在游戲中學習單詞是最好的方法。在他們對這么多單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進行滲透，如Pass the card （傳卡片）、Do the action （聽音做動作）、Find your friend （找朋友給月份排序）、Draw and colour （畫一畫 、涂一涂） 等，在游戲中加深印象。

3.在下次上課時，我讓孩子們制作一份英文日歷，并標出月份和星期，了解其縮寫形式，目的是為了復習單詞的寫法。這項任務是為了讓他們熟記單詞并降低學習難度。

讓孩子們在玩中學、學中玩，設計他們喜聞樂見的活動形式，減輕學生學習負擔，給學生營造一個輕松的學習環(huán)境，使課堂充滿朝氣與活力。

通過一個個鮮活的案例分析，可以看出教學要以學生的需要和利益為依據，從孩子出發(fā)，到孩子中去，突出以人為本。而在促進學生的全面、主動、多樣的發(fā)展中，案例分析起著不可估量的作用。

參考文獻：

符潔.小學英語案例教學及實踐反思[J].中小學教學研究，2008（5）.endprint