謝海泉+陳蒙恩

（1.浙江省杭州市蕭山區(qū)浦陽鎮(zhèn)中心幼兒園；2.浙江省杭州市蕭山區(qū)北干學(xué)前教育集團(tuán)明怡幼兒園）

摘 要：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域中解讀道：要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。足球游戲作為一種運(yùn)動(dòng)，能夠發(fā)展身體多方面的能力，并能啟智、育德和培養(yǎng)個(gè)性，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的身心健康。通過運(yùn)用三“足”鼎立策略，進(jìn)一步探索擴(kuò)充游戲內(nèi)容，多角度互動(dòng)，開辟出符合幼兒年齡和身心發(fā)展規(guī)律的足球游戲，讓幼兒在游戲中感受足球，產(chǎn)生對足球的濃厚興趣，通過游戲的層層遞進(jìn)，使幼兒感受到游戲的樂趣，體會(huì)彼此的尊重和互助，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、自立、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：足球游戲；三“足”鼎立策略；實(shí)踐研究

一、問題的緣起

（一）幼兒足球的現(xiàn)狀

隨著國家對足球運(yùn)動(dòng)的高度關(guān)注，足球這項(xiàng)“世界第一運(yùn)動(dòng)”在中華大地蓬勃興起，并逐漸進(jìn)入校園生活，但是在幼兒園，足球運(yùn)動(dòng)還是一項(xiàng)尚未開發(fā)的“處女地”。究其原因主要有以下幾個(gè)方面：

1.幼兒園場地條件制約

幼兒園教育有別于義務(wù)教育，由于幼兒的年齡特點(diǎn)、財(cái)政支持、就近入學(xué)等因素，形成了小而精的園所特點(diǎn)，而足球運(yùn)動(dòng)對場地要求較高，足球標(biāo)準(zhǔn)場地為：長105米，寬68米，合計(jì)7140平方米，幼兒足球場地建議為標(biāo)準(zhǔn)場地的1/4或者1/8，最少也在900平方米左右，因此開展足球運(yùn)動(dòng)需要較大的場地和財(cái)力做支撐，所以在幼兒園無法廣泛推廣足球運(yùn)動(dòng)。

2.幼兒園師資結(jié)構(gòu)失衡

幼兒園師資結(jié)構(gòu)主體以女教師為主，男女比例嚴(yán)重失衡，造成健康活動(dòng)在幼兒園的開展情況不太理想，很多教師聽到要上健康課就開始擔(dān)憂。因此，作為需要身體對抗的足球運(yùn)動(dòng)開展情況不太理想。

3.家長對足球有所顧慮

足球作為一項(xiàng)需要身體對抗的運(yùn)動(dòng)，受傷在所難免。因此，家長特別害怕幼兒在踢球的過程中受傷，進(jìn)而影響到園方對足球運(yùn)動(dòng)的支持和教師開展足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。

（二）幼兒足球游戲的需要

1.鍛煉身體，磨煉意志

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》都強(qiáng)調(diào)要以“保護(hù)兒童生命健康”為首要任務(wù)。通過足球游戲，激發(fā)幼兒對健康活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)技能的靈敏度、協(xié)調(diào)性和平衡感，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中磨煉幼兒的意志。

2.感受自然，親近自然

當(dāng)今社會(huì)對文化知識(shí)能力的傾斜，使孩子接觸自然的機(jī)會(huì)被慢慢剝奪，不能真正感受到大自然的魅力。通過足球游戲活動(dòng)的開展，孩子們有了時(shí)間去親近大自然，能夠自由地奔跑，就像那自由翱翔在天空的小鳥。

二、足球游戲中三“足”鼎立策略的構(gòu)建與實(shí)踐

幼兒在快樂的游戲中學(xué)習(xí)足球，是把幼兒真正放在了研究主體地位，教師通過踢出興趣、踢出樂趣、踢出雅趣三“足”鼎立，讓幼兒在實(shí)踐中逐漸產(chǎn)生對足球的濃厚興趣，并在運(yùn)動(dòng)過程中產(chǎn)生快樂的情緒和規(guī)范的行為，形成對足球運(yùn)動(dòng)的初步理解和運(yùn)用。

第一步：足出興趣——足球運(yùn)動(dòng)在幼兒的意識(shí)中生根發(fā)芽，包括以下方面：

1.足球小游戲的初探

2.教師嘗試通過積極引導(dǎo)，激發(fā)幼兒參與足球的熱情

（1）投其所好讓幼兒動(dòng)起來。

（2）對幼兒丁點(diǎn)變化都要感到高興。

第二步：足出樂趣——深入開展足球游戲，體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)樂趣，包括以下方面：

1.深入探索足球游戲

2.營造全家總動(dòng)員足球氛圍，體驗(yàn)親子足球游戲樂趣

第三步：足出雅趣——通過規(guī)范足球行為，展現(xiàn)足球優(yōu)雅之美，包括以下方面：

1.培養(yǎng)“一團(tuán)、二守、三尊重”行為

2.探索場內(nèi)外細(xì)則，通過小型足球比賽探索場內(nèi)活動(dòng)細(xì)則

三、幼兒足球游戲?qū)嵺`成效

（一）促進(jìn)幼兒發(fā)展，著眼年齡特點(diǎn)

本研究并非將幼兒培養(yǎng)成一名足球運(yùn)動(dòng)員，而是著眼于將目光定在幼兒長遠(yuǎn)的發(fā)展。實(shí)踐研究中，我們始終圍繞本園“關(guān)注孩子”的辦學(xué)理念，找準(zhǔn)符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲方式開展活動(dòng)。筆者以足球運(yùn)動(dòng)為突破口，以游戲?yàn)檩d體，以幼兒全面發(fā)展為導(dǎo)向，在扎實(shí)開展足球游戲研究的同時(shí)，尋找符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲內(nèi)容，凸顯了辦園理念。

（二）以點(diǎn)帶面，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的開展

本次幼兒足球游戲的研究以大班段幼兒為研究對象，通過近一個(gè)學(xué)期以來的開展，大班段幼兒不僅體驗(yàn)和嘗試了以前很少接觸的足球，而且參與的積極性也非常高，每周二、四都是幼兒最期待的日子，幼兒早早換好球鞋和球服，等待著教師的召喚，同時(shí)也帶動(dòng)了全園足球運(yùn)動(dòng)的興起，小班段和中班段教師也嘗試了在晨間活動(dòng)和游戲時(shí)間讓幼兒體驗(yàn)足球活動(dòng)，開展足球游戲。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國足球協(xié)會(huì).中國青少年兒童足球訓(xùn)練大綱[M].人民體育出版社，2012.

[2]陳遠(yuǎn)吉，寧平.足球入門技巧一月通[M].北京理工大學(xué)出版社，2014.

編輯 任 壯