鄭艷

（浙江省永嘉縣甌北中心幼兒園）

摘 要：心理學家羅伯特說：“人離開環(huán)境，便無行為可言?！杯h(huán)境是人類生存的第一大元素，如何做好環(huán)境保護工作更是我們的首要職責。有識之士提出：“環(huán)保教育，要從娃娃抓起?！庇變菏?1世紀的主人，對幼兒進行環(huán)保意識的教育，是必不可少的。通過學習生活培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和行為；通過游戲活動培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和行為；通過日常生活培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和行為。

關鍵詞：環(huán)保教育；意識；行為

心理學家羅伯特說：“人離開環(huán)境，便無行為可言?！杯h(huán)境是人類生存的第一大元素，如何做好環(huán)境保護工作更是我們的首要職責。

環(huán)保教育是我們幼兒園教育工作的一大內容，從點滴的節(jié)約用水到不亂扔瓜果紙屑；從愛護花草到保護小動物；從不隨地吐痰、大聲喧嘩到宣傳教育他人等，這都是我們一直在做且要做出意義的事兒。然而幼兒年齡小，認知水平和自我意識不足，存在一定的局限性，并且大部分幼兒缺乏主動性，環(huán)保意識差，個別幼兒意識到了，但不付諸行動。所以，如何讓幼兒主動積極地進行環(huán)保，真正“做到”環(huán)保是一項難題。因此，我們采用多種教育手段，如：主題活動、環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角活動、宣傳活動等對幼兒進行熏陶，結合一日活動滲透環(huán)保教育，使孩子做出行動，玩出意義，達成環(huán)保教育目標。

一、通過學習生活培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識和行為

愛觀察、愛發(fā)現、對新鮮事物感興趣是孩子的一大特點，但由于孩子的生活閱歷單一、經驗不足，對事物了解不深，所以，我們的正確引導就更重要。

如，主題活動《吸煙有害健康》。首先，我們通過木偶劇表演及給孩子創(chuàng)設身臨其境的環(huán)境，讓幼兒來自由觀察，親身體驗、感受吸煙的害處，從而達到教育的目的，然后讓幼兒自己得出“老鼠是因為吸煙而死的”這一結論，提出問題“日常生活中碰到這種情況，你該怎么辦？”讓幼兒說說自己的想法和看法，從而使幼兒在不知不覺中懂得吸煙有害健康。然后通過游戲《尋找禁煙標志》，讓幼兒講述如何使自己的家保持整潔干凈，從而鞏固所學知識。

又如，小班的活動《花兒好看我不摘》。我們將活動搬到了戶外，帶領孩子參觀、欣賞幼兒園內的花花草草，讓孩子們通過聞一聞、看一看、摸一摸等動作，感受各種植物的花香、花形、花色，從而激發(fā)孩子對大自然的熱愛，再引導孩子與花交朋友，知道花是我們的好朋友。接著引導幼兒討論“如果花被摘了，會怎么樣？”“我們能不能摘花？”從而讓幼兒懂得“花兒好看我不摘”的道理，同時結合日常生活進行多次的提醒教育，以鞏固環(huán)保意識。

二、通過游戲活動培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和行為

我國著名文學家魯迅先生曾經講過：“游戲是兒童最適當的行為。”要想讓孩子更好更快地進行“環(huán)保大行動”，游戲形式是必不可少的，因此，在教學過程中，我們根據幼兒的特點，利用幼兒樂于接受的游戲活動方式，將環(huán)保教育滲透進去，以達到教育的目的。

如，在主題活動《垃圾的用途》中，老師是先通過圖片的演示和幼兒日常生活中所接觸的一些循序利用的物體，如鐵制品、塑料制品等，向他們灌輸“垃圾回收、廢物循序利用”的目的和意義，讓他們先有一個感性的認識，然后創(chuàng)設“廢品回收站和廢品加工廠”的角色活動，讓他們真正地從游戲中自主地尋找樂趣，從而達到此次活動的目的，接著讓幼兒利用廢舊物品，如可樂瓶、藥瓶、藥盒子、小布頭、吸管等來裝扮我們的活動室，既變廢為寶又美化環(huán)境。

又如，為了讓幼兒了解空氣污染的情況及其危害性，我們開展了主題活動“我要香香氣”。活動前，我們大力宣傳，同時請家長結合生活，帶領孩子事先了解、認識各種空氣污染，如觀察馬路上的汽車排氣，工廠煙囪飄出的黑煙等，同時讓孩子做好課前調查、記錄，并將自己的觀察記錄與同伴分享、交流，開展一節(jié)生動的談話活動。只有孩子親身體驗的才是孩子真正需要的?；顒雍?，我們又組織了以小組為單位設計制作宣傳牌的活動，呼吁大家保護環(huán)境，孩子們說：“請不要排放廢氣”“我們是環(huán)保小衛(wèi)士”“禁止污染我們的香香空氣”“爸爸媽媽叔叔阿姨，請給我們一片好香好香的空氣，謝謝”等等，稚嫩的語言、漂亮的展牌，吸引了許多家長、路人的目光。

三、通過一日生活培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和行為

《幼兒園教育指導綱要》在科學領域中指出：“從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為?！比绾螐纳磉叀靶∈隆敝?，以小見大，激起幼兒關注我們的環(huán)境，樹立環(huán)保意識呢？

一日生活中，水龍頭“滴答滴答滴”唱著歌，你會怎么做？小紙條躺在角落里，你又會怎么做？這些都是我們日常生活中的點點滴滴，隨時隨地針對各種突發(fā)情況對孩子進行語言指引、行動示范、圖文暗示等，使學生從身邊的小事做起。

同時，我們還結合各種節(jié)日開展各類環(huán)保教育活動，如：結合植樹節(jié)組織親子植樹活動，不僅倡導環(huán)保，還能讓孩子體驗勞動的樂趣，感受親子的溫情；又如：結合“世界洗手日”開展全園“我會洗手”親子比賽活動，學習正確的七步洗手法，宣傳環(huán)保從自身開始，這就是最基礎的環(huán)保行為。

編輯 高 瓊