耿培鳳

（山西省左云縣店灣中心學(xué)校）

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，鍛煉他們的綜合能力，提高學(xué)生適應(yīng)未來社會的素質(zhì)，是新課程理念下教育工作的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；綜合素質(zhì)；新課程

在當前新課程全面實施和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，鍛煉他們的綜合能力，提高學(xué)生適應(yīng)未來社會的素質(zhì)，是教育工作者的一個重要任務(wù)。

一、創(chuàng)新思想教育方式，加強學(xué)生的道德教育

開展學(xué)生素質(zhì)教育工作，必須做好德育，這就要求教師必須加強思想政治教育，創(chuàng)新思想教育方式。首先，要開展情感教育，教師要與學(xué)生溝通，以情感人、以情動人，從而創(chuàng)造良好的教育氛圍。其次，開展點化教育，德育中需要充分發(fā)揮點化教育的“點睛”作用。實踐教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有時教師的一個動作、眼神、手勢或者一句鼓勵的話語，都能起到教育學(xué)生的關(guān)鍵作用，即點化作用。最后，開展自我意志教育，要培養(yǎng)學(xué)生的意志力，使其能實現(xiàn)自我教育的目的，人必須具備深刻的品德認識以及頑強的品德意志，才能形成良好的思想品德。

二、教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是當今學(xué)校教育的一個重要內(nèi)容。因此，傳授有效方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會自學(xué)。

對于低年級的孩子，教師要教給學(xué)生簡單的讀書方法。列出自讀提綱，比如，看見了題目你想到些什么？讀后你了解了些什么？還想知道些什么？還有哪些不明白的問題？讀后要針對上面的問題，及時開展讀書匯報活動，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生讀書的質(zhì)量。

對于中高年級的孩子，教師要重點強化。做批注，即在文章旁邊寫出自己的見解和感受，可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想；可以談一談對同一問題的不同見解或引發(fā)的聯(lián)想；或?qū)懽x書筆記，做摘抄、編提綱、寫體會；或做卡片，為了便于積累和記憶，鼓勵學(xué)生把名言警句、精彩片段、佳詞妙句等寫在卡片上，以便隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。

三、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

社會的巨大進步越來越要求高素質(zhì)的人才，特別需要具有開拓創(chuàng)新的實用型人才，那么該如何引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生呢？首先，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀一些科學(xué)性、趣味性濃厚的書籍，如，腦筋急轉(zhuǎn)彎、科普讀物、科學(xué)家傳記等，大膽打破條條框框，多角度思考，多方位探究，尋找更好的方法和更佳的路徑解決問題。因此，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

教師要注重激發(fā)學(xué)生的求知欲，利用他們的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勤學(xué)好問、勤動手實踐、邊學(xué)邊做、邊反思邊改進的習(xí)慣。學(xué)生自覺、主動地在某一方面有較大的學(xué)習(xí)熱情且可以堅持，這將會培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新的能力。講解一些數(shù)學(xué)題目時，注意引導(dǎo)他們“一題多解”或“一題多變”以及該如何尋求最簡捷的路徑，從而激發(fā)他們大膽地思考。其實，學(xué)生并不是一定要時時捧著書本，只要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，并想方設(shè)法解決問題，長期堅持，那么人的大腦就會越用越靈活，創(chuàng)造能力就會提高。

四、發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用，強化學(xué)生的交往能力

學(xué)會做人，這是育人的核心。為了達到這個目標，教師要言傳身教，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，堅持以正面教育為主，以批評教育為輔，表揚先進，激勵后進。堅持每周的升旗儀式，選出上一周的優(yōu)秀學(xué)生當升旗手，并給他們建立檔案。實行學(xué)生思想品德操行目標管理，用分數(shù)量化考核，使定性考核與量化考核有機結(jié)合，對于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予充分的肯定與獎勵。

學(xué)生除了學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會生活、學(xué)會自理、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做生活的主人，自己的事情自己做，自覺做家長的好幫手。消除依附心理、依賴心理、懶惰心理，體驗獨立自主的快樂與欣慰。

學(xué)會交往，加強自身修養(yǎng)，在活動中還要學(xué)會交往，做交往的主人。教育學(xué)生尊重他人，以信任、誠摯、謙讓的態(tài)度與人相處，具有客觀評價自己和他人以及辨別真?zhèn)?、善惡、美丑的能力?/p>

五、開展豐富多樣的活動，鍛煉學(xué)生的綜合能力

人的能力得益于實踐的鍛煉。為此，應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的活動。例如，經(jīng)典誦讀展演、課前一支歌、韻律操、手抄報、自制書簽評比、紅領(lǐng)巾大賣場、陶泥制作、足球隊、籃球隊、舞蹈隊以及實驗基地體驗生活等活動，有利于學(xué)生在實踐中發(fā)展能力，提高素質(zhì)。為了鍛煉學(xué)生的思維能力，有必要引進各種益智游戲玩具，如飛碟杯、魔方、九連環(huán)、鉆石棋、百變魔尺、黑白棋、記憶棋等，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也開發(fā)了學(xué)生動手動腦的能力。

另外，應(yīng)該經(jīng)常開展內(nèi)容豐富、生動活潑的班級活動。如，舉行生動活潑的主題班會、辯論會、特長大比武，把親情教育、孝道教育、誠信教育、勤儉教育、愛國教育、國防教育、環(huán)保教育、創(chuàng)新教育、科技教育、藝術(shù)教育滲透于活動中，寓教于樂、寓教于情、寓教于理，讓學(xué)生在活動中增強自身素質(zhì)，提高思想境界。

教師只有轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的綜合素質(zhì)，才能全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，才能使學(xué)生綜合素質(zhì)普遍得到提高和發(fā)展，才能使學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)跨世紀人才的需要。

編輯 彭 鎖