朱媛媛

摘 要：隨著教育理念的快速發(fā)展，多媒體技術在課堂教學的應用非常普遍。在初中英語教學中，利用多媒體進行課堂教學，效果十分明顯，不僅能營造英語學習氛圍，提高課堂教學效率，優(yōu)化傳統(tǒng)課堂，使教學內(nèi)容直觀有效，而且還能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，拓展學生的思維空間。

關鍵詞：多媒體；英語教學；激發(fā)興趣；學習習慣；思維空間

多媒體技術作為一種新型教育手段，其在課堂中的運用是對中學英語課堂教學的有力改革。它讓我們在有限的課堂時間內(nèi)實現(xiàn)了大容量、多信息、多趣味，提高了課堂效率，提高了學生學習英語的積極性。其好處不言自明。多媒體在英語課堂教學中的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、利用多媒體技術，形象生動，激發(fā)了學生的學習興趣

“興趣是最好的老師?！迸d趣更是推動學生主動學習、積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。教師應充分運用多媒體，采用直觀形象、生動有趣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣。特別是初中階段的孩子，他們的好奇心更強，可塑性更強，容易接受新事物，多媒體技術的運用，使各種知識立刻鮮活生動起來，而不是乏味的講解，因此更容易使學生產(chǎn)生一種渴望學習的動力，激發(fā)求知的欲望，使學生獲益匪淺。

二、利用多媒體技術，可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和創(chuàng)新能力

在英語課堂教學中，合理運用多媒體，及時創(chuàng)設學習情境，通過文字、圖像和聲音同時作用于學生的多種感官，讓他們左右腦并用，產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺。這樣能有效激發(fā)學生的思維，使學生獲得形象的感性認識，發(fā)散學生的思維，課堂中的重要知識點便迎刃而解，從而達到事半功倍的效果。如在講解“構(gòu)詞法”時，老師在舉了幾種構(gòu)詞法后，請學生大膽說出類似的可能存在的構(gòu)詞法，及時引導鼓勵就能啟發(fā)學生由縱向思維發(fā)展到逆向思維，由聚斂思維發(fā)展到發(fā)散思維。這對于初中的孩子來講非常重要，有助于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而使學生聽說讀寫的綜合能力得到進一步的提高，而由于恰恰是聽說讀寫能力的學習，因此學生更容易養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、利用多媒體技術，有利于學生構(gòu)建學習體系

這樣更直觀、有效。比如在日常教學中，教師要結(jié)合學生的認知水平，教給學生一些國外的文化背景知識，如歷史、文學、生活方式、民俗、價值觀念等。而多媒體技術將圖像、音響和文本等技術結(jié)合在一起，再加上網(wǎng)絡資源的充分利用，條分縷析，使社會、文化背景等人文因素形象化和具體化，使學生學習英語的知識體系構(gòu)成系統(tǒng)，能夠捋順各種知識關系，因而有利于學生構(gòu)建知識體系。

四、利用多媒體技術，有利于課堂效率的提高

優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學意味著高質(zhì)量和快節(jié)奏。高質(zhì)量是指學生外語實踐的量大、面寬；快節(jié)奏指教學節(jié)奏快，課堂各個環(huán)節(jié)過渡銜接緊湊。多媒體的運用有利于大容量信息的儲存，我們能創(chuàng)設更多情境，發(fā)揮學生主體作用，營造一種輕松、愉快的課堂氛圍，提高英語教學的效率，達到縮短教學時間、增大教學信息容量的目的。更能啟發(fā)學生思維創(chuàng)造能力，調(diào)動學生多種感官共同參與到學習活動中。

五、利用多媒體技術，有利于優(yōu)化教學

我們提倡英語教學以聽、說、讀、寫為訓練重點，雖然聽說固然重要，但是筆頭的鞏固練習也是不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。在一節(jié)課聽說訓練之后，將教學難點化成一個個練習題出示在投影片上，讓學生加以鞏固練習，再選取部分學生的練習放在多媒體上評析，將學生的學習情況及時反饋，直觀形象，這樣不僅提高了課堂效率，有效地鞏固了教學內(nèi)容，而且也充分發(fā)揮了電教儀器的教學作用。

多媒體教學是一種十分便利的現(xiàn)代化教學手段，給英語教學帶來了生機和活力，它能多層次、多角度地展現(xiàn)英語教學內(nèi)容，極大地豐富了課堂教學的模式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代課堂教學具有傳統(tǒng)教學無可替代的優(yōu)越性。有效地使學生處于積極的思維和手腦并用的訓練中，使得學生對各項基本功能夠自覺理解，自覺運用，提高聽說讀寫能力。所以，在平時的教學中，我們要多研究，多運用，最大限度地發(fā)揮多媒體的作用，使其為課堂教學服務，為學生的全面發(fā)展服務。

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