張英

摘 要：英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)交際性的學(xué)科。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要掌握教程中的詞匯和句型，還要掌握它們的使用方法。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流，讓他們?cè)诮涣鬟^(guò)程中掌握所學(xué)內(nèi)容，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。在新課改背景下的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，使課堂教學(xué)能夠在活躍的氛圍中高效進(jìn)行，取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語(yǔ)；創(chuàng)新理念；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）27-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.075

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的方法，深入研究英語(yǔ)知識(shí)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，教師要給他們創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓他們主動(dòng)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，使英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效的創(chuàng)新教學(xué)。

一、用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)氛圍

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中重視背和寫(xiě)的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行交流和對(duì)話(huà)，提高他們說(shuō)英語(yǔ)的能力。在教學(xué)中，教師要盡可能多用英語(yǔ)和學(xué)生交流，讓他們?cè)诮處煹挠绊懴抡f(shuō)英語(yǔ)，逐步掌握英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)句型的使用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生掌握了教材中的單詞和詞匯后，教師要把學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M中完成對(duì)話(huà)練習(xí)。通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，學(xué)生能掌握重點(diǎn)句型的正確使用方法，并能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常交流中，提高他們的交流能力，增強(qiáng)他們說(shuō)英語(yǔ)的自信心。例如，在教學(xué)“Wheres my schoolbag”時(shí)，為了讓學(xué)生掌握方位介詞如：in， on， under的用法，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用句型“Wheres my...？”“Its in/on/under...”進(jìn)行聯(lián)系。通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，學(xué)生輕松地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，并能熟練地運(yùn)用到對(duì)話(huà)中，使教學(xué)效率大大提高。

二、設(shè)計(jì)問(wèn)題，發(fā)展創(chuàng)新思維

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，設(shè)計(jì)問(wèn)題能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有針對(duì)性，在問(wèn)題的引導(dǎo)下進(jìn)行深入探究和思考，讓他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。在問(wèn)題情境中，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容提出具有懸念和趣味性的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲，主動(dòng)分析課文內(nèi)容，在積極思考的過(guò)程中掌握所學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)“Its raining”時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：Hows the weather？ Whats she（he） doing？What are they （you） doing？在問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，順利找出問(wèn)題的答案。在教師提問(wèn)、學(xué)生回答的教學(xué)方式中還不能真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，把自己有疑問(wèn)的地方說(shuō)出來(lái)，在教師的指導(dǎo)下解決這些問(wèn)題。通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能深刻掌握所學(xué)內(nèi)容，并使所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)英語(yǔ)綜合素質(zhì)的有效提高。

三、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

隨著多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，越來(lái)越多的教師在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)時(shí)把多媒體和學(xué)科內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，有效推動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀(guān)的教學(xué)情境，讓他們?cè)谪S富的教學(xué)內(nèi)容下對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在積極的人機(jī)互動(dòng)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在多媒體教學(xué)中，教師可以利用多媒體的圖片、聲音、視頻等素材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，利用趣味性的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，教師利用多媒體設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲：在氣球上寫(xiě)出單詞、詞組、漢語(yǔ)等，氣球從底部慢慢往上升，在上升到頂部之前，學(xué)生需要把氣球上的內(nèi)容進(jìn)行英漢互譯，回答正確的積一分，回答錯(cuò)誤的不得分。在游戲中，學(xué)生的積極性高漲，他們快速思考和回憶學(xué)過(guò)的單詞和詞匯，并把正確答案寫(xiě)下來(lái)。在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致高漲，有助于對(duì)已有知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，還能激發(fā)他們探究新知識(shí)的興趣，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感

閱讀是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的重要途徑。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生能夠積累更多的詞匯，掌握更多西方國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，拓寬視野，促進(jìn)英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡上閱讀，掌握有效的閱讀方法，提高閱讀效率。在閱讀過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的生詞時(shí)，教師要讓學(xué)生盡可能聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，掌握生詞的含義；還可以采用跳讀的方式，在做閱讀理解時(shí)，先閱讀問(wèn)題，然后采用跳讀的方式從短文中尋找問(wèn)題的答案。教師還可以讓學(xué)生采用大聲讀、默讀、快速讀、精讀、細(xì)讀等方法進(jìn)行閱讀。除了在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行閱讀，教師還要把學(xué)生的閱讀興趣引向課外，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)時(shí)間到學(xué)校圖書(shū)館閱讀英語(yǔ)書(shū)籍，閱讀班級(jí)圖書(shū)角中的英語(yǔ)報(bào)刊雜志，在家里閱讀適合的英語(yǔ)書(shū)籍。通過(guò)不斷的閱讀，學(xué)生掌握的英語(yǔ)詞匯量不斷增加，為他們進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)打好知識(shí)基礎(chǔ)，能促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的有效提高。

五、注重英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力

英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在閱讀教材內(nèi)容時(shí)有意識(shí)地學(xué)習(xí)詞匯和句型的使用方法，在寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用所學(xué)方法，逐步提高寫(xiě)作能力。在寫(xiě)作時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等方法進(jìn)行寫(xiě)作。在仿寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)生可以模仿課文中的段落進(jìn)行寫(xiě)作。通過(guò)模仿能有效提高學(xué)生運(yùn)用詞匯和組織語(yǔ)言的能力，使他們的寫(xiě)作能力有效提高。改寫(xiě)是讓學(xué)生根據(jù)所給資料進(jìn)行寫(xiě)作，在改寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力，寫(xiě)出豐富多彩的內(nèi)容。在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)生在掌握英語(yǔ)文章主旨內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮思維的創(chuàng)造力，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。通過(guò)多樣化的寫(xiě)作練習(xí)，使學(xué)生能靈活運(yùn)用掌握的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作，大大提高他們的寫(xiě)作能力，為更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)打好基礎(chǔ)。

總之，在初中英語(yǔ)新課改的過(guò)程中，教師要構(gòu)建創(chuàng)新課堂，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)氛圍，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流，使他們掌握的英語(yǔ)知識(shí)能夠?qū)W以致用。教師要根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮主動(dòng)性，掌握所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)交流能力，并能寫(xiě)出優(yōu)秀的英語(yǔ)作文，使他們的英語(yǔ)綜合素質(zhì)得到不斷提高。

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