深化課堂觀察促進(jìn)有效互動(dòng)

王紅

摘 要：從英語(yǔ)課堂觀察著手，分析小學(xué)英語(yǔ)課堂中課堂觀察的重要性。課堂觀察是一種老師研究課堂的方法，是小學(xué)英語(yǔ)建構(gòu)高效課堂的重要途徑。正常的課堂觀察的模式是按照“課堂現(xiàn)象—分析原因—應(yīng)對(duì)策略”這個(gè)模式來(lái)探究英語(yǔ)課堂的教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)課堂呈現(xiàn)的問(wèn)題，英語(yǔ)老師可以圍繞英語(yǔ)課堂的細(xì)節(jié)問(wèn)題，進(jìn)行深入的教學(xué)研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂觀察；互動(dòng)

隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)提出了更高的要求。本文從英語(yǔ)課堂觀察著手，分析小學(xué)英語(yǔ)課堂中課堂觀察的重要性，提出小學(xué)英語(yǔ)課堂觀察的有效措施，來(lái)促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效互動(dòng)。

課堂觀察是一種老師研究課堂的方法，是小學(xué)英語(yǔ)建構(gòu)高效課堂的重要途徑。英語(yǔ)老師通過(guò)課堂觀察，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂中的優(yōu)點(diǎn)和不足的地方，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的互動(dòng)，切實(shí)提高英語(yǔ)的課堂效率。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂觀察的重要性

1.凸顯小學(xué)英語(yǔ)課程改革的理念

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要體現(xiàn)出英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值；英語(yǔ)老師教學(xué)要面向全體的學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體性差異；教學(xué)者在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要充分考慮到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程；英語(yǔ)教學(xué)要重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和互動(dòng)性；英語(yǔ)老師要不斷改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，重視評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些理念和課堂觀察的范圍和方向相吻合。小學(xué)英語(yǔ)老師在英語(yǔ)課堂上對(duì)學(xué)生的課堂行為進(jìn)行觀察，可以使學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面的發(fā)展。

2.促進(jìn)英語(yǔ)老師專業(yè)的成長(zhǎng)

新的課程改革要求我們英語(yǔ)老師在教學(xué)的同時(shí)，要著手教學(xué)研究，提高英語(yǔ)素養(yǎng)，而課堂觀察正是促進(jìn)英語(yǔ)老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。英語(yǔ)學(xué)科有突出的語(yǔ)言性的特征，課堂觀察正符合我們小學(xué)英語(yǔ)老師的專業(yè)成長(zhǎng)的需求。小學(xué)英語(yǔ)老師在英語(yǔ)課堂上又以一個(gè)“觀察者”的身份，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的長(zhǎng)處和不足之處，這一客觀性和直接性的觀察，在平時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，很多英語(yǔ)老師意識(shí)不到這一方面。作為觀察者，及時(shí)記錄和反饋在教學(xué)方面的問(wèn)題。這一記錄可以是文字性的，也可以是圖表記錄信息。通過(guò)量化的記錄，促動(dòng)英語(yǔ)老師反思教學(xué)行為，促進(jìn)英語(yǔ)老師的專業(yè)發(fā)展。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂觀察實(shí)施的建議

小學(xué)英語(yǔ)課堂觀察的目的是幫助英語(yǔ)老師揚(yáng)長(zhǎng)避短。英語(yǔ)課堂有效性的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)就是英語(yǔ)老師在課堂上能否最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)課堂的互動(dòng)。因此，我們英語(yǔ)老師可以運(yùn)用合理追問(wèn)、延長(zhǎng)等待回答時(shí)間、運(yùn)用積極有效的反饋等不同的方式，提高英語(yǔ)課堂的有效性。具體的實(shí)施可以從以下兩方面著手：

1.用研究者的視角審視英語(yǔ)課堂，促進(jìn)英語(yǔ)課堂的互動(dòng)

英語(yǔ)的教學(xué)目的就是要提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)課堂觀察，我們英語(yǔ)老師可以從教什么、怎么教這兩個(gè)方面來(lái)審視我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)。

英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課上應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解把握不透徹的知識(shí)點(diǎn)。例如在小學(xué)譯林英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)中Unit 2 What a day這篇課文教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是要引導(dǎo)學(xué)生掌握出現(xiàn)的過(guò)去式及句子What happened？有個(gè)英語(yǔ)老師在課堂上側(cè)重sad，lose，happen，know，climb up這一系列單詞的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)天氣的對(duì)話，課堂氣氛甚是熱鬧，殊不知這堂課的教學(xué)目標(biāo)是把握句式What happened？和掌握過(guò)去式。英語(yǔ)的課堂觀察教會(huì)我們英語(yǔ)老師要用研究者的角度審視英語(yǔ)課堂，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促使英語(yǔ)課堂的互動(dòng)更加有效。

2.用實(shí)踐者的視角思考對(duì)策，夯實(shí)英語(yǔ)課堂的互動(dòng)

正常的課堂觀察的模式是按照“課堂現(xiàn)象—分析原因—應(yīng)對(duì)策略”這個(gè)模式來(lái)探究英語(yǔ)課堂的教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)課堂呈現(xiàn)的問(wèn)題，英語(yǔ)老師可以圍繞英語(yǔ)課堂的細(xì)節(jié)問(wèn)題，進(jìn)行深入的教學(xué)研究。因此我們英語(yǔ)老師要從實(shí)踐者的角度思考探究對(duì)策，針對(duì)小學(xué)生在英語(yǔ)課堂的反應(yīng)和狀態(tài)來(lái)分析這一現(xiàn)象的原因，從而知曉英語(yǔ)課堂上教學(xué)的內(nèi)容是否合理，問(wèn)題創(chuàng)設(shè)是否行之有效，英語(yǔ)小組活動(dòng)是否充分等等，這樣英語(yǔ)課堂的互動(dòng)才更加行之有效。

綜上所述，我們英語(yǔ)老師要開(kāi)展有效的課堂觀察，必須從英語(yǔ)教學(xué)的特質(zhì)出發(fā)，以學(xué)生為課堂主體，確定我們英語(yǔ)老師的教學(xué)行為的目標(biāo)方向。結(jié)合英語(yǔ)課堂上呈現(xiàn)的各種問(wèn)題和現(xiàn)象，分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的有效互動(dòng)，真正做到以教促學(xué)、以學(xué)觀教。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛