利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

譚鄭春

摘 要：主要研究利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，希望為推動數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門兼具抽象性與復(fù)雜性的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的邏輯思維能力提出較高的要求。因此，數(shù)學(xué)成為大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的老大難問題，學(xué)生難以產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師重視數(shù)學(xué)理論知識與現(xiàn)實(shí)情境的結(jié)合，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的趣味性與實(shí)用性，點(diǎn)燃學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量提供重要保障。

一、利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

1.營造出利于激發(fā)學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上不竭的動力。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方式營造出輕松愉快的教學(xué)課堂氛圍，從而促使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂開始之前，教師可采用故事與游戲等方式導(dǎo)入課堂，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。此外，教師可圍繞具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣一來不僅可以活躍整個數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的氛圍，而且可以引發(fā)學(xué)生的積極參與，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的消化與吸收。

2.選用學(xué)生易于理解的知識內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中融入現(xiàn)實(shí)生活中的情境，不僅易于為學(xué)生接受與理解，更可以保障數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。因此，在課堂開始之前，教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作，深入挖掘教材內(nèi)容，選取與生活有關(guān)的素材，從而實(shí)現(xiàn)理論知識與現(xiàn)實(shí)生活的融合。比如，在講解某個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)時，教師可選取生活中的實(shí)例，不僅便于學(xué)生理解，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其認(rèn)識到生活中豐富的數(shù)學(xué)知識，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的目標(biāo)。此外，在備課的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)深入研究教學(xué)方式，選用靈活的教學(xué)方式，制訂高效的教學(xué)方案，從而為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果提供重要保障。

3.采用生活化的語言拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的聯(lián)系

對于大多數(shù)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識難免有些枯燥乏味，學(xué)生往往難以理解抽象的概念與理論。針對這個問題，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生理解能力的認(rèn)識，選用合適的教學(xué)方式。比如，教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，對于學(xué)生難以理解的生僻的數(shù)學(xué)名詞，教師應(yīng)盡量減少這方面的教學(xué)，且在教學(xué)中盡量使用通俗易懂的語言，從而幫助學(xué)生更好地理解難以理解的數(shù)學(xué)概念，同時有利于增進(jìn)師生間的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的生活化。

4.布置生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)

教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分利用好短短的四十五分鐘，深入透徹地講解知識點(diǎn)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有深入的理解與認(rèn)識。除此之外，在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布置家庭作業(yè)，這樣可幫助鞏固與強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。因此，教師在布置家庭作業(yè)環(huán)節(jié)中同樣要重視與生活相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)的課堂知識，在鞏固學(xué)生課堂知識的同時，提高學(xué)生分析問題、思考問題與解決問題的能力，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的目標(biāo)。采用生活化作業(yè)的布置方式，在點(diǎn)燃學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，讓學(xué)生收獲做作業(yè)的成就感，進(jìn)一步提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

二、利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的注意事項

1.情境的選擇要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活

數(shù)學(xué)來源于生活，也將應(yīng)用于生活，但是抽象性強(qiáng)是數(shù)學(xué)的主要特點(diǎn)，而這一特點(diǎn)加大了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與理解難度，拉開了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的距離。因此，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)生活科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)情境，貼近學(xué)生的生活選用教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)同感。此外，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，應(yīng)重視城市小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)的區(qū)別。比如，針對農(nóng)村的學(xué)生，教師可選用與農(nóng)村生活密切相關(guān)的情境，這樣可讓學(xué)生盡快地融入教學(xué)情境中，從而達(dá)到預(yù)期的情境教學(xué)目標(biāo)。

2.生活情境的設(shè)置要注意學(xué)生的年齡階段

教師應(yīng)在充分考慮學(xué)生年齡段特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用相應(yīng)不同的生活情境。比如，對于低年齡段的學(xué)生，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用心體會與感受生活中蘊(yùn)藏的豐富的數(shù)學(xué)知識，從而滿足學(xué)生探究事物的需要，不僅調(diào)動了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動性，而且推動與促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

3.運(yùn)用生活情境要和教學(xué)重點(diǎn)相結(jié)合

教師在應(yīng)用生活情境展開數(shù)學(xué)教學(xué)中，同時應(yīng)提高對基本教學(xué)任務(wù)的重視，通過兩者的充分結(jié)合，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效果提供重要保障。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，關(guān)系著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)提高對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用生活化的情境開展教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的質(zhì)量與效果，從而為學(xué)生今后發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。

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編輯 任壯