楊蘇揚

摘 要：在課改基本理念的深入實施下，做好物理教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變工作就成為一線教師的首要任務(wù)之一。所以，為了確保物理課程價值的最大化實現(xiàn)，也為了全面提升學(xué)生的物理素養(yǎng)，更為了構(gòu)建真正高效的物理課堂，在教學(xué)時教師要認(rèn)真貫徹落實以生為本的教學(xué)理念，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的課堂參與度，進而使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中保持長久的物理學(xué)習(xí)興趣，同時，也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的大幅度提高做好保障性工作。

關(guān)鍵詞：高中物理；課改；思想；方法；評價

高中物理是高考中影響綜合理科分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵學(xué)科之一，也是培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的有效活動之一。但是，在高考的壓力下，物理教學(xué)一直采取的是“灌輸式”教學(xué)模式，目的就是要在有限的時間教會學(xué)生最多的知識，讓學(xué)生更好地應(yīng)對高考，并取得好成績?？蛇@樣的模式物理課堂教學(xué)并沒有達到預(yù)期效果，甚至還會讓部分學(xué)生厭倦物理學(xué)習(xí)，這是非常不利于學(xué)生綜合能力水平提高的。所以，為了改變這一現(xiàn)象，也為了確保物理課程價值最大化實現(xiàn)，在課改下，我們要有意識地將“以師為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽?，要通過選擇多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的物理課堂參與度，進而使學(xué)生在自主、合作、探究的過程中真正成為物理課堂的主體，同時，也為高效物理課堂的順利實現(xiàn)做好保障性工作。因此，本文就從以下方面入手對如何構(gòu)建課改下的高中物理課堂進行論述，以確保學(xué)生的綜合能力水平獲得大幅度

提高。

一、轉(zhuǎn)變思想

思想的轉(zhuǎn)變是落實課改基本理念的前提，也是進行下一步活動的基礎(chǔ)。所以，在構(gòu)建課改下的高中物理課堂時，我們首先要做的就是轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的思想才能確保課程價值最大化實現(xiàn)，才能確保高效物理課堂的順利實現(xiàn)。那么，作為一線教師，我們該從哪些方面入手來做好思想的轉(zhuǎn)變工作呢？

第一，由“以師為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽?。課改指出學(xué)生才是課堂的真正主體，而傳統(tǒng)的教學(xué)則是以教師為主體，教師的一言堂到課結(jié)束，師生之間沒有互動，生生之間也沒有交流，根本不利于高效物理課堂的實現(xiàn)。所以，在課改下我們必須要做好這一思想的轉(zhuǎn)變，這樣才能確保學(xué)生真正成為課堂的主人。

第二，由“被動接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。也就是說，我們要引導(dǎo)學(xué)生將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣學(xué)生才能主動走進課堂，才能確保學(xué)生在良好的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。

總之，在構(gòu)建課改下的高中物理課堂中，做好各方面的思想轉(zhuǎn)變將是第一步，也是必須要做的。否則，課改理念的貫徹落實只能停留在口頭上，新理念也不能有效將實際和教學(xué)結(jié)合在一起，這樣才能確保高效物理課堂的真正實現(xiàn)。

二、選擇方法

在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，課堂的教學(xué)方法都是“滿堂灌”和一言堂，致使學(xué)生越來越感覺物理難學(xué)，所以，在課改下我們要用課改思想指導(dǎo)教學(xué)方法的選擇，這樣才能鍛煉學(xué)生的能力，才能構(gòu)建出真正高效的物理課堂。

教學(xué)“自由落體運動”時，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在本節(jié)課的教學(xué)時，我選擇了“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生按照“自學(xué)、解疑、精講、演練和小結(jié)”這一過程進行學(xué)習(xí)，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)理論知識，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在親身學(xué)習(xí)和探究中掌握知識，同時，也為學(xué)生綜合能力水平的大幅度提高做好保障性工作。

教學(xué)“圓周運動”時，我選擇了“情境教學(xué)法”，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的一些圓周運動進行思考探究，如：

（1）思考：表針上各點是怎樣的運動？

（2）地球繞太陽的運動在物理上屬于什么運動？

（3）風(fēng)車轉(zhuǎn)動時，風(fēng)車上的各點做的是什么運動？

……

教師要引導(dǎo)學(xué)生對這三個問題進行思考，而且這幾個問題都是從我們熟悉的生活現(xiàn)象中提煉出來，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的能力，提升學(xué)生的綜合物理素養(yǎng)，而且對端正學(xué)生的物理學(xué)習(xí)態(tài)度，對提高學(xué)生的靈活運用知識能力都有著重要作用。所以，教學(xué)時我們要充分發(fā)揮生活情境教學(xué)法的價值，以確保學(xué)生在知識運用中掌握知識，鍛煉能力。

總之，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來確保學(xué)生在自主參與的物理課堂中找到積極參與課堂活動的動力。

三、做好評價

評價雖然是課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，但在傳統(tǒng)教育下我們并沒有真正發(fā)揮其價值，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，課堂氣氛沉悶。而課改下要求我們建立完善的評價體系，要通過恰當(dāng)?shù)脑u價方式來重塑師生關(guān)系，以期能夠給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

還以教學(xué)“圓周運動”為例，我們要對學(xué)生提出的“生活中的圓周現(xiàn)象”給予及時肯定，也要對學(xué)生分析這些現(xiàn)象為什么是圓周運動進行引導(dǎo)和鼓勵等等。也就是說，我們要借助評價來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，來為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障性工作。

總之，在新課程改革下，一線教師要做好新理念、新思想的研究工作，這樣才能確保思想順利得到轉(zhuǎn)變，才能使學(xué)生在教師選擇的恰當(dāng)教學(xué)方法中重新找回學(xué)習(xí)的信心，進而也為高考做好基礎(chǔ)性工作。

參考文獻：

歐琳.新課改背景下高中物理課堂的有效實施策略[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2013（6）.

編輯 孫玲娟