如何有效進(jìn)行高中美術(shù)的教學(xué)

吳娟

摘 要：美術(shù)是一門藝術(shù)性學(xué)科。它給人一種美的享受，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生起到熏陶的作用。培養(yǎng)學(xué)生的審美以及對(duì)于美學(xué)的感知能力，學(xué)生的整體審美才會(huì)得到真正的提高。但是對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)，在高中階段卻不是很受重視，在高考的壓力下，很多學(xué)生都只是希望自己將全部的時(shí)間放在考試的科目上，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)不是很上心。除此之外，還有一些教師的教學(xué)觀念也會(huì)影響學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。教師認(rèn)為美術(shù)只是一門副科，對(duì)學(xué)生高考是沒有幫助的，因此很多教師在上課時(shí)也會(huì)出現(xiàn)隨意的心理狀態(tài)。這就會(huì)導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)效率不高，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也受到相應(yīng)的影響。針對(duì)如何進(jìn)行有效的美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；有效教學(xué)；西畫

在新課程教學(xué)下，美術(shù)的教學(xué)也有了一定的改善。對(duì)學(xué)生的要求也不再只是專注于文化課知識(shí)的教學(xué)，而更加注重的是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，是為學(xué)生成為全面發(fā)展的人才而進(jìn)行的教學(xué)。但是在很多學(xué)校仍然存在著美術(shù)教學(xué)不受重視的情況。這樣的現(xiàn)象其實(shí)對(duì)學(xué)生而言是不利的，是不能真正地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的。對(duì)此，我提出了以下的一些建議，并將西畫巧妙地融合在一起進(jìn)行教學(xué)。

一、運(yùn)用電化教學(xué)，進(jìn)行有效教學(xué)

美術(shù)是一門視覺性學(xué)習(xí)的學(xué)科，主要是依靠學(xué)生的視覺來接受知識(shí)。而對(duì)比之前的一些傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生只是被動(dòng)地在聽教師所講的一些注意事項(xiàng)，以及一些美術(shù)方面的理論知識(shí)。這樣的教學(xué)難免會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥無聊，從而課堂教學(xué)就會(huì)變得低效。在新課程的教學(xué)下，教師就要采取一些合適的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。對(duì)美術(shù)的教學(xué)來說，我認(rèn)為信息化技術(shù)的輔助會(huì)更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如多媒體教學(xué)，教師可以將一些西畫進(jìn)行很好的展示，并配以聲音，以及西畫的作者和介紹，這樣圖文并茂、聲像俱佳的教學(xué)，會(huì)更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且對(duì)于一些西畫的學(xué)習(xí)來說，一般教師的講解效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上多媒體教學(xué)帶給學(xué)生的記憶深刻。而且西方現(xiàn)代主義的一些繪畫，也可以通過多媒體的輔助將西方印象派繪畫主張用色彩捕捉自然界的瞬間印象給予更好的呈現(xiàn)。其在色彩上的創(chuàng)新與發(fā)展開拓了學(xué)生的眼界，同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)到“發(fā)展”是藝術(shù)進(jìn)步的生命所在。這樣的教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言，也可以更好地將學(xué)生帶入美術(shù)的情境學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生可以充分感受美術(shù)的魅力，從內(nèi)心真正地愛上美術(shù)學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，從而也會(huì)提高教師的教學(xué)效率，知識(shí)的傳授也會(huì)更加流暢，學(xué)生也會(huì)更加容易接受和掌握，而且這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的提高也起到至關(guān)重要的作用。

二、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際繪畫能力，激發(fā)學(xué)生的興趣

在美術(shù)課的學(xué)習(xí)中，很多教師往往都會(huì)忽略了學(xué)生自學(xué)繪畫能力的培養(yǎng)。他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，一般都只是拿一些畫讓學(xué)生進(jìn)行觀摩，而沒有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)意義。這樣學(xué)生的繪畫動(dòng)手能力就會(huì)減弱。而對(duì)美術(shù)學(xué)科來說，它不僅要培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，還要鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。畢竟學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫最終要落實(shí)到紙上繪畫，否則就是紙上談兵的學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)于西方繪畫的學(xué)習(xí)，教師一定要注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在我們平時(shí)的生活中、教學(xué)中對(duì)于西畫的了解都不是很深刻，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就要讓學(xué)生對(duì)這些畫多多地進(jìn)行操作繪畫，只有這樣學(xué)生才會(huì)真正地感受到西方畫的一些特點(diǎn)，將一些細(xì)節(jié)真正地掌握，而不只是對(duì)畫的觀摩。這樣的教學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)生掌握西畫會(huì)起到實(shí)質(zhì)性的作用，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還會(huì)讓學(xué)生的注意力更加集中，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)更感興趣，從而讓課堂的教學(xué)效率更加高效。在新課標(biāo)的教學(xué)下，將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的最佳方法之一。

著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉。美育最重要的任務(wù)是教會(huì)孩子能從周圍世界的美中看到精神的高尚、善良、真摯，并以此為基礎(chǔ)確立自身的美?！币虼?，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到美術(shù)的內(nèi)涵，感受到美術(shù)的魅力，從而真正地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的喜好。作為教師，在今后的教學(xué)路上，首先我們要更正自己的教學(xué)理念，采用正確的合理的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)真正得到調(diào)動(dòng)，對(duì)美術(shù)知識(shí)以及一些繪畫技巧的掌握才會(huì)更加到位，學(xué)生也才會(huì)真正地學(xué)習(xí)到知識(shí)，提高自己的美學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐小明.探析新課程改革下高中美術(shù)課堂的有效教學(xué)[J].考試與評(píng)價(jià)，2012（4）.

編輯 郭小琴