龔麗娜

【摘 要】情感教育是對教育教學(xué)過程的優(yōu)化，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及提高老師的教學(xué)素養(yǎng)。高中英語作為高中階段學(xué)習(xí)的一門重要課程，不但是學(xué)生們學(xué)習(xí)高等英語的基礎(chǔ)，也決定著學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣，因此高中英語一直被視作英語教學(xué)的重點(diǎn)。本文就情感教育在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】情感教育；英語教學(xué)；應(yīng)用

英語是世界上應(yīng)用最廣泛的語種，在國際交流和應(yīng)用中的地位越來越高。在我國已經(jīng)將英語作為必修課貫穿到學(xué)生們的整個學(xué)習(xí)生涯，在教學(xué)過程中占有重要的地位。但是目前的高中英語教學(xué)還面臨一定的困難，很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至有些有厭學(xué)的情緒，極大的影響了高中學(xué)生英語成績的提高。因此轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式成為了改變目前高中英語教學(xué)現(xiàn)狀的重要途徑。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)情感在青少年的心理成長和發(fā)展過程中重要的因素。高中學(xué)生的情感發(fā)展對他們的個性發(fā)展起重要的作用。因此，高中英語老師要加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，這也是實(shí)行全面素質(zhì)教育和開發(fā)學(xué)生潛力的重要途徑。在高中英語教學(xué)中良好的情感教育能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)英語，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

一、情感教育在高中英語教學(xué)中的重要性

英語對于高中學(xué)生來說普遍都感覺很困難，造成這種現(xiàn)象既有主觀原因也有客觀原因?？陀^原因是英語無論是語法還是語言邏輯思維都和中文有明顯的區(qū)別，高中生在學(xué)習(xí)英語中受到傳統(tǒng)中文的固有思維很難轉(zhuǎn)變過來，而且目前我國很多高中沒有良好的英語教學(xué)環(huán)境和語言環(huán)境，使得英語學(xué)習(xí)比較困難。主觀原因是高中學(xué)生都面臨著高考的壓力，學(xué)習(xí)英語不是為了興趣而是為了應(yīng)付高考。因此對英語的學(xué)習(xí)動力不足，再加上傳統(tǒng)英語死板的教學(xué)方式很難讓學(xué)生提起英語學(xué)習(xí)的興趣，這些都是高中生英語學(xué)習(xí)困難的因素。情感教育作為一類比較特殊的教育方式，主要是探討師生如何進(jìn)行情感交流以便能更好的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，這種教育方式打破了傳統(tǒng)的師生臺上臺下的教育方式，教師不再是一味的講述知識而忽視學(xué)生的情感發(fā)展，而是將情感教育作為英語教學(xué)的重要工具，通過英語老師和學(xué)生之間的情感交流來拉近師生之間的距離，讓學(xué)生在面對英語老師時不會感覺很遙遠(yuǎn)，可以很貼心的接受老師的教誨，因此能更好的促進(jìn)高中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。

二、情感教育在高中英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.利用情感教育來創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的氣氛。在高中英語教學(xué)過程中，老師的情感變化對學(xué)生能起到強(qiáng)烈的渲染作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在高中英語教學(xué)課上，老師不能表現(xiàn)的過于嚴(yán)肅和刻板，尤其是英語是語言的教學(xué)，需要和學(xué)生經(jīng)常在課堂上進(jìn)行溝通和交流，如果老師講課過于古板就會讓整個英語教學(xué)過程很沉悶，學(xué)生就無法體會到英語語言學(xué)習(xí)的快樂。因此，在英語課堂教學(xué)時，英語老師應(yīng)該充分利用自己的情感去感染學(xué)生，態(tài)度要和藹，說話語氣要溫柔，這樣才能讓學(xué)生感覺到容易接近，讓整個英語課堂充滿溫馨的教育氛圍。在課堂教學(xué)中英語老師要多運(yùn)用情景教學(xué)的方式，可以將抽象的英語知識具體的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓整個英語教學(xué)過程既生動又形象。老師應(yīng)該放下架子，融入到學(xué)生當(dāng)中，重視學(xué)生的情感發(fā)展。

2.利用情感教育來提升學(xué)生的自信心。英語的自信心是高中學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵，也是展現(xiàn)學(xué)生英語能力的重要前提，是一種積極向上的心理狀態(tài)。能夠讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中更加有效率，幫助學(xué)生接受更多的英語知識。在高中階段的英語學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生都對英語學(xué)習(xí)沒有信心，認(rèn)為自己沒有能力學(xué)好英語。因此在英語學(xué)習(xí)中，老師要利用情感教育多關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生克服困難，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會到老師對他們的信任和尊重，形成和諧融洽的師生關(guān)系。在英語教學(xué)中要多運(yùn)用good，wonderful，well done等詞語來表達(dá)對學(xué)生的肯定，對學(xué)生進(jìn)行積極的評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。

3.利用情感教育來關(guān)愛學(xué)生。英語老師能否對每一位學(xué)生傾注更多的熱情和關(guān)愛是檢驗其是否是一名具有高尚師德的好老師的標(biāo)準(zhǔn)。英語老師應(yīng)該把情感教育融入學(xué)生特別是英語學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生當(dāng)中，深入細(xì)致的了解這些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的不足之處，真心實(shí)意的關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，幫助學(xué)生解決英語學(xué)習(xí)中遇到的困難。師生之間要平等相處，和諧共事，成為無話不談的朋友，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛，促進(jìn)師生之間的人際情感交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。老師在英語課上一個溫暖的微笑和得體的言談以及對學(xué)生經(jīng)常性的鼓勵和關(guān)愛都能讓學(xué)生體會到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)，師生之間能夠形成良好的默契，這樣就能更加深入的理解老師在課堂上講述的英語知識，掌握英語學(xué)習(xí)的技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。高中英語的教學(xué)過程是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感態(tài)度的過程，只有培養(yǎng)了學(xué)生積極的情感態(tài)度，學(xué)生才能主動的進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，才能形成克服一切學(xué)習(xí)障礙和困難的堅強(qiáng)意志，才能不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力，為取得英語學(xué)習(xí)的成功奠定基礎(chǔ)。

總之，英語老師要積極的運(yùn)用情感教育的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動力。只有老師熱愛學(xué)生、學(xué)生尊敬老師，這才是英語教學(xué)成功的表現(xiàn)，也是情感教育在英語教學(xué)中最有價值的體現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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