翟德秀

【摘 要】英語學(xué)科的核心素養(yǎng)要培養(yǎng)學(xué)生語言能力和交際能力。聽讀是輸入，是基礎(chǔ)；說寫是輸出，是提升。說和寫尤為重要。作文教學(xué)是初中英語教學(xué)的一個重點(diǎn)難點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)教學(xué)；寫作指導(dǎo)；圖式教學(xué)

一、傳統(tǒng)作文教學(xué)的弊端

傳統(tǒng)教學(xué)重輸入輕輸出，傳統(tǒng)的英語作文教學(xué)方法，教師常常采用命題-寫作-批閱-反饋的教學(xué)模式。有的學(xué)生在初中學(xué)習(xí)英語三年，面對一篇要求寫80-100詞的作文，寫不出完整的句子。學(xué)生寫作狀況層次不齊、不容樂觀。傳統(tǒng)教學(xué)教師往往布置一篇作文，學(xué)生上交批改，用紅筆圈出錯的地方，把正確的寫上去。錯的多的作文通篇都是紅的圈圈點(diǎn)點(diǎn)。由于對評改意圖理解不深，犯過的錯誤又重復(fù)犯。面批，把通篇都是紅的圈圈點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)生叫過來逐字逐句解釋，學(xué)生的錯誤修正了一些，語句也通順了不少。但教師的工作量加大，學(xué)生也沒能在有效的學(xué)習(xí)時間里達(dá)到一定的效果。再后來，有經(jīng)驗(yàn)的老師指出：通篇錯通篇改就等于沒改，在評改一篇作文時，每次只關(guān)注它一兩個點(diǎn)。例如，這次只關(guān)注它的拼寫錯誤和時態(tài)，下次關(guān)注它的句型結(jié)構(gòu)。嘗試這樣的方法，雖有一定效果但導(dǎo)致別的錯誤糾正延時，形成思維定式日后改回來也很困難。

二、作文教學(xué)過程中的方法嘗試

在眾多的寫作教學(xué)公開課上悟到了一些指導(dǎo)性的東西。前期的作文教學(xué)更多關(guān)注的是學(xué)生生成出來的東西，忽視了寫作過程的有效指導(dǎo)。而對于一件產(chǎn)品，前期沒有精心的指導(dǎo)生產(chǎn)，必然不能合格。如何引導(dǎo)學(xué)生生成優(yōu)秀作品是關(guān)鍵。

下面結(jié)合我的一篇課例，談?wù)勎覍懽鬟^程的指導(dǎo)。

寫作：（人教新目標(biāo)九年級Unit9單元話題寫作，要求使用本單元所學(xué)定語從句）

大家都為了接下來中考整天緊張學(xué)習(xí)著。但是學(xué)習(xí)的同時要學(xué)會給自己減壓，聽音樂可是一種不錯的方法。請大家寫一篇題為“My Favorite Music”的短文，80字左右。適當(dāng)用定語從句。要點(diǎn)包括：

1.知道哪些種類的音樂？你最喜歡哪種音樂？

2.誰是你我最喜歡的音樂家？為什么喜歡他/她？

3.為什么喜歡聽音樂？

4.…

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

1.To talk about your favorite music and musicians and give the reason.

2.主語+prefer music that…/ 主語+ love musicians who…（定語從句）

3.How to write an article well.

（二）情境導(dǎo)入，有意識地輸入寫作語料。T：What kind of music do you like？Ss：I like/love/prefer music that…T：What kind of musicians do you like？Ss：I like musicians who…T：Why do you like…？Ss：I like …上述輸入為學(xué)生在寫作中的句型輸出做好充分準(zhǔn)備，使學(xué)生通過教師的指導(dǎo)性練習(xí)學(xué)會準(zhǔn)確寫出句子，如：I prefer music that is exciting.I like musicians who sings the words clearly.I love rock music because it can make me energetic.

（三）活動探究

接下來考慮如何謀篇布局，將碎片知識組成整體。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用書面表達(dá)六步法：審（examining the topic）、抓（catch the key points）、擴(kuò)（form sentences）、連（form an article）、改（correct the article）、抄（copy），制定出高分模板，剖析文章各部分要寫什么，怎么寫。做足了工作，再放手讓學(xué)生寫，給出同伴評價表，學(xué)生評改。（見圖式） 最后展示學(xué)生優(yōu)秀作文。

這節(jié)作文教學(xué)課將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)燃，學(xué)生的主動性和探究、合作的精神發(fā)揮出來，讓學(xué)生在有效的時間里掌握了寫作和評改的技能。同樣的學(xué)生，不同的教法，學(xué)生變智慧了。

三、圖式教學(xué)在作文教學(xué)指導(dǎo)中的應(yīng)用

“教育簡單來說是教育您的思維”。在英語寫作過程指導(dǎo)中如何引導(dǎo)學(xué)生思維，切實(shí)找到一種呈現(xiàn)的過程和方式，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的研究，加強(qiáng)對知識、文章構(gòu)建的研究，優(yōu)化教法。圖式教學(xué)是一種極好的方式。圖形思維清晰直觀，其圖形形成過程即是引導(dǎo)學(xué)生思維的過程，是作文思維構(gòu)建的過程，非常有意義和價值。

作文教學(xué)是創(chuàng)造性思維形成的過程。學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)和使用信息，學(xué)生的理解和對知識運(yùn)用表達(dá)的能力，文本的構(gòu)建、思維創(chuàng)造性的能力。教育重要的不是獲取知識，而是發(fā)展思維能力。教育無非是一切已經(jīng)學(xué)到的東西都遺忘掉的時候所剩下的東西。