楊永鳳

摘要：良好的課堂氛圍是指師生心理相容、感情融洽和諧、平等合作的師生關(guān)系。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者，教師要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，設(shè)身處地地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)接納性、寬容性的課堂氣氛，形成一個(gè)互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生無拘無束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭論。文章結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐就語文課堂良好氛圍的創(chuàng)建進(jìn)行了簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課堂氛圍 師生關(guān)系 素養(yǎng)

良好的語文課堂氣氛能營造一種具有感染力的教育情境，能為教師順利進(jìn)行語文教學(xué)創(chuàng)造積極的條件，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極探究知識(shí)，獲得知識(shí)、能力、情感、思維等不斷增益，取得良好的學(xué)習(xí)效果。努力營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建新型的師生關(guān)系是時(shí)代發(fā)展的需要，是我們每一位教師應(yīng)該努力的工作方向。

一、提升教師自我素養(yǎng)，培育良好儀態(tài)舉止及教風(fēng)

每一個(gè)教師都要不斷塑造高尚的人格、完美的形象，儲(chǔ)備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)水平，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。只有這樣才能使廣大學(xué)生親其師、信其道、承其志。儀態(tài)舉止對(duì)學(xué)生的影響很大，一個(gè)主要的特點(diǎn)是有先入為主的作用。當(dāng)教師步入教室進(jìn)行授課時(shí)，教師的表情及體態(tài)乃至細(xì)微的表情變化，都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理及行為有影響， 良好的儀態(tài)舉止本身就是一種重要的輔助教學(xué)手段。教師對(duì)課堂教學(xué)的態(tài)度直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果教師在走進(jìn)教室的那一刻，用親切自然的面貌去面對(duì)自己的學(xué)生，那么學(xué)生的心理狀態(tài)、思維活躍度將有很大的提高。非常有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，有利于教師和學(xué)生們有效地互動(dòng)，最終激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生真正地參與到課堂中來。

二、建立平等師生關(guān)系，創(chuàng)建自由的課堂氛圍

在課堂教學(xué)中，師生之間處于什么樣的關(guān)系，對(duì)課堂氣氛的影響非常大。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師講學(xué)生聽，教師處于絕對(duì)主導(dǎo)的地位，學(xué)生們很少有跟教師互動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣的關(guān)系其實(shí)并不平等?，F(xiàn)代教育提倡優(yōu)化師生關(guān)系，建立和諧的課堂氛圍。如果像上述這樣的教學(xué)方法，很難想象師生關(guān)系有多么和諧，只能說是太平靜，沒有一點(diǎn)生機(jī)。教師應(yīng)創(chuàng)新理念，創(chuàng)建新型課堂模式，放下身段，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，多了解學(xué)生的想法，樹立新型的師生觀念。改變以往的教學(xué)方法，首先就要給學(xué)生思考、表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。做到這點(diǎn)并不容易，教師要提高自己的綜合素質(zhì)，特別是專業(yè)業(yè)務(wù)能力，拋棄過去單一的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)模式。要通過自己綜合素質(zhì)去影響學(xué)生，淡化教師的權(quán)力意識(shí)，使自己做為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者與引導(dǎo)者，不再去強(qiáng)行控制課堂。在此基礎(chǔ)上， 還要跟學(xué)生進(jìn)行一些非正式的交流，了解學(xué)生的整體狀況與個(gè)體的個(gè)性特點(diǎn)，這是搞好課堂氛圍的基礎(chǔ)。

三、把握良好的教學(xué)心態(tài)，維持良好的課堂氛圍

教師的教學(xué)心態(tài)如何，能通過外在反映出來。學(xué)生們?nèi)绻邮艿截?fù)面的情緒，會(huì)無意識(shí)地表現(xiàn)出來，從而直接影響到良好課堂氛圍的形成。強(qiáng)大的可控心態(tài)，是教師心理素質(zhì)能力的體現(xiàn)，也是作為一名教師應(yīng)具備的素質(zhì)，屬于教學(xué)能力的一種，因此，教師在課堂上要保持最佳心態(tài)，溫和與學(xué)生進(jìn)行溝通，最終順利地完成教學(xué)目標(biāo)。要做到這一點(diǎn)，教師就要重視備課，要在前一天認(rèn)真地研究課本，研究教學(xué)方式，并設(shè)計(jì)教學(xué)情境，做到萬無一失，成竹在胸，使教學(xué)內(nèi)容及方式符合本班學(xué)生的特點(diǎn)，這是課堂有效教學(xué)的基礎(chǔ)， 也是教師在課堂能夠自信地傳授教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師還要提高自己的責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的重要性。一旦開始走進(jìn)課堂，就要快速地、心無旁騖地投入到課堂教學(xué)中，用自己的激情感染學(xué)生，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法去激發(fā)他們的積極性。事實(shí)證明，教師的激情投入與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性成正比。在此基礎(chǔ)上，教師還要靈活地處理日常課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件及面對(duì)一些不開心事件的控制能力， 才能控制好自己的心態(tài)，才能更好地去教學(xué)。要因勢(shì)利導(dǎo)保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。要轉(zhuǎn)化消極因素為積極因素，一時(shí)不可解決的，要冷靜下來， 想辦法將事情緩和一下， 不要因?yàn)榧庇诮鉀Q問題而起爭執(zhí)，破壞了原本良好的課堂氛圍。

四、激發(fā)學(xué)生們的興趣，活躍課堂氛圍

經(jīng)常聽到教師抱怨，自己講的激情飛揚(yáng)，學(xué)生們卻一點(diǎn)也不領(lǐng)情。感覺學(xué)生一點(diǎn)也沒有學(xué)習(xí)熱情，對(duì)教師的教學(xué)積極性打擊很大。由此可以看出來，教師感興趣的內(nèi)容并非學(xué)生們感興趣的內(nèi)容。因此教師要多了解學(xué)生們的生活，多與學(xué)生們進(jìn)行溝通，了解他們的興趣所在，從而就可以在備課時(shí)入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)生們喜愛的教學(xué)情境。最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高課堂學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氛圍。

總之， 教師要提升教師自我素養(yǎng)， 培育良好儀態(tài)舉止及教風(fēng)，把握良好的教學(xué)心態(tài)，建立平等師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生們的興趣，創(chuàng)建自由的課堂氛圍，使課堂變得生動(dòng)活潑起來，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)造高效率的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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