楊瀟楠

摘 要：集成電路碩士由于其特殊的培養(yǎng)方式，引起各院校相關(guān)專業(yè)教育工作者的重視。對于如何培養(yǎng)符合市場需要的高水平技能型集成電路人才的探索一直沒有間斷。本論文在調(diào)研國內(nèi)外著名高校的培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，通過與相關(guān)高校老師、企業(yè)界專家的多次探討，在集成電路工程碩士培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、專業(yè)實踐、專業(yè)論文等方面展開探討。

關(guān)鍵詞：集成電路；工程碩士；培養(yǎng)方案

一、引言

作為一門新興專業(yè)，集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)具有門檻高、內(nèi)容新、發(fā)展快、屬于交叉學科、與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密、實踐性強等一系列突出特點，它還沒有像其他專業(yè)一樣形成完成的知識體系，也沒有制定出專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)范，導致我國各高校培養(yǎng)出來的集成電路專業(yè)人才無法適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需要，造成高技能人才的緊缺。同時由于其生源廣泛、數(shù)量巨大，培養(yǎng)方法和模式更需要一定的創(chuàng)新性。因此，對集成電路工程碩士的培養(yǎng)方式的探討一直沒有停止。本文作者根據(jù)近些年來，在集成電路工程專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程中所積累辦學積累，對集成電路工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)方式展開一些探討。

二、集成電路工程碩士培養(yǎng)過程中的問題

1.研究生培養(yǎng)過程重理論輕實踐。過分重視學生的理論教育，而輕視實踐教育。在教育教學過程中，忽視對于學生工程實踐能力的培養(yǎng)，以及缺乏實際應(yīng)用工程的實訓，使得教學與畢業(yè)以后所從事的研發(fā)實際相脫離。

2.專業(yè)課程知識更新緩慢冗余。集成電路學科是發(fā)展十分迅速的產(chǎn)業(yè)，在摩爾定律的驅(qū)動下，新方法新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，但是這些很難被帶到課堂，使得學生知識結(jié)構(gòu)成就，阻礙了學生構(gòu)思能力的提升。

3.實踐環(huán)節(jié)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。實踐環(huán)節(jié)沒有明確的培養(yǎng)目的，缺乏整體規(guī)劃，實踐環(huán)節(jié)是學生工程實踐能力提高的重要環(huán)節(jié)，但是在實踐的過程中，很難參與到具備實際應(yīng)用價值的項目中去，在項目的實戰(zhàn)型和難度方面欠缺。

4.專業(yè)教師缺乏實際的工程經(jīng)驗以及工程訓練能力。大多數(shù)教師基礎(chǔ)知識扎實，但一直從事教育教學工作，缺少相關(guān)的實際集成電路工程背景和實踐經(jīng)驗，帶領(lǐng)并指導學生做實際集成電路工程項目時，無法為學生真正解決問題。

三、集成電路工程專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中的方法

基于以上目標，我們在集成電路工程專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中形成了如下方法：

1.全日制碩士專業(yè)學位研究生實行雙導師的培養(yǎng)模式，校內(nèi)導師和校外指導教師共同負責專業(yè)學位研究生的指導和管理。探索導師組制，組建由相關(guān)學科領(lǐng)域?qū)＜遗c行業(yè)、企業(yè)和部門專家組的導師團隊共同指導研究生。

2.校內(nèi)導師指導研究生培養(yǎng)全過程，不僅負責制定研究生培養(yǎng)計劃，組織開題、答辯、指導科學研究、專業(yè)實踐和學位論文等工作，而且對研究生的思想品德、學術(shù)道德有引導、示范和監(jiān)督的責任。校外導師負責研究生在聯(lián)合培養(yǎng)基地的實踐訓練指導，協(xié)同校內(nèi)導師指導研究生完成論文選題、開題等論文研究工作，參加所指導研究生的論文評閱和答辯工作。

3.課程設(shè)置以實際應(yīng)用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心。教學過程注重培養(yǎng)研究生研究實踐問題的思維和能力，課程一年內(nèi)完成。學分包括課程學分和論文學分。課程和實踐環(huán)節(jié)學分不少于32學分，開題報告3學分，預(yù)答辯3學分，學位論文10學分，總學分不低于48學分。選修課程在導師指導下進行。

四、集成電路工程專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵事項

1.集成電路工程牽扯到物理、電子、計算機等多個學科的知識，因此良好的基礎(chǔ)知識培養(yǎng)至關(guān)重要。一流高校都非常著重基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)，這其中包括半導體器件、半導體工藝、集成電路設(shè)計等課程，這些基礎(chǔ)課程985高校無一例外進行了開設(shè)，并設(shè)置了較為多的課時和學分。

2.集成電路工程碩士培養(yǎng)與本?？蒲薪Y(jié)合較為緊密。比如清華大學的集成電路設(shè)計科研實力強大，因此集成電路設(shè)計相關(guān)課程較多。北京大學半導體器件與工藝科研實力強大，因此開設(shè)很多器件物理、最新工藝的課程。研究生通過這些課程的培養(yǎng)，可以有的放矢，更好更快融入后續(xù)的科研中。因此培養(yǎng)計劃應(yīng)體現(xiàn)學校實際科研特色以及發(fā)展需求，結(jié)合招收學生實際情況，強化特色課程，力求和后續(xù)的科研項目有所結(jié)合，在后續(xù)的科研中可以用到課程基礎(chǔ)知識，并加深理解。

3.一流高校注重動手技能的培養(yǎng)，相關(guān)課程實驗環(huán)節(jié)較多。而且?guī)组T比較重要的基礎(chǔ)課程，比如《數(shù)字集成電路設(shè)計》都設(shè)置有大的課程設(shè)計。清華大學也開設(shè)《集成電路設(shè)計實踐》《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計與實踐》等專門進行設(shè)計的課程。同時，集成電路學科是一個與工業(yè)界結(jié)合緊密的學科，在培養(yǎng)方案制定過程中，充分考慮工業(yè)界的人才需求以及主流工業(yè)界的技術(shù)能力。

4.一流高校對于前沿講座非常重視，會定期請國內(nèi)外一流專家來講學。因此培養(yǎng)計劃應(yīng)增設(shè)國際前沿講座，力求學科基礎(chǔ)課程與前沿想結(jié)合，增大國內(nèi)外一流專家來講學和開設(shè)課程的力度。

總之，通過加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓練與能力培養(yǎng)的相融通；實踐與課程學習、業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)提高有機結(jié)合，使集成電路工程專業(yè)學位研究生養(yǎng)成了較強的自我獲取知識的能力，自我構(gòu)建知識的能力及自我創(chuàng)新的能力。已經(jīng)畢業(yè)的專業(yè)學位研究生就業(yè)形勢一直是供不應(yīng)求?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。學生只有好知并樂知，才能使集成電路工程專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的質(zhì)量不斷穩(wěn)定和不斷提高。

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