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      淺談數(shù)形結(jié)合思想在大學生數(shù)學競賽中的應(yīng)用

      2017-08-25 19:51:14肖梅
      速讀·下旬 2017年8期
      關(guān)鍵詞:數(shù)形結(jié)合競賽應(yīng)用

      肖梅

      摘 要:數(shù)與形是數(shù)學研究的兩個重要方面,本文利用數(shù)與形的結(jié)合解決大學生數(shù)學競賽中的一些問題,使較為復雜的問題直觀而形象的得以解答。

      關(guān)鍵詞:數(shù)形結(jié)合;競賽;應(yīng)用

      一、引言

      大學生數(shù)學競賽的舉辦可以促進高層次人才的培養(yǎng),選拔許多有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀者,培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用能力,促進學生學習高等數(shù)學的熱情,因此,每年許多高校都會舉辦、選拔優(yōu)秀學生參與大學生數(shù)學競賽,而在數(shù)學學習研究中,會靈活運用數(shù)學思想方法來解決問題又十分關(guān)鍵。在大學生數(shù)學競賽中常會用到反證法,數(shù)形結(jié)合思想,數(shù)學歸納法等等來幫助解決問題,那么本文將淺談數(shù)形結(jié)合思想在大學數(shù)學競賽中的應(yīng)用。

      二、數(shù)形結(jié)合思想概述

      數(shù)形結(jié)合主要是指數(shù)與形的結(jié)合,是一種思維轉(zhuǎn)換思想,是將抽象問題直接地,簡單地呈現(xiàn)出來,幫助學生分析問題,解決問題。

      數(shù)和形是數(shù)學中被研究得最多的對象,數(shù)形結(jié)合是一種極富數(shù)學特點的信息轉(zhuǎn)換,數(shù)學上總是用數(shù)的抽象性來說明形象的事實,同時又用圖形的性質(zhì)來說明數(shù)的事實。它的優(yōu)越性在于將抽象的數(shù)學語言與直觀的圖形結(jié)合起來,通過對圖形的處理,發(fā)揮直觀對抽象的支柱作用,實現(xiàn)抽象概念與具體形象、表象的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化,化難為易,化抽象為直觀,根據(jù)解決問題的需要,溝通數(shù)與形的內(nèi)在聯(lián)系,由數(shù)構(gòu)形,以形促數(shù),或由形的思想,以數(shù)論形。運用這種思想,可以把抽象的“數(shù)”轉(zhuǎn)化為直觀的“形”,加大解題的透明度,避免繁瑣的運算過程.這樣簡捷解題,能提高解題速度和提高解題的完整性。

      三、數(shù)學結(jié)合思想實例

      (1)數(shù)與形在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,例如某些代數(shù)問題往往有幾何背景,利用其幾何背景的性質(zhì),可以使得復雜的數(shù)量關(guān)系,抽象的概念變得直觀,從而容易找到解決問題的思路。

      例1計算[Dx2y2dxdy],其中D由直線y=0,y=2,x=-2和曲線[x=-2y-y2]所圍成。

      解析:在直角坐標系中作出積分區(qū)域的草圖可知,積分區(qū)域是弧形,可以考慮極坐標變換,從而能計算出結(jié)果。

      [Dx2y2dxdy=-20dx02x2y2dy-π2πdθ02sinθ(rcosθ)2(rsinθ)2rdr]

      =[649-7π48]

      (2)數(shù)形結(jié)合思想可以使得抽象的復雜問題簡單化,巧用數(shù)形結(jié)合的方法可以避免復雜的計算和推理,大大簡化解題的過程,在競賽中既能準確得出結(jié)果,也能幫助節(jié)約時間。

      例2一半徑為[a]的圓面繞其所在平面內(nèi)與圓心相距為[b(b>a)]的一條直線旋轉(zhuǎn)180度,問當[ba]為何值時,旋轉(zhuǎn)所生成的立體的重心位于立體的表面上?

      解析:建立適當?shù)淖鴺讼?,使旋轉(zhuǎn)所生成的立體的重心易于計算,在根據(jù)圖形特點找到重心位于立體表面上的條件從而算出[ba]的值。

      首先建立坐標系:把母圓開始所在的平面作為xOz平面,則母圓方程為[(x-b)2+z2=a2],把旋轉(zhuǎn)軸作為z軸,則生成的立體為一半環(huán)體,環(huán)面的方程為[(x2+y2-b)2+z2=a2],由圖形的對稱性可知,重心在[y]軸上,設(shè)為[(o,y,0)],若重心位于立體的表面上,則有[y=b-a]。又重心公式可知:

      [y=ΩydVΩdV=20πdφb-ab+aρdρ0a2-(ρ-b)2ρsinφdz20πdφb-ab+aρdρ0a2-(ρ-b)2dz]

      [=4πb-ab+aa2-(ρ-b)2ρ2dρ2πb-ab+aa2-(ρ-b)2ρdρ]

      [=a2+4b22πb]。

      四、結(jié)束語

      恩格斯曾說過:“數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的量的關(guān)系與空間形式的科學”。對所要解決的問題如果能夠意識到數(shù)形聯(lián)系,尋覓到對應(yīng)的幾何圖形特征,思維就會茅塞頓開,問題就會迎刃而解。數(shù)形結(jié)合思想在大學生數(shù)學競賽中作用十分強大,應(yīng)用也十分廣泛,在此不一一舉例,靈活運用這一思想是關(guān)鍵。

      參考文獻:

      [1]翁凱慶.競賽數(shù)學專題研究[M].四川教育出版社.

      [2]張來慶.“數(shù)”與“形”結(jié)合的應(yīng)用[J].廣東教育·教研,2007,2.

      [3]蒲和平.大學生數(shù)學競賽教材[M].電子工業(yè)出版社.

      [4]更秉輝.應(yīng)用形分析法解數(shù)學題[M].上??萍冀逃霭嫔?

      [5]鮑培文.例析數(shù)學結(jié)合思想在高等數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].當代教育理論與實踐,2012,10.

      [6]張小泉.數(shù)形結(jié)合思想在解數(shù)學題中的應(yīng)用[J].高中生·高考指導.

      [7]徐天順.例談數(shù)形結(jié)合思想的在高考題中的應(yīng)用[J].山西師范大學學報,2008.

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